小學(xué)教研工作計(jì)劃

1、小學(xué)教研工作計(jì)劃小學(xué)教研工作計(jì)劃篇 1一、工作思路新學(xué)期，我室將繼續(xù)以推進(jìn)音樂、美術(shù)課程改革，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)作為學(xué)科教研的中心工作。 幫助教師在深入研讀修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)修訂版教材中蘊(yùn)含的課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，充分、靈活的運(yùn)用教材，最大限度的發(fā)揮教材的作用；認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)音樂課型范式、中小學(xué)美術(shù)課型范式，以提高各類課型的教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。切實(shí)履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，進(jìn)一步改善教學(xué)研究制度和工作方式， 建立和完善適應(yīng)新課程要求的學(xué)科教研機(jī)制，提升音樂、美術(shù)學(xué)科的教研品質(zhì)，提高我區(qū)藝術(shù)教育整體水平，推進(jìn)藝術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)。二、主要工作（一）研訓(xùn)結(jié)合，提高教師的課程

2、意識(shí)1、組織多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。遵照市、區(qū)教研工作指導(dǎo)意見，結(jié)合我區(qū)教師的實(shí)際狀況，本學(xué)期將組織“多維體驗(yàn)的歌唱教學(xué)” 、“美術(shù)寫生實(shí)踐專題匯報(bào)”等針對(duì)課堂教學(xué)和專業(yè)基本功的專項(xiàng)培訓(xùn)，培訓(xùn)活動(dòng)將以單獨(dú)的培訓(xùn)會(huì)議或結(jié)合專題研究活動(dòng)形式開展。2、開展多種專題研究。根據(jù)學(xué)期調(diào)研和上學(xué)期各類活動(dòng)中呈現(xiàn)的現(xiàn)象，梳理出學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵問題，深入持續(xù)的開展研究?；谖覅^(qū)各高級(jí)中學(xué)的師資配備現(xiàn)狀，同時(shí)也為其他模塊的開設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)，本學(xué)年仍以鑒賞模塊為研究?jī)?nèi)容。引導(dǎo)教師正確把握好教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，合理整合、取舍教材資源，開展相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)研究。小學(xué)音樂學(xué)科將開展“欣賞教學(xué)”的專題研究，同時(shí)學(xué)習(xí)推廣市中小學(xué)音樂

3、課型范式 中的其他各類課型教學(xué)策略。 初中音樂開展初中歌唱教學(xué)中三維體驗(yàn)策略的研究 課題推廣活動(dòng)； 小學(xué)和初中美術(shù)學(xué)科結(jié)合新教材開展 “欣賞與評(píng)述”類的教學(xué)專題研究，關(guān)注欣賞作品的“賞與評(píng)的主體參與”。3、組織好學(xué)段之間的銜接與關(guān)聯(lián)的研究。緊密結(jié)合中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，中小學(xué)美術(shù)課型范式 ，本學(xué)期將組織初中和小學(xué)美術(shù)教師聯(lián)合開展教學(xué)研究， 以準(zhǔn)確把握不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要求。（二）引領(lǐng)校本研修，提高教師自主發(fā)展的能力1、做好調(diào)研的設(shè)計(jì)和跟蹤。針對(duì)音樂美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好符合學(xué)科特點(diǎn)的調(diào)研項(xiàng)目， 全面考察教師在常態(tài)教學(xué)過程中的課程理念、行為方式、 基本功訓(xùn)練等情況，觀察學(xué)生的基礎(chǔ)狀況和學(xué)科素養(yǎng)

4、的發(fā)展?fàn)顩r，且做好縱向的比較與反饋。2、圍繞重點(diǎn)開展研究。指導(dǎo)學(xué)校教研組圍繞本區(qū)域的研究重點(diǎn)或本校的具體問題，有針對(duì)性的在課程與教學(xué)理論、專業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方法、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行研修與完善。3、豐富個(gè)體研修方式。提倡運(yùn)用觀摩優(yōu)秀錄像課例、模仿改造優(yōu)秀課例等多種方式開展研修、記錄教學(xué)反思等。 培養(yǎng)個(gè)體研修的意識(shí)和掌握研修的多種方法。4、提高群組合作質(zhì)量。協(xié)助教研組和協(xié)作片加強(qiáng)研修活動(dòng)的過程管理，明確研修目標(biāo)和主題，運(yùn)用錄像、錄音、文字等方式對(duì)于研修過程進(jìn)行認(rèn)真記錄，積累資源，形成共享。5、積極搭建網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)。推薦“教學(xué)新時(shí)空”、“常州微課”等優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，開展觀摩學(xué)習(xí)。建議各校美術(shù)教研組登陸

5、“江蘇省教學(xué)研究室”網(wǎng)，將美術(shù)學(xué)科“20xx 年江蘇省新課標(biāo)中小學(xué)美術(shù)教材培訓(xùn)”視頻，作為期初研修的重要內(nèi)容。（三）加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)1、發(fā)揮教研協(xié)作片學(xué)科中心組長(zhǎng)的引領(lǐng)作用。加強(qiáng)溝通與合作，協(xié)助協(xié)作片開展活動(dòng)，逐步形成推動(dòng)課程發(fā)展的合力。2、組建“階梯式成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)”。吸引不同年齡段發(fā)展基礎(chǔ)好的教師加入“階梯式成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)”，通過開展課題、主題系列活動(dòng)，促進(jìn)不同層次優(yōu)秀教師的專業(yè)成長(zhǎng)。3、提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。擴(kuò)大教師參與面，改進(jìn)活動(dòng)方式，設(shè)計(jì)教師體驗(yàn)式的參與環(huán)節(jié)，力求使研究方法和成果得到內(nèi)化。4、組織音樂、美術(shù)新教師輪流開展“新教師匯報(bào)課”活動(dòng)，本學(xué)期將開展美術(shù)新教師匯報(bào)課活動(dòng)。各?？砂l(fā)動(dòng)近兩

