小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律課堂實錄

1、人教版一年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律課堂實錄一、課前準備： 師：同學(xué)們，今天我們是朋友對嗎？ 生：對 師：我的朋友在哪里？ 生：在這里在這里（生邊說邊做動作） 師：上課！同學(xué)們，數(shù)學(xué)課快樂！ 生：老師，數(shù)學(xué)課快樂！ 師：我快樂那是因為你們的快樂！請坐！ 師：坐姿端正是對別人的一種尊重，更是對自己的一種尊重！誰愿意尊重老師、 尊重自己?。ㄉR上坐的端端正正）二、導(dǎo)入新課：師：下個星期五就是我們的六一兒童節(jié)，有幾只小動物想和我們一起過六一，同學(xué)們開心嗎？生：開心師：猜猜第一只小動物是什么？（黑板上反貼著六只卡通動物卡片）生：小豬師：可能吧，還有不同的嗎？生：小象師：說不定哦，因為很像對嗎？還有嗎？生：小狗師

2、：老師也不知道是什么，我們一起來看下吧?。ǚ_第一只小動物）誒，這是什么？生：小象師：猜猜第二只小動物是什么？生：小猴師：希望如你所愿，還有不同的嗎？生：老虎師：這你都敢想，先為你的勇氣鼓掌，還有嗎？生：獅子師：你見過獅子，老師還不曾見過呢？我們一起來看下吧！（翻開第二只小動物）是什么？生：小猴師：猜猜第三只會是什么？生：小象師：可能吧，但也可能不是的哦，誰愿意大膽的猜一猜？生：小牛師：老師也說不準，不如我們一起來看下吧！（翻開第三只小動物）是什么？生：小象師：第四只會是什么？生：小羊師：真會想，還有不同的嗎？生：小猴師：這誰也說不準呢，翻開不就知道了嘛?。ǚ_第四只小動物）是什么？生：小猴師

3、：同學(xué)們看前面幾只小動物的排列，小象、小猴、小象、小猴（師邊指邊說）猜猜看下一只會是什么？生：小象師：都是這樣想的嗎？翻開來看看?。ǚ_第五只小動物）是什么？生：小象師：再猜，下一只會是什么？生：小猴師：同學(xué)們倒數(shù)三聲，我們一起把它翻開好嗎？（生倒數(shù)三聲，翻開）猜對了嗎？生：對了師：開心嗎？生：開心師：誒，老師不明白了，一開始我們都猜不準，可為什么后面就越猜越準了呢？生：因為小動物的排列有規(guī)律師：他說有規(guī)律，我就把“規(guī)律”二字寫到黑板上，勤快的小手、會學(xué)習的同學(xué)，請拿出你的小手跟著我一起來寫（師板書：規(guī)律并帶讀）師：還請你吧，（剛才說小動物的排列有規(guī)律的學(xué)生）請你接著說，小動物的排列有什么規(guī)律

4、？生：小動物是按一只小象、一只小猴、又一只小象、又一只的規(guī)律排列的師：注意聽，她用到了一個“又”字，一只小象、一只小猴，又一只小象、又一只小猴（師故加 強“又”字語調(diào)）小動物們的排列是有生：規(guī)律的師：這節(jié)課，就讓我們一起來“找”規(guī)律（在“規(guī)律”前面板書“找”字）讓我們用心的讀一下課題好嗎 ？（生讀課題）三、講授新課：師:接下來，讓我們和小動物們一起來過六一?。ㄕn件播放主題圖）師：比比誰的眼睛最明亮，途中都有些什么？生1：小花師：說完整，有小花，有接著說生1：有小花、有燈籠、有彩旗師：還有嗎？生2：還有小朋友師：他們的排列有規(guī)律嗎？想辦法用你的描述讓我們一眼就能看出它的規(guī)律來！這個問題喜歡思考之

5、后舉手回答的同學(xué)?。ㄉ伎迹煟耗阆胝f說什么的排列規(guī)律？生：小花師：（根據(jù)學(xué)生的回答隨即點出小花）小花的排列有什么規(guī)律？生：小花是按照一朵綠、一朵紫，又一朵綠、又一朵紫的規(guī)律排列的。師：這么精明的發(fā)現(xiàn)，如能說的更簡潔明了就更好了，再試一遍老師相信你會說的更好!（該生不敢說）師：誰愿意來幫幫她/生:小花是按綠紫、綠紫的規(guī)律排列的師：和前面同學(xué)相比，她的表述更生：簡單師：她舍去了一朵，只說花的生：顏色師：綠紫、綠紫、綠生：紫師：綠生：紫師：（師指左邊）從左起，按照這個規(guī)律往下排，下一朵花應(yīng)是什么顏色的？生：綠色師：為什么?生：因為紫色的花后面是綠色的花師：因為小花的排列有規(guī)律，綠色后面是紫色，紫色

