語文必修5蘇教版第一專題版塊三《景泰藍(lán)的制作》同步教案

1、語文必修 V 蘇教版第一專題版塊三景泰藍(lán)的制作最新同步教案景泰藍(lán)的制作教案教材簡析此文素面朝天， 不加涂抹， 是一道家常菜。 看似平淡無奇， 實(shí)則滿漢全席。 恰文如其人， 老實(shí)樸素， 從容淡定，似得道高僧，華枝春滿，天心月圓。教師在教學(xué)過程，常規(guī)套路無非就是找出制作步驟，注意工藝流程，介紹說明方法，一二三四，甲 乙丙丁，貼貼標(biāo)簽，開開藥鋪。于是乎珍珠灑落一地，無心撿拾，似缺一條針 線。本課設(shè)計(jì)意圖，從文體出發(fā)，抓住說明文的特征：說明白和明白說兩點(diǎn)來統(tǒng)率，不知效果如何，望 同行批評指正。教學(xué)過程及內(nèi)容 師：中央臺有檔欄目叫鑒寶，有些持寶者興高采烈信心爆棚的來，一鑒賞后，似霜打的茄子生：蔫了 師：

2、為啥？ 生：假的，仿制品。師：所以老師有一句忠告要送給大伙： 鑒寶有風(fēng)險(xiǎn) ，入行須慎重。 （笑）今天我給大家?guī)砦壹业牟貙?，想不想鑒賞鑒賞。（興奮） 生：想 師：請看大屏幕。（出示一個(gè)青瓷器瓶和一對景泰藍(lán)） 生：青花瓷 師：（唱周杰倫）素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡 ，瓶身描繪的牡丹一如你初妝 師：這一對是 生：景泰藍(lán)，我猜的 師：為何叫景泰藍(lán)？ 生：藍(lán)色的，景泰是明朝景泰年間的年號。師：你可以當(dāng)鑒寶師了。老師把青花瓷和景泰藍(lán)放在一起，你能在最短的時(shí)間內(nèi)作出判斷嗎？（學(xué)生七嘴八舌）生：掂一掂分量生：表面摸一摸。生：索性敲打，碎掉的就是瓷器。師：這個(gè)方法比較獨(dú)特另類，你是怎么想到的？生：景泰藍(lán)的底是銅

3、做的，打不破。師：直觀的告訴老師，你對景泰藍(lán)的印象是生：很漂亮，華麗生：制作很講究工藝復(fù)雜。師：還不如說很值錢?？磥泶蠹液芟矚g景泰藍(lán)，希望在家里放一個(gè)，增加文化內(nèi)涵。換個(gè)話題，我知道大家不太喜歡說明文，理由有很多。景泰藍(lán)的制作是一篇非常典范的說明文，既然是典范,就有值得我們學(xué)習(xí)的地方，說不定也可以改變對說明文的成見。所謂說明文就是說得明白和明白的說，這和小說等文學(xué)性很強(qiáng)的問題有較大的差距。師：我們來討論一個(gè)話題，怎樣把景泰藍(lán)的制作說得明白？（生討論）生：我們可以抓住說明事物的特點(diǎn)，分點(diǎn)一步一步的說。生：景泰藍(lán)是一個(gè)制作過程，可以按照工藝的制作先后過程來說。生：有些過程可以重點(diǎn)的說，那些比較重要

4、關(guān)鍵的，師：有些次要環(huán)節(jié)可以略寫甚至不寫。還有嗎？比如語言方面生：可以用一些說明方法，用詞不要太深奧，專業(yè)性不要太強(qiáng)。師：我們歸納一下，要說明白就是要抓住特征，注意方法順序，我們來探討第一個(gè)的話題，抓住事物特征，景泰藍(lán)的制作特征可以用哪些詞語可以概括。從書本上找一找。生：第一節(jié)中有這樣一句話，景泰藍(lán)是多數(shù)人喜愛的手工藝品。師：重點(diǎn)的詞是生：手工這：第一段說得很明白，把這一件事情的來龍去脈敘述很干凈，這是點(diǎn)明寫作的緣由。生：這只是個(gè)開頭，還有繁復(fù)的工作在后頭，繁復(fù)就是特征臣囹生：這是一項(xiàng)非常精細(xì)的工作中的“精細(xì)”。師：概括起來三個(gè)特點(diǎn)。手工、繁復(fù)、精細(xì)。至于怎樣說明白，是不是每個(gè)制作過程很繁復(fù)精