6、年工作的新教師，通過提交教學(xué)設(shè)計(jì)的方式，直接向教研員自主申報(bào)。（四）繼續(xù)推進(jìn)教師基本功訓(xùn)練。1、發(fā)布 20xx 年 基本功比賽的項(xiàng)目和基本要求，增強(qiáng)各教師加強(qiáng)基本功訓(xùn)練的意識(shí)，進(jìn)入基本功訓(xùn)練的常態(tài)。2、開展小學(xué)段音樂教師基本功比賽（ 10 月中旬），各校應(yīng)于區(qū)比賽前進(jìn)行校內(nèi)的選撥和推薦， 通過選拔活動(dòng)促進(jìn)教師基本功訓(xùn)練。3、結(jié)合特定項(xiàng)目，開展基本功比賽的賽前指導(dǎo)、培訓(xùn)及經(jīng)驗(yàn)交流。（五）做好其它工作。1、協(xié)助市教育學(xué)會(huì)做好市音樂教學(xué)論文的征集與選送工作。2、協(xié)助其他部門、科室做好藝術(shù)教育的相關(guān)工作。三、主要活動(dòng)9 月份1、組織區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師開展“暑期寫生實(shí)踐專題匯報(bào)”活動(dòng)。2、組織中小學(xué)音樂教

7、師開展“多維體驗(yàn)的歌唱教學(xué)”專題培訓(xùn)。3、組織我區(qū)高中美術(shù)基本功比賽入圍選手參加省基本功比賽。4、20xx 年音樂、美術(shù)市年會(huì)論文征集。5小學(xué)音樂教師基本功比賽的發(fā)動(dòng)與籌備。10 月份1、組織小學(xué)美術(shù)新教師開展“欣賞與評(píng)述”教學(xué)匯報(bào)課。2、組織小學(xué)音樂教師開展基本功比賽活動(dòng)（兩輪）。3、組織我區(qū)高中音樂基本功比賽入圍選手參加省基本功比賽。11 月份1、組織初中音樂教師開展初中音樂歌唱教學(xué)中的三維體驗(yàn)課題研究推廣活動(dòng)。2、組織部分小學(xué)音樂教師參加省小學(xué)音樂評(píng)優(yōu)課觀摩活動(dòng)。3、組織初中美術(shù)教師開展專題研究活動(dòng)。12 月份1、組織高中美術(shù)鑒賞教學(xué)專題研究活動(dòng)。2、 推送選手參加常州市小學(xué)音樂基本功比

8、賽活動(dòng)。3、組織“階梯式成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)”成員開展第二次活動(dòng)。4、組織高中音樂鑒賞教學(xué)專題研究活動(dòng)。20xx 年 1 月份1、召開區(qū)音樂、美術(shù)理事會(huì)。武進(jìn)區(qū)教師發(fā)展與研究中心（教研室）20xx 年 8 月小學(xué)教研工作計(jì)劃篇 2一、指導(dǎo)思想本著學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路，品牌建設(shè)之戰(zhàn)略，以 20xx 年學(xué)校工作要點(diǎn)為準(zhǔn)繩，把 20xx 年作為“生命化教育項(xiàng)目推進(jìn)年”，落實(shí)“生命化課堂”的構(gòu)建與實(shí)踐， 形成系列化和序列化的子課題研究系統(tǒng)，開展扎實(shí)有效、豐富多彩的校本教研活動(dòng)，打造不同層次、不同學(xué)科的教研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步加大對(duì)中青年教師的培養(yǎng)。二、工作重點(diǎn)與措施圍繞構(gòu)建“生命化”課堂這一工作重點(diǎn)，全面、扎實(shí)，有效地展開

9、各項(xiàng)工作。（一）進(jìn)一步深化和細(xì)化生命化課堂的構(gòu)建1. 明晰“生命化課堂”的特征：?jiǎn)拘选?duì)話、體悟喚醒：一、內(nèi)涵的界定字面意思：呼喚，使之自我覺醒。生命化課堂中的“喚醒”， 指的是運(yùn)用我們的教育智慧， 通過各種方式，喚醒學(xué)生的情感、 知識(shí)、思維，促使其價(jià)值觀、 生命感、創(chuàng)造力的覺醒，以實(shí)現(xiàn)自我生命意義的自覺建構(gòu)。二、喚醒的層次劃分這里我們所理解的喚醒有以下幾個(gè)層次（由低到高）：1. 喚醒學(xué)生的好奇心，求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2. 喚醒學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備；3. 喚醒學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)；4. 喚醒學(xué)生沉睡的自我意識(shí)、生命意識(shí)，促使其價(jià)值觀、生命感、創(chuàng)造力的覺醒，以實(shí)現(xiàn)

10、自我生命意義的自由自覺的建構(gòu)。對(duì)話：一、內(nèi)涵的界定這里我們所理解的對(duì)話，是在課堂教學(xué)中，師、生與文本充分展開的思想與思想、心靈與心靈、情感與情感的多種渠道地交流、溝通、匯聚和融合。它是建立在民主、平等的基礎(chǔ)上的，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的生成過程，它是一次次有意義的知識(shí)建構(gòu)。二、對(duì)話的基本形式（一）自我對(duì)話。在學(xué)生深刻理解教材之后進(jìn)行的。例如解題的心得與自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的積累、 思想實(shí)際或情感體驗(yàn)發(fā)生碰撞， 從而產(chǎn)生同化或疑問， 這個(gè)過程就是自我對(duì)話的過程，也就是學(xué)生自我思考、反思的過程。（二）生本對(duì)話。學(xué)生對(duì)文本的重點(diǎn)或難點(diǎn)的深刻理解上。學(xué)生與文本對(duì)話的過程， 既是指學(xué)生熟讀文本后產(chǎn)生感悟到文本中尋求依

11、據(jù)的過程；也可以是學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化理解的過程。（三）生生對(duì)話。學(xué)生與學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)知識(shí)成果的探索、交流、展示。可以通過小組學(xué)習(xí)和小組交流， 交流自己的學(xué)習(xí)心得， 展示自己的學(xué)習(xí)成果，從中獲得成功的喜悅。 因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)識(shí)難免偏頗， 不夠全面。教師要適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。（四）師生對(duì)話。用在教師對(duì)學(xué)生感悟知識(shí)的交流和評(píng)價(jià)上。在師生對(duì)話中，教師的主導(dǎo)作用就體現(xiàn)在：話題的調(diào)控、交流的引導(dǎo)、即時(shí)的激勵(lì)、評(píng)價(jià)和提出進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思考的話題。 目的是使學(xué)生的認(rèn)識(shí)在教師的引領(lǐng)下得到深化。三、對(duì)話與談話的區(qū)別。對(duì)話：師生彼此敞開心扉，互相接納。談話：師生的一問一答，一錘定音的始終是教師。體悟：一、內(nèi)涵的界定體悟

