上海市2021-2021學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試卷

1、高品質(zhì)文檔上海市2021-2021學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試卷對(duì)于書(shū)本知識(shí)，要深入鉆研，過(guò)細(xì)咀嚼，獨(dú)立思考，切忌囫圇吞棗，人云亦云。下面是課件我為您推薦上海市2021-2021學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試卷。1.補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。（1）_ ，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?（毛澤東沁園春長(zhǎng)沙）（2）_，心念舊恩。（曹操短歌行）（3）_，失向來(lái)之煙霞。（李白_）（4）子曰：”_，患不知人也。（論語(yǔ)學(xué)而）2.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)或短語(yǔ)的含義。（1）崢嶸歲月稠 （ ）（2）糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯 （ ）（3）枉用相存 （ ）（4）山不厭高 （ ）（5）少無(wú)適俗韻 （ ）（6）依依墟里煙 （ ）（7）煙濤

2、微茫信難求 （ ）（8）栗深林兮驚層巔 （ ）（9）艱難苦恨繁霜鬢 （ ）（10）渚清沙白鳥(niǎo)飛回 （ ）3.今年6月21日是中國(guó)古代的夏至日，你想在微信朋友圈描繪景象，下面詩(shī)句中最不合適引用的一項(xiàng)是 （ ）a.過(guò)雨頻飛電，行云屢?guī)Ш?。b.雖無(wú)薰風(fēng)至，微涼滿芳陰。c.綠筠尚含粉，圓荷始散芳。d.燕飛猶個(gè)個(gè)，花落已紛紛。4.填入下面語(yǔ)段橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）書(shū)法是空間藝術(shù)，但傳統(tǒng)書(shū)論更強(qiáng)調(diào)它的時(shí)間性，要 ，使抽象的線條展示出生命變化的趣味來(lái)。a.在時(shí)間中體現(xiàn)出空間的節(jié)奏b.體現(xiàn)時(shí)間和空間融合的節(jié)奏c.在空間中體現(xiàn)出時(shí)間的節(jié)奏d.體現(xiàn)不同的時(shí)間變化的節(jié)奏5.閱讀百合花的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，完成小題

3、。分析第三次描寫(xiě)小通訊員衣服上撕破的大洞的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用：小通訊員受重傷被抬到包扎所，因肩膀上的破洞而被認(rèn)出；他犧牲后，新媳婦為他縫補(bǔ)破洞。6.閱讀下面現(xiàn)代詩(shī)完成小題。死水聞一多這是一溝絕望的死水，/清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。/不如多扔些破銅爛鐵，/爽性潑你的剩菜殘羹。也許銅的要綠成翡翠，/鐵罐上銹出幾瓣桃花；/再讓油膩織一層羅綺，/霉菌給他蒸出些云霞。讓死水酵成一溝綠酒，/漂滿了珍珠似的白沫；/小珠們笑聲變成大珠，/又被偷酒的花蚊咬破。那么一溝絕望的死水，/也就夸得上幾分鮮明。/如果青蛙耐不住寂寞，/又算死水叫出了歌聲。這是一溝絕望的死水，/這里斷不是美的所在，/不如讓給丑惡來(lái)開(kāi)墾，/看它造出個(gè)什

4、么世界。死水一詩(shī)，充分體現(xiàn)了聞一多詩(shī)歌的”三美主張，請(qǐng)就詩(shī)中的”繪畫(huà)美作簡(jiǎn)要分析。閱讀下文，完成下列小題。命若琴弦史鐵生莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個(gè)瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的黑帽起伏攢動(dòng)，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無(wú)所謂從哪兒來(lái)，也無(wú)所謂到哪兒去，每人帶一把三弦琴，說(shuō)書(shū)為生。老少二人都赤著上身，各自拎了一條木棍探路。老瞎子想趕著多說(shuō)書(shū)，整個(gè)熱季領(lǐng)著小瞎子一個(gè)村子緊走，一晚一晚緊說(shuō)。老瞎子一天比一天緊張、激動(dòng)，心理算定：彈斷一千根琴弦的日子就在這個(gè)夏天了，說(shuō)不定就在前面的野羊坳。老瞎子說(shuō)書(shū)開(kāi)頭常是這么幾句：”自從盤(pán)古分天地，三皇五帝到如今，有道君王害黎民。輕輕彈響三弦琴