6、后面是生：綠色師：所以這朵應(yīng)是生：綠色的師：和她想的一樣的同學(xué)把掌聲送給自己（生鼓掌）師：除了小花的排列有規(guī)律，你還發(fā)現(xiàn)了什么的排列有規(guī)律？生：彩旗師：（出示彩旗）彩旗的排列有什么規(guī)律?生：彩旗師按照紅黃、紅黃的規(guī)律排列的師：他說的怎么樣？生：好師：怎樣表示你聽到了別人的精彩發(fā)言？（示意鼓掌）生：鼓掌師：我們一起來說一說，“彩旗是按照”預(yù)備起生：彩旗是按照紅黃、紅黃的規(guī)律排列的（師指生說）師：按照這個規(guī)律往下排，下一面彩旗應(yīng)是什么顏色的？生：黃色師：再下一面呢？生：紅色師：再下一面呢？生：黃色師：接下來，我們來開一次規(guī)律小火車!第一個同學(xué)說“紅”，第二個同學(xué)說“黃”，第三個同學(xué)接著說“紅”，一

7、直重復(fù)下去，比比哪列小火車開的聲音又大又宏亮！師：小小火車開起來！生：咕嚕咕嚕（邊說邊做動作）師：我請坐的最端正、最精神的這列小火車來開！紅、黃起?。ㄉ_）師：他們開的怎么樣？生：很好師：開的很準確，但聲音不夠宏亮，再開一列，看能不能超過他們。小小火車開起來！生：咕嚕咕嚕師：請這列精神的小火車來開（生開，聲音一個比一個宏亮）師：掌聲送給最厲害的火車小司機們?。ㄉ恼疲煟撼瞬势?、小花的排列有規(guī)律，還有什么的排列有規(guī)律？生：燈籠師：（課件放大燈籠）燈籠的排列有什么規(guī)律并說出下一個應(yīng)師什么顏色的燈籠？生：燈籠是按照紫黃、紫黃的規(guī)律排列的師：按照這個規(guī)律往下排，下一個應(yīng)是生：紫色的師：請用你的掌聲

8、告訴我，他是否說的正確?（生鼓掌）師：我們找到了彩旗、小花、燈籠的排列規(guī)律，除了這些還有嗎？生：小朋友的排列有規(guī)律師：（放大小朋友）小朋友的排列有什么規(guī)律?生：小朋友是按男女、男女的規(guī)律排列的師：按照這個規(guī)律往下排，下一個應(yīng)是男生還是女生？生：女生師:再下一個呢？生：男生師：除了按照男女、男女的規(guī)律排列，還可以怎樣排？生1：女男、女男生2：男男女、男男女師：也就是兩男一女生3：兩男兩女、兩男兩女師：我們試著按兩男一女來站一下！先請兩名男生（兩名男生上講臺站成一排）再請一名女生（女生上）接著我們應(yīng)該請生：兩名男生（兩名男生上）師：兩名男生后面我們應(yīng)接著請生：一名女生（女生生）師：接著我們又該請生

9、：兩名男生（兩男生上）師：最后還得請生：一位女生（女生上）師：如果老師要站進去，老師應(yīng)站在哪里？先想象，老師是男生還是女生。生：應(yīng)站在最右邊（師站到學(xué)生指的地方）師：為什么是站在這而不是那邊呢？生：因為是按照兩男一女的規(guī)律站的，兩位男生的旁邊應(yīng)站女生，女生的旁邊應(yīng)站男生師：所以老師應(yīng)站生：最右邊師：這時，我們的規(guī)律由之前的兩男一女變成了生：一女兩男師：回到主題圖，請同學(xué)們仔細觀察小花、燈籠、彩旗、小朋友及小動物他們在排列上都是以什么重復(fù)出現(xiàn)的？生：兩個圖形師：最前面的兩個還是最后面的兩個？生：最前面的師：合起來說一說生：它們都是以前面兩個圖形重復(fù)出現(xiàn)的師：如小花的綠紫、綠紫、綠紫；燈籠的紫黃、