12、簡(jiǎn)單地講，就是通過體驗(yàn)，在體驗(yàn)的過程中有所領(lǐng)悟。這強(qiáng)調(diào)的是，知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀不是通過講授灌輸給學(xué)生，而是通過設(shè)計(jì)一些活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)一定情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中運(yùn)用想象、直覺、移情、練習(xí)等手段獲得?！吧闭n堂中，所學(xué)的知識(shí)是什么、說了些什么固然重要， 更重要的是學(xué)生從中得到了什么新體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)了什么新天地知識(shí)正是通過這樣的方式與學(xué)生的生活、與學(xué)生的人生聯(lián)系起來的。二、包含哪些方面？在生命化課堂中，“體悟”的體現(xiàn)應(yīng)在以下幾個(gè)方面：（1）傾聽中體悟。這一方式就是讓學(xué)生通過聽老師指點(diǎn)、與同學(xué)交流來學(xué)習(xí)。（2）觀察中體悟。在教學(xué)時(shí)教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用實(shí)物、圖片以及多媒體課件中的圖表等， 為學(xué)生提供自

13、我觀察、自我體驗(yàn)的支持，以實(shí)現(xiàn)觀察中體悟知識(shí)的目標(biāo)。（3）做題中體悟。讓學(xué)生做數(shù)學(xué)題也能啟迪思維、體悟解題方法、明白數(shù)理關(guān)系，許多專家提昌“精講多練”就是這個(gè)道理。（4）情境中體悟。即教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生在具體的情境中體悟?qū)W習(xí)。一般來說，情境對(duì)學(xué)生影響的程度越深，越能引起學(xué)生體悟?qū)W習(xí)的激情。（5）操作中體悟。教師恰到好處地組織學(xué)生開展一些操作活動(dòng)，可以讓學(xué)生通過實(shí)踐，既培養(yǎng)動(dòng)手能力又感受知識(shí)和技能。（6）評(píng)價(jià)中體悟。教師對(duì)學(xué)生的“聽、看、說、做、想”進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)以及同學(xué)之間的評(píng)價(jià)，都能促成高效的快樂體悟?qū)W習(xí)。2. 設(shè)計(jì)“生命化”課堂的學(xué)案： 本學(xué)期，教研室將聯(lián)合教管室一起，對(duì)現(xiàn)有的

14、備課要求進(jìn)行修改，從過去的教案向?qū)W案轉(zhuǎn)變，并對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn) . 通過外在形式的一種變化，促進(jìn)教師備課時(shí)對(duì)構(gòu)建“生命化”課堂的思考。3. 構(gòu)建“生命化”課堂的觀察、評(píng)價(jià)系統(tǒng)：本學(xué)期，教研室將根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和“生命化”課堂的特征，擬定出語(yǔ)、數(shù)、外三門學(xué)科的觀察、評(píng)價(jià)系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中，我們將設(shè)定相應(yīng)的觀察項(xiàng)目和評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過一系列量化的指標(biāo)來衡量課堂是否符合“生命化”特征。（二）強(qiáng)化生命化課堂操作范式的研究緊密圍繞以師生發(fā)展為本的小學(xué)課堂文化的建設(shè)與研究 ，開展校本研究活動(dòng)。 深入推進(jìn)語(yǔ)文基于預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上的“共享式”對(duì)話情境教學(xué)模式、數(shù)學(xué)緊扣環(huán)節(jié)，四步推進(jìn)解決問題策略教學(xué)模式、英語(yǔ)“ 322”學(xué)

15、用一體英語(yǔ)教學(xué)模式等生命化課堂教學(xué)范式的實(shí)踐與研究。（三）建立系列化、序列化的校級(jí)子課題的研究（四）加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)1. 深入青年教師課堂， 進(jìn)行推門聽課或跟蹤聽課， 及時(shí)了解青年教師教學(xué)中存在的問題。2. 有針對(duì)性地對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)， 及時(shí)解決他們教學(xué)中的困惑。3. 給予他們更多外出聽課、 培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓青年教師拓寬視野，不斷學(xué)習(xí)。4. 在學(xué)校教研活動(dòng)中為他們搭建平臺(tái)， 鼓勵(lì)他們多看、多說、多思、多寫。（五）加強(qiáng)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升教師科研素養(yǎng)和能力。1. 推行范式管理，加強(qiáng)教研組建設(shè)。優(yōu)質(zhì)教師聚集的學(xué)科，應(yīng)圍繞生命化課堂進(jìn)行深入地研究， 凝聚群體智慧， 形成學(xué)科教學(xué)模式，打造學(xué)科質(zhì)量品牌

16、，繼續(xù)創(chuàng)建市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)科、優(yōu)秀教研組，培育名特優(yōu)教師。啟動(dòng)爭(zhēng)創(chuàng)校級(jí)優(yōu)秀教研組活動(dòng)， 推動(dòng)教研組管理與建設(shè)水平的提升。2. 啟動(dòng)優(yōu)秀教研組專題推介活動(dòng)。 數(shù)學(xué)、體育教研組已獲得“南京市優(yōu)秀教研組”稱號(hào)， 在總結(jié)其創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 開展推介活動(dòng)，引領(lǐng)其他教研組的建設(shè)。3. 著力教研團(tuán)隊(duì)打造。 加強(qiáng)對(duì)“校園星巴克”、 “數(shù)學(xué)博客團(tuán)隊(duì)”、“語(yǔ)文博客團(tuán)隊(duì)”等已建團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)與管理， 提升教研品質(zhì)，打造品牌教研團(tuán)隊(duì)。 在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)推動(dòng)建設(shè)其他學(xué)科的學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)、不同層次教師的教研團(tuán)隊(duì)。（六）推進(jìn)項(xiàng)目中心建設(shè)，發(fā)揮輻射功能強(qiáng)化生命化教育項(xiàng)目中心的建設(shè)與管理，進(jìn)一步明晰分工，形成生命化教育理念指導(dǎo)下的課題研