5、，慢慢稍停把歌論，歌有三千七百本，不知哪本動(dòng)人心。于是聽(tīng)書(shū)的眾人喊起來(lái)，老的要聽(tīng)董永賣(mài)身葬父，小的要聽(tīng)武二郎夜走蜈蚣嶺，女人們想聽(tīng)秦香蓮。這是老瞎子最知足的一刻，不慌不忙地喝幾口水，待眾人的吵嚷聲鼎沸，便把琴弦一陣緊撥，唱到：”今日不把別人唱，單表公子小羅成?；蛘撸骸辈枰埠葋?lái)煙也吸，唱一回哭倒長(zhǎng)城的孟姜女。滿場(chǎng)立刻鴉雀無(wú)聲?！蹦隳侨易訌椀倪€差著遠(yuǎn)呢。咱這命就在幾根琴弦上，我?guī)煾府?dāng)年就這么跟我說(shuō)。”我都聽(tīng)過(guò)八百遍了。您師父還給您留下一張藥方，您得彈斷一千根琴弦才能去抓那付藥，吃了藥您就能看見(jiàn)東西了?！蹦阈挪恍?”一千根斷了的琴弦還不好弄?小瞎子忍不住嗤嗤地笑。”笑什么笑！你以為你懂得多少事?得

6、真正是一根一根彈斷了的才成。老瞎子顯得有些激動(dòng)，五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇。挨了多少回曬，挨了多少回凍，心里受了多少委屈呀。一晚上一晚上地彈，心里總記著，得真正是一根一根盡心地彈斷了才成?，F(xiàn)在快盼到了，絕出不了這個(gè)夏天了。他抓起自己的琴來(lái)?yè)u了搖，疊好的紙片碰在蛇皮上發(fā)出細(xì)微的響聲，那張藥方就在琴槽里。這天晚上，小瞎子跟著師父在野羊坳說(shuō)書(shū)。老瞎子的琴聲卻很亂.夜里老瞎子翻來(lái)覆去睡不安穩(wěn)，全力去想那張藥方和琴弦：還只剩最后幾根了。那時(shí)就可以去抓藥了，然后就能看見(jiàn)這個(gè)世界。他朦朧中所盼望的東西似乎比這要多得多七十年中所受的全部辛苦就為了最后能看一眼世界，這值得嗎?他問(wèn)自己。幾天后的一個(gè)晚上

7、，老瞎子彈斷了最后兩根琴弦。兩根弦一齊斷了。他沒(méi)料到。他幾乎是連跑帶爬地上了野羊嶺，小瞎子嚇了一跳：”怎么了，師父?”小子，明天我就去抓藥。老瞎子從琴槽中取出一張疊得方方正正的紙條。他想起這藥方進(jìn)琴槽時(shí)，自己才二十歲。小瞎子也把那藥方放在手里摸了一會(huì)兒，也有了幾分肅穆?！蹦銕煚斠惠呑硬旁┠亍！彼麖棓嗔硕嗌俑?”他本來(lái)能彈夠一千根，可他記成了八百。要不然他能彈斷一千根。（21）天不亮老瞎子就上路了。（22）那張他保存了五十年的藥方原來(lái)是一張無(wú)字的白紙。他不信，請(qǐng)了多少識(shí)字而又誠(chéng)實(shí)的人幫他看，人人都說(shuō)那果真是一張無(wú)字的白紙。他整天躺在炕上，不彈也不唱，他只是再不想動(dòng)彈，吸引著他活下去、走下去、唱下

8、去的東西驟然間消失干凈。他一天天迅速地衰老。（23）直到忽然想起了他的徒弟，那孩子在等他回去。（24）他一路走，便懷戀起過(guò)去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙興致勃勃的翻山、走路、彈琴，乃至心焦、憂慮都是多么歡樂(lè)！那時(shí)有個(gè)東西把心弦扯緊，雖然那東西原是虛設(shè)。老瞎子想起他師父臨終時(shí)的情景。他師父把那張自己沒(méi)用上的藥方封進(jìn)他的琴槽，說(shuō)：”記住，人的命就象這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。（25）他明白了，目的雖是虛設(shè)的，可非得有不行。（26）”師父，您的藥抓來(lái)了?小瞎子問(wèn)。（27）”記住，得彈斷一千二百根。（28）”一千二?（29）”把你的琴給我，我把這藥方給你封在琴槽里咱的命就在這琴弦上。（30