10、紫黃、紫黃；小朋友中的男女、男女、男女及小動物的生：小象小猴、小象小猴、小象小猴師：它們都是以最前面的兩種圖形重復(fù)出現(xiàn)的，我們把重復(fù)出現(xiàn)的稱作一組（板書一組），跟我讀一下“一組”生：一組師：要使排列有規(guī)律，一組圖形至少要重復(fù)幾次？生1：2次生2：3次師：我們一起來看到底需要幾次？（出示卡片一個 ，一個 ）有規(guī)律嗎？生：沒有師：（生上臺來再擺一組）有規(guī)律嗎？生：有師：明顯嗎？生：不明顯師：不明顯能說有規(guī)律嗎？誰來擺一組試試看！現(xiàn)在有規(guī)律了嗎？生：有了師：要使排列有規(guī)律至少要重復(fù)幾次？生：3次師：那我們再擺一組還有沒有規(guī)律？（師擺）生：有師：唉！3次我們說有規(guī)律，4次也有規(guī)律，5次也有規(guī)律，那么到

11、底要重復(fù)幾次是有規(guī)律的？用你的表述告訴我們。生1：3次師：那4次、5次、6次呢？生2：3次或3次一桑都有規(guī)律師：你真會說，我們說要使排列有規(guī)律至少要重復(fù)生：3次或3次以上師：除了按一個 一個 為一組排列，還可以怎樣排？（生上臺來擺）方向變了，規(guī)律也生：變了師：還可以擺出其他的規(guī)律嗎？生：可以師：請用“還可以還可以”說一句話（生思考）師：有的同學(xué)舉手了，有的同學(xué)還沒有舉手，沒關(guān)系，孩子們。勇敢的舉起你的小手吧 ！老師更需要你們的鼓勵，誰愿意來鼓勵一下老師？（生舉手）謝謝你，你來說。生1：還可以一個 兩個 為一組，還可以一個 兩個 為一組生2：還可以兩個 兩個 為一組，還可以三個 一個 為一組師：

12、同學(xué)們不僅會擺，而且會說，真了不起！那么，你能總結(jié)下，找規(guī)律，我們應(yīng)先找到什么嗎？生：先找到“一組”師：一起說！生：先找到“一組”四、練習鞏固師：剛才我們是在黑板上能擺出規(guī)律，試試在電腦上還能嗎？（出示一個 ，一個 ） 師：這是什么圖形？（指正方體問道）生：正方體師：這又是什么圖形？（指長方體問道）生：長方體師：我先擺出一組（一個正方體一個長方體），有規(guī)律嗎？生：沒有師：還要擺幾組？生：兩組師：同學(xué)們一起說，老師來擺好嗎？（生說師擺）師: 按照這個規(guī)律往下擺，下一個應(yīng)擺什么？生：正方體（師擺正方體）師：再下一個呢？會的一起站起來大聲的告訴我！生：長方體師：老師這里有幾組規(guī)律，第一組請同學(xué)們搶答

13、（師指生說）師：第二組我們男女生比賽，男生說一個，女生說一個，比比誰說的好（師指，男女生接力）師：（課件出示練習）接下來這幾組請同學(xué)們先說出規(guī)律，再說答案（出示練習1）生：圓是按照紅黃、紅黃的規(guī)律排列的師：這個圓是什么顏色的？（師指第一個無顏色的圓）生：黃色師：第二個空白處的圓是什么顏色？生：紅色師：黃、紅應(yīng)選哪個答案？生：2師：老師點擊選項2，如果受到電腦老師的表揚，我們就“耶”一聲（加動作），如果聽到電腦老師的鼓勵，讓我們再靜下心來做一遍好嗎？生：好的（師點答案2，受表揚）生：耶！師：（出示練習2）這組圖形有規(guī)律嗎？生：有師：請你說一說他的排列規(guī)律？生：黃色、紅色、黃色紅色師：黃色的什么？

14、生：黃的的三角形師：什么的黃色三角形？生：向下的黃色三角形師：請你接著完整的說一遍生：向下的黃色三角形，向上的紅色三角形，又是向下的黃色三角形，向上的紅色三角形師：顏色上的規(guī)律是？生：黃紅、黃紅、黃紅師：方向上的規(guī)律是？生：下上、下上、下上（生說師做動作）師：第一個空白處的三角形是？生：向下的黃色三角形師：第二個空白出的三角形是？生：向上的紅色三角形師：除了根據(jù)規(guī)律知道這兩個空白出的三角形是什么？還可以用什么方法？生：向下的都是黃色的三角形，向上的都是紅色的三角形師：所以第一個三角形是生：黃色的師：第二個是生：紅色的師：所以應(yīng)選答案幾？生：答案2師：同樣的，收到表揚“耶！”一聲，受到鼓勵，靜下