17、究系統(tǒng)。 在學(xué)?？傉n題下， 制定好各學(xué)科組的教研課題， 并進(jìn)一步指導(dǎo)教師在學(xué)科教研課題下制定個(gè)人研究課題，形成校級(jí)學(xué)科個(gè)人三級(jí)聯(lián)動(dòng)的課題研究系統(tǒng)， 豐富生命化項(xiàng)目研究的內(nèi)涵。三、每月工作安排3 月份：1. 完成“學(xué)案設(shè)計(jì)”初稿，提煉生命化課堂特征；2. 對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師進(jìn)行“學(xué)案設(shè)計(jì)”培訓(xùn)。4 月份：1. 組織語(yǔ)文教研組、 數(shù)學(xué)教研組、英語(yǔ)教研組、體育教研組、綜合學(xué)科組制定學(xué)期教研計(jì)劃；2. 召開生命化教育項(xiàng)目中心領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)會(huì)議，明確工作職責(zé)；3. 出一期杏下花雨；4. 聽劉崟、牛琴老師課并研課；5. 指導(dǎo)并收繳各學(xué)科教師個(gè)人課題申報(bào)表；6. 指導(dǎo)并收繳各學(xué)科教師市論文參評(píng)稿；7. 對(duì)數(shù)學(xué)“學(xué)案

18、設(shè)計(jì)”進(jìn)行二次培訓(xùn)；8. 構(gòu)建“課堂觀察評(píng)價(jià)系統(tǒng)”；9. 確定小學(xué)生數(shù)學(xué)能力評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)研究 課題研究人員及研究班級(jí)；xx. 召開生命化課堂數(shù)學(xué)組核心成員會(huì)議，明確工作職責(zé)并布置學(xué)期教研工作；11. 檢查部分教師“學(xué)案設(shè)計(jì)”并進(jìn)行反饋；12. 市小教培訓(xùn)中心金春平老師來校聽牛琴、劉崟兩位教師課并對(duì)“生命化課堂”研究進(jìn)行指導(dǎo)；13. 布置“學(xué)案設(shè)計(jì)”案例集匯編工作，擬定內(nèi)容并明確分工。5 月份：1. 主體育德課題工作指導(dǎo)；2. 召開生命化教育項(xiàng)目中心領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)會(huì)議， 各負(fù)責(zé)人匯報(bào)工作及研究進(jìn)展；3. 美術(shù)教研活動(dòng)，探討生命化美術(shù)課堂特征；4. 體育教研活動(dòng)，進(jìn)一步探討生命化體育課堂特征；5. 匯總英語(yǔ)

19、學(xué)科“預(yù)習(xí)作業(yè)”布置情況， 并下發(fā)到英語(yǔ)教師手中，以供參考；6. 數(shù)學(xué)教研活動(dòng)， 聽夏愛玉、牛琴兩位教師課和收集老師們對(duì)“生命化課堂”研究的合理建議；7. 完成“學(xué)案設(shè)計(jì)”案例集匯編初審工作；8. 召開生命化課堂數(shù)學(xué)組核心成員會(huì)議， 匯報(bào)各自負(fù)責(zé)工作及研究進(jìn)展；9數(shù)學(xué)學(xué)科組建“ ME博客”團(tuán)隊(duì)。6 月份：1. 調(diào)查并匯總英語(yǔ)學(xué)科“作業(yè)設(shè)計(jì)”，下發(fā)到英語(yǔ)教師手中，以供參考。2. 完成“學(xué)案設(shè)計(jì)”案例集匯編3. 數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，籌備“南京市數(shù)學(xué)校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”4. 召開“南京市數(shù)學(xué)校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”7 月份：1. 音樂教研活動(dòng)，探討生命化音樂課堂特征2. 出一期杏下花雨3. 召開生命化教育項(xiàng)目中心領(lǐng)

20、導(dǎo)機(jī)構(gòu)會(huì)議， 各負(fù)責(zé)人匯報(bào)工作及研究進(jìn)展4. 指導(dǎo)撰寫“生命化課堂”相關(guān)論文8 月份：1. 音樂、美術(shù)、體育教研組學(xué)期研究成果匯報(bào)2. 召開生命化教育項(xiàng)目中心領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)會(huì)議， 各負(fù)責(zé)人匯報(bào)工作及學(xué)期研究成果3. 學(xué)期結(jié)束相關(guān)研究工作小學(xué)教研工作計(jì)劃篇 3一、 指導(dǎo)思想：以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)， 以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，結(jié)合我校具體情況，突出教學(xué)質(zhì)量這一工作中心，切實(shí)提高課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。遵循市教研室20xx 年秋季品德學(xué)科教學(xué)意見和學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃精神，進(jìn)一步更新教育思想， 強(qiáng)化新的課程標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)， 努力探索課堂教學(xué)高效益的途徑與方法，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，

21、提高品德學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)教師學(xué)科專業(yè)水平和課堂教學(xué)水平的提高，優(yōu)質(zhì)、高效地完成教育教學(xué)教研工作 , 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、主要工作目標(biāo)與措施1、加強(qiáng)教師學(xué)科理論學(xué)習(xí)本學(xué)期采取集中與分年級(jí)組的形式組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”， 進(jìn)一步強(qiáng)化課改意識(shí)， 把新課程理念的研究融入教學(xué)過程的始終，努力使每位教師在自己的學(xué)科專業(yè)發(fā)展上都有所提升。2、扎實(shí)開展課堂教學(xué)研究品德學(xué)科教師要牢記學(xué)科理念，熟知教材體系， 樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的宗旨， 遵循學(xué)生生活的邏輯， 讓教學(xué)面向?qū)W生生活、實(shí)現(xiàn)活動(dòng)式的教學(xué)，探究式的學(xué)習(xí)，成為品德課堂教學(xué)的一種常態(tài)。課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知

22、識(shí)、能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的和諧發(fā)展。一是以課堂為陣地， 認(rèn)真扎實(shí)開展教學(xué)研究。 關(guān)注兒童成長(zhǎng)和兒童的現(xiàn)實(shí)生活， 充分開發(fā)和利用生活化課堂教學(xué)資源， 找準(zhǔn)課堂與生活的銜接點(diǎn)， 精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程， 努力為學(xué)生架起課堂與生活的橋梁，提高品德學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性。二是根據(jù)本組任課教師多、 兼職教師多， 轉(zhuǎn)學(xué)科教師多的特點(diǎn)，繼續(xù)開展同年級(jí)同題研究課活動(dòng)。三是以話題研究為依托， 以提高常態(tài)課教學(xué)實(shí)效為重點(diǎn)， 在調(diào)查研究品德課現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上， 組織老師們進(jìn)行討論， 擬定新的研究話題。 10 月下旬我們將承辦由市教研室品德學(xué)科組織的“話題式研究現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)”（一節(jié)課、一個(gè)小冊(cè)子、一個(gè)專題發(fā)言） 。四是充分發(fā)揮學(xué)