9、）”怎么是一千二，師父?（31）”是一千二。我沒(méi)彈夠，我記成了一千。老瞎子想：這孩子再怎么彈吧，還能彈斷一千二百根?永遠(yuǎn)扯緊歡跳的琴弦，不必去看那無(wú)字的白紙（32）莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個(gè)瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏躦動(dòng)，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無(wú)所謂從哪兒來(lái)、到哪兒去，也無(wú)所謂誰(shuí)是誰(shuí)（有刪改）7.第段畫(huà)線句運(yùn)用了比喻手法，形象生動(dòng)，請(qǐng)加以賞析。8.從故事情節(jié)上看，老瞎子對(duì)藥方這個(gè)謊言的認(rèn)識(shí)有個(gè)過(guò)程，請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。9.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)第段在全文中的作用。10.結(jié)合小說(shuō)的主旨與情節(jié)等方面，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)題目”命若琴弦意蘊(yùn)的理解。閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題

10、。古風(fēng)其十九（唐）李白西上蓮花山，迢迢見(jiàn)明星。素手把芙蓉，虛步躡太清。霓裳曳廣帶，飄拂升天行。邀我登云臺(tái)，高揖衛(wèi)叔卿?；谢信c之去，駕鴻凌紫冥。俯視洛陽(yáng)川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼盡冠纓。（注）此詩(shī)當(dāng)作于安史之亂后期，具體時(shí)間當(dāng)在唐肅宗至德元年（756）春正月安祿山在洛陽(yáng)僭號(hào)稱(chēng)帝以后。11.下列關(guān)于李白詩(shī)歌風(fēng)格的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）a.通俗明快b.瑰奇奔放c.清麗深微d.沉郁頓挫12.對(duì)本詩(shī)理解正確的一項(xiàng)是（ ）a.這是一首用游仙體的方式寫(xiě)的近體詩(shī)。b.詩(shī)歌前半部分抽象地描寫(xiě)出了明星仙子的美好形象。c.”高揖衛(wèi)叔卿表現(xiàn)詩(shī)人”天子不得而臣的傲岸性格。d.詩(shī)歌后半部分含蓄地表達(dá)出詩(shī)人無(wú)比憎惡之

11、情。13.”浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義的完美結(jié)合是這首詩(shī)最突出的藝術(shù)特點(diǎn)。請(qǐng)從內(nèi)容和形式兩方面對(duì)此進(jìn)行評(píng)析。閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成下列小題。袁弘毅墓志銘沈恩孚予友袁君觀瀾之殤既，以詩(shī)哭之，逾二月將葬，其孤以志墓請(qǐng)于孚。嗚呼！君少予二歲而遽殂謝，予奚忍志君墓?顧與君為道義交數(shù)十年，又奚敢自諉?君諱希濤，觀瀾其字也，江蘇寶山人，少與予同學(xué)上海龍門(mén)書(shū)院。予及見(jiàn)其尊君霓孫先生，廉吏也。君性孝友，幼秉庭訓(xùn)，攻經(jīng)世之學(xué)。值清廷變法，君已卓然有聲于時(shí)，當(dāng)與朋輩縱論中外得失，洞見(jiàn)立國(guó)之大本在興學(xué)，而興學(xué)之本在師范。先倡辦小學(xué)于其邑，邑之人既信服，則推而及之省。龍門(mén)書(shū)院之議改師范學(xué)校也，君力促其成。既與予東渡考察歸，

12、先后長(zhǎng)校者各二年，而君所成就日益宏遠(yuǎn)。君勇于任事，發(fā)蒼然矣而未告勞。自予識(shí)君而君已患咳，每與共事未聞其一日不咳也，又未見(jiàn)其一日以咳自餒也，稔君者自遠(yuǎn)聞其咳聲，則曰君至矣。嗚呼！今追尋此聲可得耶！君在蘇則蘇之學(xué)務(wù)無(wú)不興，而復(fù)旦公學(xué)、太倉(cāng)中學(xué)皆由君手造。其于本邑則凡舉新政無(wú)不興，而全邑之土地丈繪由君告成。既仕新國(guó)，官至教育次長(zhǎng)代部務(wù)，則劃全國(guó)高等師范區(qū)，悉本君素愿以為之鵠。方對(duì)德宣戰(zhàn)，予主收同濟(jì)學(xué)校自辦。君在部援助尤力。洎不合于時(shí)而退，退而盡瘁于蘇之學(xué)務(wù)，一如其未仕時(shí)。君起家寒素，久宦而囊空，時(shí)告貸以濟(jì)急，有輒以給人要需，自謂我日處困乏，亦未遭絕糧也。足跡幾遍海內(nèi)，暢曉國(guó)情，復(fù)周歷歐美，熟各國(guó)學(xué)制