15、心來在做一次?。◣燑c答案2，受表揚，生“耶！ ”）師：（出示練習三）這組規(guī)律與我們前面的相比，有什么不同？生：剛才是兩個為一組，現(xiàn)在是三個為一組的師：他說的你發(fā)現(xiàn)了嗎？用掌聲告訴我?。ㄉ恼疲煟何覀円黄饋碚f一說它的規(guī)律？紫色的圓、藍色三角形、紅色的正方形師：又是生：紫色的圓、藍色三角形、紅色的正方形師：這個空白處是什么？生：紫色的圓師：這個呢？生：紅色的正方形師：紫色的圓、紅色正方形應(yīng)選答案幾？生：1師：看一下會不會受到表揚（師點答案2，受表揚，生“耶！”）五、擴展延伸師：同學(xué)們真厲害，找到了這么多的規(guī)律，掌聲表揚下自己?。ㄉ恼疲┩瑢W(xué)們能讓我們的掌聲也變得有規(guī)律嗎？試試看?。ㄉ杂膳囊?guī)律）

16、師：你們聽，老師掌聲的規(guī)律，（邊拍邊說）棒！棒！你真棒！棒！棒！你真棒！還要幾次才有規(guī)律？生：一次師：（師接著拍）棒！棒！你真棒！我們?nèi)嘁黄饋砼囊幌潞脝?？（全班拍出有?guī)律的掌聲）師：掌聲有規(guī)律，你能讓我們的聲音也變得有規(guī)律嗎？生：呱、呱呱，呱、呱呱，呱、呱呱，師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，要使聲音有規(guī)律，就是讓這個聲音重復(fù)生：三次師：音樂老師曾教過我們一首大雨小雨的歌，我們一起邊唱邊做里面的動作，看看有沒有規(guī)律?。ㄉ叧呑鰟幼鳎煟耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？生：舞蹈也有規(guī)律師：舞蹈、動作有規(guī)律，其實在我們的生活中還有很多有規(guī)律的排列現(xiàn)象，不信，你瞧?。ㄕn件播放生活中的規(guī)律）師：從視頻中或生活中你發(fā)現(xiàn)了那些有規(guī)律

17、的排列？生1:小朋友的衣服有規(guī)律師：說完整，我發(fā)現(xiàn)了-生1：我發(fā)現(xiàn)了小朋友的衣服上有規(guī)律師：接著說！生2：我發(fā)現(xiàn)了鉛筆上的圖案有規(guī)律生3：我發(fā)現(xiàn)我的衣服也有規(guī)律生4：我發(fā)現(xiàn)教師里的桌椅擺放也有規(guī)律生5：我發(fā)現(xiàn)了紅綠燈有規(guī)律，斑馬線也有規(guī)律生6：我發(fā)現(xiàn)春夏秋冬也有規(guī)律師：今年有春夏秋冬，明年有嗎？生：有師：后年呢？生：有師：再后年呢？生：也有師：初夏秋冬有規(guī)律，紅綠燈也有規(guī)律，我們都知道紅燈停，綠燈生：行師：黃燈亮了生：等一等師：過馬路時，要走生：斑馬線師：斑馬線也是生：有規(guī)律的師：就連我們的一日三餐也是有規(guī)律的，早餐、中餐生：晚餐、早餐、中餐、晚餐師：同學(xué)們知道為什么要有規(guī)律的飲食嗎？生1:讓

18、我們長的更高生2:身體更健康生3:不餓肚子，不生病師：你知道無規(guī)律的飲食，會給我們的身體帶來那些傷害嗎？生1：不吃飯時，會痛肚子生2：長不高生3：不吃飯，有時會頭暈、頭痛師：所以，學(xué)了找規(guī)律，你以后還會挑食嗎？生：不會了師：現(xiàn)在，我想同學(xué)們應(yīng)該知道為什么小朋友們要把自己的教室進行有規(guī)律的排列了，誰來說說？生1：有規(guī)律的排列看起來很漂亮師：很漂亮，還可以怎么說？生2：很美麗生3：很美觀生4：五彩繽紛師：有規(guī)律的排列同時也使我們的心情很生1：快樂生2：舒服生3：愉快六、創(chuàng)造規(guī)律、總結(jié)師：正是因為有了規(guī)律，我們的生活才變得更加美好。說到這，老師想告訴大家一個秘密：其實今天，小動物們不僅僅是來和我們過六一的，更主要的是想請我們幫忙的，幫什么呢？它全寫在信里了。請同學(xué)們認真聽，看小動物們都寫了什么?。◣熥x信）同學(xué)們，你能幫助小象擺出一組規(guī)律來嗎？生：能師：現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕的從課桌里拿出信封，輕輕的打開、拿出學(xué)具，輕輕的在老師發(fā)的紙條上擺出你的規(guī)律！用你的動作告訴我，你明白了“輕輕的拿、輕輕的