23、科帶頭人、 骨干教師的示范帶頭作用， 并利用其優(yōu)勢(shì)資源， 開展多形式的組內(nèi)小型培訓(xùn)活動(dòng)， 認(rèn)真做好傳幫帶工作，提高學(xué)科教學(xué)的整體水平， 認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校的新一輪“三課”活動(dòng)，并協(xié)助學(xué)校努力承辦好各級(jí)研訓(xùn)活動(dòng)。積極參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)五是積極組織開展好集體備課組活動(dòng)。 以年級(jí)為單位， 以教材教法學(xué)法為主要內(nèi)容， 圍繞本學(xué)期的校本研究話題， 認(rèn)真研究課堂教學(xué)，提高集體備課的針對(duì)性和實(shí)效性。 組織一至三年級(jí)的老師要重新熟悉教材、多鉆研教材， 了解其特點(diǎn)等（因今秋一至三年級(jí)均為鄂教版教材）。六是認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。 要求每位品德學(xué)科老師對(duì)自己每上的一節(jié)品德課都要進(jìn)行認(rèn)真地反思， 每人每月寫一篇學(xué)科教學(xué)日記或反

24、思。三、活動(dòng)安排1、學(xué)習(xí)市教研室學(xué)科教學(xué)意見、學(xué)校教學(xué)教研計(jì)劃。（9 月）2、制定教研組工作計(jì)劃； 討論，擬定新的研究話題。（9 月）3、參加市級(jí)品德學(xué)科培訓(xùn)。（10 月）4、參加學(xué)校新一輪“三課活動(dòng)。 ” （10 月 11 月） 骨干教師、學(xué)科帶頭人示范課。 組內(nèi)研究達(dá)標(biāo)課（同年級(jí)同題研究課活動(dòng)）。 5 、承辦市教研室品德學(xué)科組織的“話題式研究現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)”（ 12 月下旬）6、收集整理教學(xué)案例，教學(xué)論文評(píng)選， （所有品德學(xué)科老師每人上交一篇教學(xué)論文或典型案例或教學(xué)日記）。 （1 月）7、組內(nèi)工作總結(jié)、編輯教研專輯。（1 月）小學(xué)教研工作計(jì)劃篇4一、學(xué)情分析本學(xué)期我共任教五年級(jí)（ 1）（2）

25、（4）三個(gè)班級(jí)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課， 501 班共有學(xué)生 48 人， 502 班共有 45 個(gè)學(xué)生， 503 班有學(xué)生 49 人。經(jīng)過上學(xué)期陳長(zhǎng)春老師的教學(xué)，這些學(xué)生已經(jīng)基本學(xué)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些技巧，如制定調(diào)查計(jì)劃、開展調(diào)查活動(dòng)、小組合作等，學(xué)生的綜合素質(zhì)較好，課堂紀(jì)律也較好，積極進(jìn)取心較強(qiáng)。這些為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 但通過我的觀察也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在對(duì)資料的整理能力較弱、 對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的興趣與重視程度嚴(yán)重不足， 對(duì)調(diào)查研究報(bào)告的撰寫較差， 這些問題需要在接下去的學(xué)習(xí)中逐漸加以解決。二、教材分析綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有教材， 需要老師根據(jù)本地的課程資源加以開發(fā)。根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)

26、關(guān)于人與自然、人與社會(huì)、人與自我三個(gè)維度的要求，本學(xué)期的活動(dòng)以小課題研究為主線，其中穿插項(xiàng)目設(shè)計(jì)和短課時(shí)活動(dòng)。具體為：小學(xué)生近視情況的調(diào)查 瞿溪諺語(yǔ)的調(diào)查小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查 春游項(xiàng)目設(shè)計(jì)廢舊調(diào)查的危害。三、教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。2、通過實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的性格品質(zhì)。3、通過實(shí)踐活動(dòng)，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。4、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)。形成親近自然、熱愛自然、保護(hù)自然環(huán)境和保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和能力。5、通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)研究方法，培

27、養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。6、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和創(chuàng)新能力。四、教學(xué)措施1、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、體現(xiàn)自身生活，對(duì)每一事物提出為什么。2、在問題討論會(huì)上，給學(xué)生提供提出自己感興趣或關(guān)注問題的機(jī)會(huì)。3、開展學(xué)生有興趣的社會(huì)調(diào)查，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定活動(dòng)主題。根據(jù)社會(huì)中存在的熱點(diǎn)問題，確定研究主題。4、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，生成主題。5、幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。6、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種活動(dòng)方式開展活動(dòng)。7、成果展示交流時(shí)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)自己的個(gè)性。小學(xué)教研工作計(jì)劃篇 5一、總的要求：堅(jiān)持以深化課程改革為契機(jī)， 以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為方向，

28、以認(rèn)真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的措施，規(guī)劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，不斷提升對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解水平和實(shí)踐能力。積極挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉，逐步形成學(xué)校、區(qū)域課程特色。 圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施和管理過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，開展深入細(xì)致的研究，在實(shí)踐中尋找新辦法、獲得新經(jīng)驗(yàn)。二、具體工作：1. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高課程理解和實(shí)施能力。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)江蘇省義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要（試行），進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解與認(rèn)識(shí)，提高課程實(shí)施能力。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)屬性、 核心任務(wù)和特有方式； 不斷學(xué)習(xí)各地在實(shí)

29、施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的經(jīng)驗(yàn)， 及時(shí)掌握課程發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。認(rèn)真組織校本研修，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的基本功訓(xùn)練，提升組織實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力。各小學(xué)要在認(rèn)真組織校級(jí)基本功比賽的基礎(chǔ)上，積極選派教師參與區(qū)、市級(jí)相關(guān)比賽。綜合實(shí)踐活動(dòng)老師要強(qiáng)化實(shí)踐反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)， 積極撰寫綜合實(shí)踐活動(dòng)論文，參與區(qū)、市的有關(guān)論文評(píng)比活動(dòng)。2. 強(qiáng)化管理，努力實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施的常態(tài)化。基于學(xué)校的教育理念， 對(duì)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行整體規(guī)劃，制定和不斷完善校本化的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案， 進(jìn)一步明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)策略。進(jìn)一步完善教研組建設(shè)， 優(yōu)化師資配置方式。 設(shè)立較穩(wěn)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)教研