13、，以是凡所設(shè)施多切中事理。晚而孳孳義務(wù)教育，未觀成也而志弗衰。其他由君創(chuàng)議或?yàn)榫澱?，未可以僂指計(jì)。君既殤，邑之人懷君不能忘，將鑄像事之，私謚弘毅。（注）上海龍門(mén)書(shū)院：今上海中學(xué)前身。蘇：蘇州。土地丈繪：土地丈量測(cè)繪。新國(guó)：中華民國(guó)。孳孳：同”孜孜。勤勉；努力不懈。僂指計(jì)：屈指而數(shù)。14.解釋下列加點(diǎn)字在文中的含義。（1）予奚忍志君墓 （_） （2） 值清廷變法 （_）（3）幼秉庭訓(xùn) （_） （4）悉本君素愿以為之鵠 （_）15.下列各組中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是（ ）a.予友袁君觀瀾之殤既 吾欲之南海，何如b.每與共事未聞其一日不咳也 其船背稍夷c.晚而孳孳義務(wù)教育 號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙d.

14、又未見(jiàn)其一日以咳自餒也 不死而死，以形求脫也16.下列文意理解正確的一項(xiàng)是（ ）a.觀瀾先生的父親是位廉吏，本篇墓志銘是受觀瀾先生的孤兒請(qǐng)托而作。b.觀瀾先生認(rèn)為立國(guó)的根本在于師范教育，主張龍門(mén)書(shū)院改為師范學(xué)校。c.觀瀾先生民國(guó)時(shí)期曾興辦復(fù)旦公學(xué)、太倉(cāng)中學(xué)，并任教育部次長(zhǎng)。d.觀瀾先生通曉國(guó)情，曾赴歐美考察各國(guó)學(xué)制，創(chuàng)立義務(wù)教育制度。17.將下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。既與予東渡考察歸，先后長(zhǎng)校者各二年，而君所成就日益宏遠(yuǎn)。18.袁希濤（字觀瀾）先生是寶山縣立吳淞中學(xué)的創(chuàng)始人，請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容分析袁先生的性格特點(diǎn)。19.根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（不要寫(xiě)成詩(shī)歌）。人的

15、心中總有一些堅(jiān)硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對(duì)待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。參考答案1.悵寥廓 契闊談 惟覺(jué)時(shí)之枕席 夢(mèng)游天姥吟留別 不患人之不己知【解析】【分析】【詳解】本題考查默寫(xiě)名句名篇和識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，”寥廓”契”惟”姥”患。2.（1）山勢(shì)高峻，這里是不平凡、不尋常的意思；（2）名詞作動(dòng)詞，視如糞土；（3）枉，枉駕；用，以；枉用，屈尊駕車(chē)以；（4）滿足；（5）氣質(zhì)、情致、性格；（6）村落；（7）實(shí)在；（8）使戰(zhàn)栗；（9）極，極其；（10）回旋?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。（1）崢嶸，山勢(shì)高峻，這里是不平凡，不尋

16、常的意思；全句翻譯為”不平常的日子是很多的。（2）糞土，名詞作動(dòng)詞，視如糞土；全句翻譯為”把當(dāng)時(shí)的軍閥官僚看得同糞土一樣。（3）枉，枉駕；用，以；枉用；全句翻譯為”屈尊駕車(chē)來(lái)探望我。（4）厭，滿足；全句翻譯為”大山永遠(yuǎn)不會(huì)嫌高（5）韻，氣質(zhì)、情致、性格；全句翻譯為”年輕時(shí)就沒(méi)有適應(yīng)世俗的性格。（6）墟里，村落；全句翻譯為”村落上方飄蕩著裊裊炊煙。（7）信，實(shí)在，全句翻譯為”（大海）煙波渺茫，（瀛洲）實(shí)在難以尋求。（8）栗，使戰(zhàn)栗；全句翻譯為”使森林戰(zhàn)栗，使山峰驚顫。（9）苦，極，極其；全句翻譯為”歷盡了艱難苦恨白發(fā)長(zhǎng)滿了雙鬢。（10）回，回旋，全句翻譯為”水清沙白的河洲上有鳥(niǎo)兒在盤(pán)旋。3.d【