5、細(xì)，景泰藍(lán)的制作一般有 100多道工序，夠繁復(fù)吧？作者挑選了其中的幾條，說明白，是哪幾條？（討論回答）生：制胎一掐絲一點(diǎn)藍(lán)一燒藍(lán)一打磨-鍍金師：講的很直觀，好象剛從工廠中出來的。現(xiàn)在步驟已經(jīng)明白的放在前面，是不是要把每項(xiàng)說的清清楚楚，仔仔細(xì)細(xì)，這里其實(shí)有講究，有藝術(shù)。你們怎么看？生：不太重要的可以略去，技術(shù)含量高的寫的詳細(xì)些。生：能體現(xiàn)景泰藍(lán)價(jià)值的要重點(diǎn)寫，一般人不了解的要詳寫。師：體現(xiàn)價(jià)值的并且繁瑣的步驟是哪些呢？師：其實(shí)我也不知道，我們浙江上虞人可能都不太熟悉。閱讀課文，我們會發(fā)現(xiàn)葉圣陶說的很明白,是生：掐絲和點(diǎn)藍(lán)師：這兩者中掐絲更加詳細(xì)，你看它一掐就是洋洋灑灑的五段。師：默讀這五個(gè)段落，

6、自己想象自己是景泰藍(lán)制作中的工人，并且是一位手藝精湛，熟悉業(yè)務(wù)的高級藍(lán)領(lǐng)，在掐絲車間，伸出你的靈巧的雙手， 開動你們活躍的思維， 女生模仿掐絲的主要技術(shù)動作,男生來猜猜這個(gè)體現(xiàn)這個(gè)動作的動詞，（學(xué)生興趣很高，男女生躍躍欲試，氣氛活躍，任務(wù)完成非常順利）師：同學(xué)們的配合很默契，真所謂男女搭配生：工作不累師：剪一曲一粘一焊一煮一洗在這六個(gè)步驟中，粘是關(guān)鍵，粘什么，如何粘，有技巧？怎樣說明白呢？（師出示兩段文字課文第四自然段，其中一段有說明方法，一段無說明方法，意圖是展示說明方法的重要性）師：這兩段文章的優(yōu)劣比較，（學(xué)生發(fā)表意見）師：為何第四自然段說的明白，主要是用了一些說明方法。多種說明方法的互相

7、補(bǔ)充和配合，可以完整、具體而詳實(shí)地說明事物。所以大家看，普通的文章其實(shí)大有奧妙，這其中的奧秘要我們仔細(xì)琢磨才行啊。 這兒有個(gè)疑問， 銅絲為什么要粘得密密麻麻而不是疏疏朗朗？這其中有奧秘嗎？怎樣把其中的緣由說明白。生：這里頭有道理可說。師：請你用概括的語言說一說。生：可以防止色料溢出來，第二可以防止燒的時(shí)候開裂，第三可以打磨是防止剝落師：你的回答太給力了，把我HOLD主了。老師注意到你回答時(shí)用了第一第二這樣的序詞，這已經(jīng)是說明白了。我們剛才體會到了說明白的藝術(shù)，還有一個(gè)問題就是明白的說，我們仔細(xì)琢磨第七自然段，（朗讀）師：文章是細(xì)微處顯精神，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些細(xì)節(jié)能體現(xiàn)明白的說。生：且不說，單想想

8、，運(yùn)用口頭語言，通俗易懂。生：可以說不相上下，半斤八兩，完全是口語化。生：有些意思相近的詞，圖案畫怎么工整細(xì)致和全在細(xì)密上顯能耐，細(xì)密細(xì)致能區(qū)別出來。師：最后一節(jié)中再如說明景泰藍(lán)制作的特點(diǎn)時(shí)，作者用了“算是借一點(diǎn)機(jī)械力”， “還得靠打磨工人的兩只手”，“那非純用手工打磨不可”等語言，撲實(shí)，通俗。這也可以體現(xiàn)明白的說。師：介紹六大工序時(shí)，為了明白的說，使用了哪些起過渡作用的詞句？ （學(xué)生討論分析）生：在第 1 段末總提“現(xiàn)在把它的制作過程說一說”后，第2 段由“拿紅銅作胎”開始介紹制胎，并在第3 段開頭點(diǎn)出“制胎”這一術(shù)語。第4 段開頭“第二步工作叫掐絲”，交代出工序名稱，生：第10 段開頭用“

9、于是輪到涂色料的工作了，他們管這個(gè)工作叫點(diǎn)藍(lán)”，承上啟下，轉(zhuǎn)入第三道工序。第14 段開頭“現(xiàn)在該說燒的工作了”標(biāo)志著第四道工序的開始。第15 段“涂了三回?zé)巳匾院?，就是打磨的工作了”。?6 段“可是全部工作還沒完，還得鍍金”等句都起過渡的作用。第 17 段“全部工作是手工”一句以“全部”二字結(jié)束了整個(gè)制作過程的介紹，條理性十分明顯。恰似一位很有耐心的老工人領(lǐng)著我們在參觀景泰藍(lán)師： 可見巧妙的運(yùn)用銜接詞可以起到明白的說。不經(jīng)意中流露出作者的感情。 繼續(xù)朗的制作過程一邊還很溫和樸實(shí)的介紹。其實(shí)在介紹的過程中, 讀第七自然段，體會作者的感情。生：值得驚奇的東西，有作者的贊嘆之情。生：那是多么大的工夫，有驚訝的感情。師：咱們的手工藝往往費(fèi)大工夫中“