30、組， 組長(zhǎng)由教導(dǎo)處或教科室的中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任， 以強(qiáng)化管理、實(shí)施和研究的協(xié)調(diào)工作；有條件的學(xué)校要按省綱要要求設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師， 以強(qiáng)化課程實(shí)施中的組織、 研究與引領(lǐng)；建立打破學(xué)科壁壘、專兼職相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，落實(shí)指導(dǎo)任務(wù)。制定并落實(shí)課程的三級(jí)計(jì)劃。 學(xué)校要根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本思路，落實(shí)教師和課時(shí)，認(rèn)真制訂好本學(xué)期實(shí)施計(jì)劃。同時(shí)，要求有關(guān)教師在充分進(jìn)行學(xué)生需求評(píng)估和同伴交流協(xié)商的基礎(chǔ)上， 認(rèn)真制訂好“年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”和“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”， 作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和檢查課程實(shí)施情況的依據(jù)。積極開發(fā)和積累綜合實(shí)踐活

31、動(dòng)課程資源， 為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障。積極關(guān)注和使用省教研室開發(fā)的 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)及相應(yīng)的教師指導(dǎo)用書。在此基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢(shì)資源的建設(shè)， 逐步形成各年級(jí)比較穩(wěn)定的課程資源庫(kù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐基地。加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施過程的督查， 定期檢查教師的指導(dǎo)情況和學(xué)生的研究情況，確保課程開足課時(shí)、有效落實(shí)。3. 落實(shí)過程，努力提高學(xué)生實(shí)踐能力。每學(xué)期 3-6 年級(jí)、 7-8 年級(jí)每個(gè)學(xué)生至少完整地經(jīng)歷一個(gè)活動(dòng)主題的全部過程。 除單設(shè)的信息技術(shù)課程外， 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)際使用的教學(xué)時(shí)間不應(yīng)少于 24 課時(shí)，不能把實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程變成純粹的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)， 并注意確保用于研究性

32、學(xué)習(xí)的時(shí)間； 要有比較詳細(xì)的活動(dòng)過程記錄、 活動(dòng)報(bào)告等結(jié)果性文本； 要有指導(dǎo)教師對(duì)每個(gè)學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)語(yǔ)和等級(jí)評(píng)定的結(jié)果。重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)核心能力的形成與發(fā)展。 在活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、團(tuán)隊(duì)合作、組織與規(guī)劃、信息搜集與處理、動(dòng)手操作、溝通表達(dá)、觀察、反思與自我管理等方面的能力。進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)中的教師指導(dǎo)， 提高活動(dòng)的實(shí)效性。 要根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)各階段的任務(wù)和重點(diǎn)， 結(jié)合具體活動(dòng)進(jìn)程， 適時(shí)上好選題指導(dǎo)課、方法指導(dǎo)課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報(bào)課、總結(jié)評(píng)價(jià)課。教師要關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)， 不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的意義，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生克服活動(dòng)中遇到的困難，

33、不斷將學(xué)生的活動(dòng)引向深入，提高研究和實(shí)踐的水平。4. 深化研究，努力提高課程實(shí)施的有效性。加強(qiáng)課題研究意識(shí)， 扎實(shí)推進(jìn)省十二五規(guī)劃課題“綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)的系列化、序列化、生活化研究”的實(shí)施，鼓勵(lì)教師就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的具體問題，積極申報(bào)課題開展研究，以科研方式推進(jìn)日常工作。 各學(xué)段繼續(xù)圍繞“綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)課型及教學(xué)結(jié)構(gòu)”、 “教師的指導(dǎo)規(guī)范與策略”、“學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”等專題開展積極的行動(dòng)研究，組織好形式多樣的現(xiàn)場(chǎng)觀摩和研討活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的指導(dǎo)， 做好已有研究成果推廣工作，全面推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。關(guān)注高中課程改革的發(fā)展?fàn)顩r， 組織學(xué)校共同研究過程性評(píng)價(jià)

34、和學(xué)分認(rèn)定辦法， 逐步形成學(xué)生成長(zhǎng)記錄的新方式。 加強(qiáng)對(duì)小學(xué)、初中階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)研究， 進(jìn)一步在區(qū)域范圍內(nèi)完善學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校本研究。 各校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組每月舉行一次研討活動(dòng)， 各校分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)情況至少進(jìn)行一次調(diào)研。 各位指導(dǎo)教師每學(xué)期聽綜合實(shí)踐活動(dòng)隨堂課至少一次。各中小學(xué)要確立具體的研究專題進(jìn)行有效的研究，創(chuàng)造性地解決綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中的問題， 為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的深入實(shí)施積累經(jīng)驗(yàn)。充分利用省教研室“教學(xué)新時(shí)空”平臺(tái)， 積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，充分利用平臺(tái)提供的各種優(yōu)質(zhì)資源組織開展校本培訓(xùn)和專題研究活動(dòng)。加強(qiáng)生命教育、公民

35、教育、綠色教育、少先隊(duì)活動(dòng)等項(xiàng)目在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的有效滲透和融合， 引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。 鼓勵(lì)有條件的學(xué)校和老師嘗試拍攝綜合實(shí)踐活動(dòng)“精品課”、 “名師課堂”、“一師一課”等視頻課例，豐富課程研究資源。5. 活化交流，努力促進(jìn)區(qū)域課程實(shí)施的均衡化。 繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)，促進(jìn)互動(dòng)和交流，為共享課程資源搭建平臺(tái)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)提供綜合實(shí)踐活動(dòng)課程發(fā)展的新理論、新動(dòng)態(tài)；豐富各種形式的資源，為學(xué)生自主活動(dòng)、教師學(xué)習(xí)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)提供支持和幫助； 及時(shí)交流一線教師的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)、問題與困惑。 繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)不同類型學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)

36、研，在對(duì)話和研討的過程中推動(dòng)課程發(fā)展。 進(jìn)一步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干學(xué)校的建設(shè)，注重發(fā)揮學(xué)科基地和骨干學(xué)校的示范、 輻射功能，加強(qiáng)校際間的合作與交流。進(jìn)一步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程骨干教師培養(yǎng)工作， 引導(dǎo)更多有熱情、有潛力的學(xué)科教師關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)、 走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)，利用區(qū)、教研協(xié)作片活動(dòng)平臺(tái)組織開展多種形式的交流研討活動(dòng)， 并切實(shí)加強(qiáng)在課堂教學(xué)、課題研究、撰寫論文等方面的針對(duì)性指導(dǎo)，推動(dòng)其在專業(yè)上有大的提升。三、主要活動(dòng)：八、九月月份內(nèi) 容1. 認(rèn)真組織校本培訓(xùn)，明確課程開發(fā)與實(shí)施的基本過程和具體要求；制訂本學(xué)期學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃、班級(jí)（年級(jí)）活動(dòng)計(jì)劃2. 中小學(xué)分別組織中心研究組活動(dòng)，