17、解析】【分析】【詳解】本題考查對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的掌握能力。d項(xiàng)，”燕飛猶個(gè)個(gè)，花落已紛紛，出自唐代徐鉉春分日。這句話指的是春分時(shí)節(jié)，鶯飛燕舞風(fēng)和煦，春來(lái)處處百花香，所以不適合在夏至日引用。故選d。4.c【解析】試題分析：題干要求選出”填入下面語(yǔ)段橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，這是考查語(yǔ)句的連貫性?？忌鷳?yīng)分析語(yǔ)段論說(shuō)對(duì)象，然后聯(lián)系前后的語(yǔ)境，要做到語(yǔ)氣一致、語(yǔ)意連貫。語(yǔ)段的中心話題是”傳統(tǒng)書(shū)法，聯(lián)系上下文，前面說(shuō)”但傳統(tǒng)書(shū)論更強(qiáng)調(diào)它的時(shí)間性，后面說(shuō)”使抽象的線條展示出生命變化的趣味來(lái)，可見(jiàn)語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)的是時(shí)間性，但不脫離空間，由此可以確定答案。5.喚起讀者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的聯(lián)想，戰(zhàn)斗的緊張激烈使通訊員無(wú)暇顧及

18、衣服上的破洞，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；既與之前新媳婦沒(méi)能給通訊員縫補(bǔ)的情節(jié)呼應(yīng)，也濃墨重彩地表現(xiàn)出她對(duì)戰(zhàn)士的深情厚意?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻看祟}考查賞析文學(xué)作品中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處的能力。閱讀文本可知，課文中先后四次寫(xiě)到通訊員衣服上的破洞，對(duì)展開(kāi)故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有著特殊的作用。第三次是在通訊員臨犧牲前，被安排在屋檐下那塊門(mén)板上，”他安祥地合著眼，軍裝的肩頭上露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里。第三次出現(xiàn)，不僅進(jìn)一步證實(shí)擔(dān)架抬來(lái)的這個(gè)重傷員確實(shí)就是通訊員，而且說(shuō)明他從抱扎所回團(tuán)部后一直無(wú)暇顧及這個(gè)破洞，并且到最后連這個(gè)破洞都來(lái)不及補(bǔ)就犧牲了。故第三次細(xì)節(jié)描寫(xiě)不僅印證了犧牲的就是通訊員，照應(yīng)上文，鋪

19、墊下文，另一方面寫(xiě)出新媳婦和”我為此而萬(wàn)分痛惜的心情。6.死水本來(lái)寫(xiě)的是一溝發(fā)臭的死水，詩(shī)人故意用”翡翠”桃花”羅綺”云霞”綠酒”珍珠等美好的形象，/來(lái)反襯銅綠、鐵銹、油膩、白沫等丑惡的事物，/目的是為了揭露舊中國(guó)表面的繁華下腐朽骯臟的本質(zhì)。/豐富的想象、形象的比喻、鮮明的色彩描寫(xiě)，丑與美的強(qiáng)烈對(duì)比，構(gòu)成了本詩(shī)油畫(huà)般的藝術(shù)效果?！窘馕觥俊痉治觥?.把人走動(dòng)時(shí)帽子的起伏比成隨著河水流動(dòng)（將人的行走比作不安靜的河水），給人以直觀形象的感受，表現(xiàn)老少兩位盲人行走的匆忙艱難，生活的忙碌艱辛，表達(dá)了對(duì)他們不幸命運(yùn)的同情。暗示下文老瞎子為彈斷琴弦重建光明的奔波，與文末呼應(yīng)，使文章首尾圓合，（增強(qiáng)宿命感）。

