閱讀教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生與文本的對(duì)話

1、閱讀教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生與文本的對(duì)話閱讀是獲取知識(shí)的主要途徑，在語文教學(xué)中，需要學(xué)生通過閱讀， 理解課文含義，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)課文的感悟，因此，有效實(shí)施閱 讀教學(xué)至關(guān)重要。但是，當(dāng)前對(duì)閱讀教學(xué)的重視度普遍不夠，閱讀教學(xué) 效果不佳，為提升閱讀教學(xué)質(zhì)量，需要加大重視程度，進(jìn)行教學(xué)改革， 注重學(xué)生與文本的對(duì)話，從而有效實(shí)施閱讀教學(xué)。本文以日月潭教 學(xué)為例，談?wù)勗陂喿x教學(xué)中如何注重學(xué)生與文本的對(duì)話。一、從文章題目入手，激發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話的興趣文章題目是了解文章內(nèi)容的關(guān)鍵，一般情況下，文章題目都具有點(diǎn) 題作用，能夠突出文章重點(diǎn)內(nèi)容，從文章題目人手，能夠激發(fā)學(xué)生與文 本對(duì)話的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。日月

2、潭題目就是文章的主 要內(nèi)容，文章講述了日月潭的美景以及日月潭的由來，在學(xué)習(xí)本課文時(shí), 通過從文章題目人手，設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，提高學(xué)生 的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，使學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，與文本進(jìn)行對(duì)話。例如，大 家想不想知道h月潭為什么叫h月潭？大家想不想知道h月潭的景色 美不美？日月潭位于什么地方？今天我們就來學(xué)習(xí)日月潭這篇文章。通 過圍繞題目設(shè)置問題，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考日月潭由 來等問題，了解日月潭的相關(guān)知識(shí)，由此可見，從文章題目人手，能夠 有效激發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話的興趣，確保學(xué)生閱讀的有效性。二、運(yùn)用多媒體手段.利用圖文與現(xiàn)實(shí)對(duì)照進(jìn)行文本對(duì)話運(yùn)用多媒體手段，利用圖文與現(xiàn)實(shí)

3、對(duì)照進(jìn)行文本對(duì)話是有效進(jìn)行文 本對(duì)話的方式之一。課文巾的插圖總會(huì)給予學(xué)生距離感，感覺并不真實(shí), 無法體會(huì)日月潭的美感，無法真切體會(huì)到那種湖水碧綠，被輕紗籠罩的 感覺?；诖?，教師可以運(yùn)用多媒體手段，在多媒體上查找一些日月潭 的視頻，最好是旅游視頻，使學(xué)生通過視頻感受到較為真實(shí)的日月潭美 景，通過圖文與現(xiàn)實(shí)的對(duì)照，使學(xué)生的記憶更加深刻，現(xiàn)實(shí)中的日月潭 能夠?qū)⒄n文中描繪的美景形象地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生更加 深入的了解，在腦海中形成日月潭的畫面，對(duì)日月潭內(nèi)容記憶更加深亥嘰 不僅如此，教師還可以依照視頻為學(xué)生講解日月潭的由來，日潭什么樣, 月潭什么樣，光華島什么樣，使學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的興趣

4、，并且與現(xiàn) 實(shí)的日月潭進(jìn)行對(duì)比，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí) 質(zhì)量。三、通過與作者情感共鳴進(jìn)行文本對(duì)話與作者產(chǎn)生情感共鳴是進(jìn)行文本對(duì)話的有效手段，通過體會(huì)作者情 感，能夠使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生更加深入的了解，能夠從作者的情感屮 體會(huì)出文章的深層內(nèi)涵。日月潭這篇課文作者的情感顯而易見，表達(dá)了 對(duì)大自然秀美風(fēng)光的喜愛之情。教師通過引導(dǎo)學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，能 夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然風(fēng)景之美，從而延伸到對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)環(huán)境 的保護(hù)，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境熱愛自然保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，提升學(xué)生閱 讀理解能力以及與文本對(duì)話的能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量， 有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四、從生活入手，

5、在交流中進(jìn)行文本對(duì)話從生活人手，在交流中進(jìn)行文本對(duì)話是提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，方便學(xué) 生閱讀理解的主要措施。知識(shí)來源于牛活，從牛活人手，能夠降低知識(shí) 難度，使學(xué)生在交流中有效進(jìn)行文本對(duì)話，提升學(xué)生的閱讀對(duì)話能力。 在日月潭這篇課文中，教師在講解日月潭景色時(shí)就需要從生活人手, 首先，提出問題，大家每天都喝水，水是透明的對(duì)不對(duì)，但是為什么日 月潭卻是碧綠的呢，大家知道原因嗎？通過此問題引導(dǎo)學(xué)生思考。其次, 要求學(xué)生自由發(fā)言，與身邊的同學(xué)進(jìn)行討論，使學(xué)生在交流中進(jìn)行與文 本對(duì)話，對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)大致的了解。最后，在學(xué)生表達(dá)完自己的 意見后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文巾的重點(diǎn)片段，幫助學(xué)生找出日月潭湖水碧 綠的原因，使學(xué)生通過閱讀與交流了解到，日月潭湖水碧綠的原因在課 文中都有體現(xiàn)，一是由于湖水很深，二是由于湖邊群山環(huán)繞，林木茂盛, 從而使學(xué)生找到相關(guān)答案，并在交流討論中認(rèn)識(shí)到進(jìn)行文本對(duì)話的重要 性，使學(xué)生通過生活中的問題進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，有效進(jìn)行文本 對(duì)話，提高閱讀質(zhì)量。綜上所述，閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中具有重要作用，研究有效實(shí)施閱 讀教學(xué)的策略，注重學(xué)生與文本對(duì)話至關(guān)重要，有助于提高學(xué)生的閱讀 水平，激發(fā)學(xué)生的閱讀興