37、部署和商討本學(xué)期工作3. 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師基本功比賽報(bào)名；賽前培訓(xùn)十月 1. 綜合實(shí)踐活動(dòng)省規(guī)劃課題研討活動(dòng)2. 組織參加常州市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)域展示活動(dòng)（新北區(qū)）3. 組織區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)論文評(píng)比，并擇優(yōu)選送參加市、 省級(jí)論文評(píng)比十一月 1. 組織教師收看、參與江蘇省“名師課堂”網(wǎng)絡(luò)研討直播活動(dòng)2. 組織參加省初中、高中綜合實(shí)踐活動(dòng)基本功比賽3. 區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師基本功比賽十二月 1. 區(qū)研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果交流活動(dòng)2. 分學(xué)段組織綜合實(shí)踐活動(dòng)專題研討活動(dòng)小學(xué)教研工作計(jì)劃篇 6一、指導(dǎo)思想本學(xué)年我校以遵循教育局”抓質(zhì)量，保安全，強(qiáng)素質(zhì)，樹形象”的總體思路為指導(dǎo)， 以市教科所和學(xué)校工作

38、目標(biāo)為導(dǎo)向， 以扎實(shí)的教研與管理工作為基礎(chǔ)， 以解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問題為立足點(diǎn)，以理論與實(shí)踐相結(jié)合為生長(zhǎng)點(diǎn)，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，用“學(xué)校教育網(wǎng)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研博客”做園地，用課題研究作指引，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究， 努力構(gòu)建課堂教學(xué)新模式和優(yōu)質(zhì)高效的評(píng)價(jià)體系 , 以研究促改革， 為學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍。 促使教育科研走向過程、走向?qū)嵺`、走向問題、走向合作，全面深化教育科研工作。二、總體思路20xx 年我校教育科研工作的總體思路：完善實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)站、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研博客、小課題博客的管理與運(yùn)行; 充分發(fā)揮教科室、小課題主持人的管理與指導(dǎo)職能; 做好小課題研究、校刊實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研的

39、編印、規(guī)劃課題研究、教育科研成果評(píng)選，實(shí)現(xiàn)出成果、出人才、出成績(jī)的教科研工作目標(biāo)。三、主要措施1、加強(qiáng)科研骨干隊(duì)伍建設(shè)，健全教育科研專項(xiàng)工作制度充分調(diào)動(dòng)課題主持人、教育科研骨干教師的示范帶動(dòng)作用，充分發(fā)揮專兼職研究員的引領(lǐng)、 指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮教導(dǎo)處、教科室、小課題主持人的管理、督導(dǎo)職能，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)我校教育科研工作不斷深化。不斷完善實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題研究管理制度、實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題研究實(shí)施程序、實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題研究成果獎(jiǎng)勵(lì)制度 。嚴(yán)格執(zhí)行理論學(xué)習(xí)制度 、單元集體備課制度課題研究專題會(huì)議制度、教科研檢查指導(dǎo)目標(biāo)考核制度 。按照市教科所下發(fā)的關(guān)于完善和規(guī)范教育科研專項(xiàng)檔案的通知要求，對(duì)檔案管理進(jìn)一步提出明確要

40、求，對(duì)檔案資料的搜集，記錄、打印、裝訂、歸檔等做出具體規(guī)定，明確專人管理，組織專項(xiàng)檢查，切實(shí)規(guī)范我校教育科研工作。完善并實(shí)施學(xué)校課題研究獎(jiǎng)勵(lì)辦法， 以保護(hù)廣大教師參加課題研究和積極性。完善如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò)： “高效課堂研究中心教科室學(xué)科組教師”與“高效課堂研究中心教導(dǎo)處年級(jí)組教師”兩線并行的四級(jí)教研、 科研工作管理網(wǎng)絡(luò)， 使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊(duì)伍。完善和落實(shí)教科研工作量化評(píng)估細(xì)則。首先，加大課題研究和發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐牡莫?jiǎng)勵(lì)力度;其次，圍繞“高效課堂”這個(gè)主題， 本學(xué)年舉行一次校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、 一次教師基本功比賽、 一次論文評(píng)選，促使教師

41、不斷加強(qiáng)教育科研的研究， 以此來指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐， 提高自己的教育教學(xué)能力 ;第三，學(xué)年度評(píng)選出一批教科研先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)課題組，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神上的鼓勵(lì)。2、開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)發(fā)展以課改為龍頭，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，努力構(gòu)建課堂教學(xué)新模式和優(yōu)質(zhì)高效的評(píng)價(jià)體系, 為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展以及教師的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以教師培訓(xùn)為保證，加強(qiáng)交流，相互學(xué)習(xí)，努力提高我校教師隊(duì)伍的整體水平，為學(xué)校教科研質(zhì)量再上個(gè)新臺(tái)階打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(1) 督促教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)年的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要圍繞課題研究這個(gè)中心：課題組的成員，要履行課題組的一切規(guī)章制度，努力提高科研能力，在課題研究的實(shí)施過程

42、中知道采用哪些研究方法，解決什么問題， 對(duì)研究成果運(yùn)用何種方式展示出來等等; 本學(xué)年要重點(diǎn)抓好幾次比較大的教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過聽講座、談心得、寫感受等形式提高全體教師的科研意識(shí)。要求每位教師學(xué)年初制訂個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃、讀書計(jì)劃，鼓勵(lì)教師寫摘錄卡、隨筆，并納入學(xué)年教科研考核之中，調(diào)動(dòng)廣大教師的學(xué)習(xí)積極性。(2) 加強(qiáng)交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。本學(xué)年我們將繼續(xù)組織實(shí)驗(yàn)小學(xué)每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)， 定期舉行骨干教師、學(xué)科帶頭人示范課，單元集體備課，定期召開教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課型帶路。在課題組研究的基礎(chǔ)上，集中全組的智慧，體現(xiàn)課題的思想，促進(jìn)課題組全體成員的成長(zhǎng)。3、大