20、8.追逐謊言-發(fā)現(xiàn)謊言-認(rèn)同謊言-傳承謊言。9.描述了老瞎子說(shuō)書(shū)的精彩開(kāi)場(chǎng)場(chǎng)面，從正側(cè)兩面表現(xiàn)了老瞎子說(shuō)書(shū)技藝高超深受歡迎，并樂(lè)在其中，為下文得知真相后走出焦慮，理解師父的良苦用心做鋪墊。10.題目源于老瞎子的師父的話”記住，人的命就象這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。琴弦拉緊了才能彈出好聽(tīng)的曲子，生命在追求目標(biāo)中才能找到意義。彈好了就夠了，是指即使希望落空，只要活下去，就行了。那一根根斷弦就像是人生不斷奮進(jìn)的歷程。11.b12.c13.詩(shī)歌前半部分運(yùn)用浪漫的想象，展現(xiàn)出了奇異瑰麗的神話世界，登上西天蓮花峰，見(jiàn)到手把芙蓉，霓裳廣帶的明星仙子，并受邀登上云臺(tái)峰晤見(jiàn)仙人衛(wèi)叔卿，表現(xiàn)了詩(shī)人超塵脫

21、俗的志向。后四句寫(xiě)俯瞰塵世，以寫(xiě)實(shí)的筆法描寫(xiě)安史之亂的叛軍攻破洛陽(yáng)后恣意凌虐中原的情景，表現(xiàn)詩(shī)人關(guān)心國(guó)運(yùn)、心系黎民的現(xiàn)實(shí)主義態(tài)度?！窘馕觥俊痉治觥?1.本題考查學(xué)生識(shí)記詩(shī)人風(fēng)格的基本能力?？傆[李白的詩(shī)歌，我們既能看到那種發(fā)興無(wú)端的奔放澎湃的激情，又能領(lǐng)略到那種神奇宏大的美麗想象。在他的詩(shī)歌中，既有浩瀚壯觀的瑰麗奇景，又有風(fēng)神情韻自然天成的明麗意境；既有”濟(jì)蒼生”安社稷的宏偉理想，又有非凡奇特的浪漫主義色彩。所以其詩(shī)歌風(fēng)格為”瑰奇奔放。故選b12.本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。a項(xiàng)，”這是一首用游仙體的方式寫(xiě)的近體詩(shī)錯(cuò)誤，本詩(shī)是一首用游仙體寫(xiě)的古體詩(shī)。b項(xiàng)，”抽象地描寫(xiě)出了明星仙子的美好形象有誤

22、，詩(shī)歌前半部分生動(dòng)形象地展現(xiàn)了明星仙子的美好形象：玉女的纖纖素手拈著粉紅的芙蓉，凌空而行，游于高高的太清，雪白的霓裳曳著寬廣的長(zhǎng)帶，迎風(fēng)飄舉，升向天際。d項(xiàng)，”含蓄地表達(dá)出詩(shī)人無(wú)比憎惡之情錯(cuò)誤，詩(shī)歌的后半部分寫(xiě)出”正當(dāng)詩(shī)人恍惚間與衛(wèi)叔卿一同飛翔在太空之上的時(shí)候，他低頭看到了被胡兵占據(jù)的洛陽(yáng)一帶，人民慘遭屠戮，血流遍野，而逆臣安祿山及其部屬卻衣冠簪纓，坐了朝廷，直接表達(dá)出無(wú)比的憎惡之情。故選c。13.本題考查對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色的鑒賞能力。這首詩(shī)的前半部分內(nèi)容為”西岳華山蓮花峰上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)華山仙女。素手握著皎潔芙蓉，太空之中凌空而行。身穿云霓做的衣裙，拖著寬闊的飄帶，輕盈飄拂地升天而行。她邀請(qǐng)我登上

23、彩云高臺(tái)，拜見(jiàn)那仙人衛(wèi)叔卿?；秀敝g與仙人同去，駕著鴻雁飛入高空。這一部分是詩(shī)人大膽的想象，詩(shī)人用充滿神奇色彩的畫(huà)筆，繪出了一幅優(yōu)雅縹緲的神女飛天圖。這充分體現(xiàn)了詩(shī)人浪漫主義的創(chuàng)作風(fēng)格，表現(xiàn)了詩(shī)人超塵脫俗的志向。詩(shī)歌后四句的內(nèi)容為”俯視中原一帶，到處都是安祿山叛軍。鮮血淋漓涂滿了野草，吃人的豺狼都封爵簪纓。社會(huì)的動(dòng)亂驚破了詩(shī)人幻想超脫現(xiàn)實(shí)的美夢(mèng)，使他猛然從神仙幻境折回。這四句由想象轉(zhuǎn)入寫(xiě)實(shí)，寫(xiě)出中原地帶叛軍橫行，人民遭難的殘酷景象，表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷和對(duì)安史叛亂的譴責(zé)。14. 寫(xiě)墓志銘，寫(xiě)志，為寫(xiě)志等 正逢，遇上，碰上，正當(dāng)?shù)?通”稟，承受 一向的，平常的，平素的，總有的等15.c16.