43、力開展課題研究，積極推廣優(yōu)秀研究成果認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)校山東省和德州市級(jí)課題，特別是禹城市級(jí)小課題的研究工作， 促進(jìn)各課題組博客良好運(yùn)行，及時(shí)積累研究資料和研究心得。召開課題研討專題會(huì)議，交流研究經(jīng)驗(yàn)，做好中期總結(jié)，明確深化方向，確保課題研究扎扎實(shí)實(shí)地往前推進(jìn)。繼續(xù)做好 20xx 年到期課題的結(jié)題鑒定申報(bào)工作，在課題研究理論、中期研究檢查、結(jié)題報(bào)告撰寫等方面進(jìn)行多方位指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)、提升本校典型教育科研經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)和推廣優(yōu)秀研究成果和先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)。以課題研究博客為依托， 強(qiáng)化“課題研究”的規(guī)范化、過程化、網(wǎng)絡(luò)化管理，豐厚教師教科研理論底蘊(yùn)，深化學(xué)校教科研工作，進(jìn)一步發(fā)揮“科研先導(dǎo)”作用， 為推進(jìn)學(xué)

44、校教育現(xiàn)代化和教育教學(xué)改革作出貢獻(xiàn)。(1) 指導(dǎo)選題。要求課題主持人樹立“問題即課題，行動(dòng)即研究、解決即成果”的觀念， 小課題為解決教育教學(xué)中的問題而研究，為學(xué)校發(fā)展決策服務(wù)，為教師個(gè)人成長(zhǎng)何提升學(xué)校品味服務(wù)。(2) 強(qiáng)化引領(lǐng)。加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，堅(jiān)持專家引領(lǐng)相結(jié)合，對(duì)課題方案設(shè)計(jì)、課題研究理論、中期研究檢查、結(jié)題報(bào)告撰寫等方面進(jìn)行多方位指導(dǎo)。(3) 優(yōu)化服務(wù)。一是課題研究知識(shí)的指導(dǎo)服務(wù)。通過講座、培訓(xùn)等方式向教師傳授課題研究知識(shí)。 二是指導(dǎo)教師利用課題博客進(jìn)行交流研討，對(duì)課題研究人員參與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)提出了明確要求， 努力營(yíng)造網(wǎng)上課題研究氛圍。 三是周密策劃主題研究活動(dòng)， 召開“課題研究主持人培訓(xùn)班”

45、， 組織研究人員到其它省、市進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)考察，積極開展交流研討活動(dòng)。4、探索校本課題研究校本課題研究屬于教育科研的范疇，無論在整體設(shè)計(jì)上， 還是具體實(shí)施上，都比一般的校本研究要規(guī)范和有效得多。在這方面，本學(xué)期我校要做一些探索， 他們把課堂改革當(dāng)做課題來做，既有學(xué)校的整體目標(biāo) ( 總課題 ) ，又有中目標(biāo)和小目標(biāo) ( 把總課題分解為子課題，再分解為小課題 ) ，進(jìn)一步推動(dòng)高效課堂建設(shè)。5、做好禹城市教科所和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的其它工作。四、具體安排1、元月總結(jié)上學(xué)年工作， 制定新學(xué)年教育科研工作計(jì)劃，提高教育科研工作責(zé)任意識(shí)、明確研究方向、提高科研能力、創(chuàng)建優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。2、二月召開各級(jí)課題主持人、研究成

46、員會(huì)議，通報(bào)20xx 年課題研究的情況、課題研究博客運(yùn)行情況。 明確各級(jí)課題研究的進(jìn)程、 狀態(tài)，制定各級(jí)課題研究的時(shí)間表。3、三月編輯印發(fā)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研20xx 年第 1 期。召開“課題主持人座談研討會(huì)”，總結(jié)交流新鮮經(jīng)驗(yàn)。編印小課題研究資料匯編(1) ; 組織每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課4、四月組織每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課， 教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比， 開展優(yōu)秀教育科研成果評(píng)選活動(dòng)。5、五月完善實(shí)驗(yàn)小學(xué)小課題研究管理辦法 ，進(jìn)一步規(guī)范小課題研究工作。爭(zhēng)創(chuàng)“禹城市教育科研重點(diǎn)研究基地?！?、六月自查“德州市教育科研十二五規(guī)劃20xx 年課題”過程資料積累情況。修訂完善各項(xiàng)教育科研專項(xiàng)制度。編輯印發(fā)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研 20xx 年第

47、2 期。7、七月召開校本課題研究培訓(xùn)會(huì)議，進(jìn)一步推動(dòng)高效課堂建設(shè)。 迎接教育科研工作學(xué)年檢查。8、八月和教導(dǎo)處一起，做好禹城市名教師和禹城百名優(yōu)秀教師評(píng)選工作。對(duì)已到期的小課題組織結(jié)題鑒定。9、九月評(píng)選優(yōu)秀小課題研究成果。 指導(dǎo)各做好新一輪小課題立項(xiàng)申報(bào)工作。編輯印發(fā)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研 20xx 年第 3 期。10、十月召開新一輪小課題研究開題及培訓(xùn)會(huì)?？偨Y(jié)和推廣我校優(yōu)秀小課題研究成果。迎接教育科研檔案專項(xiàng)檢查活動(dòng)。11、十一月開展優(yōu)秀小課題評(píng)選， 教育科研工作先進(jìn)級(jí)部、 先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)。12、十二月指導(dǎo)到期的“德州市課題”主持人，整合結(jié)題鑒定申報(bào)材料，并裝訂成冊(cè)，隨時(shí)等待結(jié)題鑒定。優(yōu)秀論文評(píng)選

48、做好年度總結(jié)，制定新年計(jì)劃。小學(xué)教研工作計(jì)劃篇 7一、指導(dǎo)思想：以市教育局的工作思路為指導(dǎo)方針， 結(jié)合本校特點(diǎn)， 圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)推進(jìn)“以生為本、學(xué)為中心、能力為重”的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，堅(jiān)持以生為本，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性；強(qiáng)化課堂常規(guī)，提高教學(xué)效率；開展教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；改變觀課視角，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)；突出問題查找，研討教學(xué)方向，分析教學(xué)方法，為新課標(biāo)析疑解難。確立“作業(yè)管理”為重點(diǎn)，組織教師開展作業(yè)設(shè)計(jì)、有效的作業(yè)評(píng)價(jià)等一系列活動(dòng)。具體如下：二、工作要點(diǎn)與措施：（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課程改革的意識(shí)1、利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，繼續(xù)組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的教育論著， 每位教師每周必讀教育家的教學(xué)理論，研究作