24、b17.（袁公）已經(jīng)和我向東渡海（東渡亦可）考察回來(lái)，先后（前后亦可）管理學(xué)校（任校長(zhǎng)亦可）各兩年，您的成就（完成的事業(yè)亦可）一天天更加宏闊遼遠(yuǎn)（高遠(yuǎn)亦可）。18.孝親友愛(ài)：”君性孝友。執(zhí)著教育：認(rèn)為立國(guó)之大本在興學(xué)，而興學(xué)之本在師范，無(wú)論為官與否，均以興教為務(wù)。勇于任事：身患咳疾，堅(jiān)守本職。為官清廉：長(zhǎng)期為官而家境清寒。急人所難：雖處困乏也能幫助他人?！窘馕觥俊痉治觥?4.本題考查理解文言實(shí)詞的含義的能力。（1）中的”志，名詞作動(dòng)詞，意思是寫(xiě)墓志銘，寫(xiě)志，為寫(xiě)志。（2）中的”值，正逢，遇上，碰上，正當(dāng)；所在句子譯為：正逢清廷變法。（3）中的”秉，通”稟，承受。在句中可譯為”遵從。（4）中”素

25、，一向的，平常的，平素的，總有的，所在句子譯為：都是按照袁君一向的規(guī)劃作為工作的范本。15.本題考查把握文言虛詞的意義和用法的能力。a項(xiàng)，第一句中的”之，助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。第二句的”之，動(dòng)詞，到，往。b項(xiàng)，第一句中的”其，代詞，代”袁弘。第二句中的”其，指示代詞，那。（此句出自核舟記）。c項(xiàng)，兩句中的”而，都是連詞，表修飾關(guān)系。d項(xiàng)，第一句中的”以，介詞，因。第二句中的”以，介詞，用；沒(méi)有死卻裝死，用裝死的樣子來(lái)謀求逃脫。故選c。16.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。a項(xiàng)，”觀瀾先生的孤兒錯(cuò)誤。原文”其孤指觀瀾先生的遺孤，并非孤兒。c項(xiàng)，”民國(guó)時(shí)期錯(cuò)誤。從文中可知，創(chuàng)建復(fù)旦公學(xué)

26、、太倉(cāng)中學(xué)是在中華民國(guó)成立之前。d項(xiàng)，”創(chuàng)立義務(wù)教育制度錯(cuò)誤。原文”晚而孳孳義務(wù)教育，未觀成也而志弗衰說(shuō)明義務(wù)教育制度并沒(méi)有建立起來(lái)。故選b。17.本題考查文言文翻譯的能力。句中，”既，已經(jīng)，之后；”東，向東；”長(zhǎng)，管理；”日益，一天天更加。18.本題考查對(duì)文章人物性格特點(diǎn)的分析能力。細(xì)讀文章，從文中”君性孝友可看出袁觀瀾先生孝親友愛(ài)；從”洞見(jiàn)立國(guó)之大本在興學(xué)，而興學(xué)之本在師范”退而盡瘁于蘇之學(xué)務(wù)，一如其未仕時(shí)可看出先生執(zhí)著教育，不在意官位的有無(wú)；從”君勇于任事，發(fā)蒼然矣而未告勞”自予識(shí)君而君已患咳，每與共事未聞其一日不咳也，又未見(jiàn)其一日以咳自餒也可看出先生勇于任事，不辭辛勞；從”久宦而囊空，時(shí)告貸以濟(jì)急可看出先生為官清廉；而當(dāng)別人有重要的事情需要錢(qián)時(shí)，他則”有輒以給人要需，從中看出先生急人所難，俠義豪爽的性格特征。參考譯文：我的朋友袁觀瀾去世后，我寫(xiě)詩(shī)以吊唁他，現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)多月了，他的遺孤請(qǐng)我來(lái)寫(xiě)袁君的墓志銘，哎，袁君比我還年輕兩歲，但卻如此早早地就去世了。我怎么忍心