語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《大作家的小老師》第二課時(shí)

1、大作家的小老師第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（明光市趙府小學(xué)段先甜）教學(xué)目標(biāo)：1、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感悟人物形象，學(xué)會(huì)做人。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能流利、有感情地朗讀課文。2、以讀為主，在讀中體會(huì)人物的對(duì)話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。學(xué)習(xí)任務(wù)：以讀為主，在讀中體會(huì)人物的對(duì)話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思 的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：從蕭伯納的話中體會(huì)其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的偉大形象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、激情導(dǎo)課：1、導(dǎo)入新課：師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文大作家的小老師。（板書課題、齊讀課題）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)解

2、決了：大作家”是誰(shuí)？大作家”的小老師”是誰(shuí)？2、明確目標(biāo)：那么為什么蘇聯(lián)小姑娘被大作家蕭伯納稱為 老師”呢？你看到了一個(gè)怎樣的蕭伯納？3、效果預(yù)期：相信通過(guò)這節(jié)課的認(rèn)真讀書，細(xì)心體會(huì)，大家一定會(huì)找到答案。二、民主導(dǎo)學(xué)：1、任務(wù)呈現(xiàn)：讀中體會(huì)人物對(duì)話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二 -五自然段，邊讀邊勾畫出描寫蕭伯納和小姑娘話語(yǔ)的句子，你從中感受到了一個(gè)怎樣的蕭伯納？2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生邊默讀，邊勾畫，邊體會(huì)，邊標(biāo)記。3、展示交流：（匯報(bào)交流抓住以下三個(gè)要點(diǎn)：話別時(shí)，蕭伯納的話以及當(dāng)時(shí)他的想法；小姑娘 的話以及她的想法；蕭伯納是一個(gè)怎樣的人？）（1）話別時(shí)

3、，蕭伯納的話以及當(dāng)時(shí)他的想法：導(dǎo)學(xué)：我們先來(lái)聽聽蕭伯納說(shuō)了什么？（出示：蕭伯納的話師范讀）同學(xué)們，你覺得蕭伯納在對(duì)小姑娘說(shuō)這話時(shí)， 是怎樣的一種心情？你從哪里體會(huì)到？（得意、驕傲、自豪、高興）生1 :得意師：有點(diǎn)道理，你從哪些詞語(yǔ)感受到的？生1 :世界有名的大作家。師：你來(lái)讀生1得意地讀生2:自豪師：多自豪呀，他是世界有名的大作家么！你再來(lái)讀 生2自豪地讀生3:覺得很高興。師：別忘了 ”，是一個(gè)友好的提醒。你來(lái)讀 生3高興地讀。師：如果你就是與大作家蕭伯納玩了好久的小姑娘，當(dāng)你得知與你玩耍的是一位 舉世聞名的大作家時(shí)，你心情如何？生1:太高興了！生2:驚喜。師：你會(huì)有什么表現(xiàn)？生1 :瞪大眼睛

4、生2:高興地跳起來(lái)。生3:激動(dòng)地說(shuō)不出話來(lái)。生4:跑上去握緊蕭伯納的手，讓他給我簽名。師：你們的這種又驚訝，又驚喜的心情就是文中的 生：驚喜萬(wàn)分。師：是啊，我們的驚喜萬(wàn)分，欣喜若狂，這就是蕭伯納預(yù)料中的情形。他暗想一 生：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分。（2）、小姑娘的話以及她的想法:師：可是，小姑娘的回答卻讓蕭伯納出乎預(yù)料 。用心讀一讀第三自然段，你感受到這是一個(gè)怎樣的小姑娘？生1 :她是個(gè)天真、可愛的姑娘。師：你能把它讀出來(lái)嗎？生1 ：朗讀生2:她是個(gè)純樸的姑娘。（朗讀）師：板書：天真、可愛、純樸生3:頑皮（朗讀）師：你讀出了小姑娘的頑皮。生4:自信（朗讀）師：小

5、姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)話，這真是一個(gè)天真、可愛又直率的小女孩啊!我們能讀出小姑娘的這種感覺嗎？ 一起讀。師：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次對(duì)話，一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)的小姑娘；一個(gè)心 中暗自得意，一個(gè)多么可愛！這是一次有趣的對(duì)話！男生讀蕭伯納的話，女生讀小姑娘的話。（3）、導(dǎo)讀探究，體現(xiàn)偉大，感悟人物形象：師：同學(xué)們，說(shuō)者無(wú)意，聽者有心，就是這句有可能逗著玩的話，就是這么一件小事，蕭伯納聽了 （出示第四自然段）生齊讀。師：心靈有所震撼，有所觸動(dòng)，用課文中的一個(gè)詞說(shuō)就是生：為之一震師：震”是指生：震驚師：使蕭伯納震驚的是什么？生：是小姑娘學(xué)著他的口吻說(shuō)的一句話師：姑娘的率直不僅使蕭伯納為之一震，他還馬

6、上生：意識(shí)到剛才太自夸了。師：再讀這一自然段，此時(shí)，你覺得蕭伯納是個(gè)怎樣的人？生1:善于反思生2:嚴(yán)于律己生3:自省自律師：就是這么一件小事，讓善于反思，自省自律的蕭伯納深有感觸，（出示第五自然段）一起深有感觸地讀一讀。生：齊讀第五自然段。師：蕭伯納認(rèn)定小姑娘是自己的老師，是因?yàn)樗屖挷{明白了生：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。師：可見，蕭伯納是個(gè)什么樣的人？生：胸懷寬廣師：其實(shí)，小姑娘天真的一番話不僅教育了蕭伯納，還啟發(fā)了我們 生：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。師：小姑娘成了大作家的老師，可見其 小”不小。而蕭伯

7、納不光文章寫的好，還 具有嚴(yán)于律己、自省自律、謙虛等好品質(zhì)，真不愧是名副其實(shí)的人”作家。帶著敬意我們一起把課題讀一讀。生：讀課題。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：1、目標(biāo)檢測(cè)：師：學(xué)到這，你能說(shuō)說(shuō)蕭伯納和小姑娘誰(shuí)是你的老師，為什么？出示：是我的老師，因?yàn)樗屛?。生：（各抒己見）師：自省自律的大作家蕭伯納和天真可愛的小姑娘都給大家留下了深刻的印象。土人行，必有我?guī)煛?，生活中的老師無(wú)處不在。再次出示：是我的老師，因?yàn)樗屛?。生1:布魯斯王子是我的老師，因?yàn)樗屛覍W(xué)會(huì)了不屈不撓的精神。生2、結(jié)果反饋：學(xué)生交流3、反思總結(jié)：師：因此，我們必須牢記 一一生：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，永

8、遠(yuǎn)謙虛。課件展示：驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。三人行，必有我?guī)?。師總結(jié)：同學(xué)們，生活中的老師無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，只要你細(xì)心去尋找，去發(fā) 現(xiàn)，你一定會(huì)從各種老師身上學(xué)到更多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，而你也必將成為生活中一位優(yōu)秀的小老師”。大作家的小老師說(shuō)課稿一、說(shuō)教材大作家的小老師是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元第10課的課文。本文采用以小見大的寫法，通過(guò)記敘有名作家蕭伯納 和蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎之間的故事，成功地塑造了大作家蕭伯納謙遜的 形象。本課以人物之間簡(jiǎn)短的對(duì)話表現(xiàn)出小姑娘的天真可愛和蕭伯納 的嚴(yán)于律己，重在讓學(xué)生感受大作家蕭伯納知錯(cuò)就改、嚴(yán)于律己的可 貴品質(zhì)。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生通過(guò)前面三年的學(xué)習(xí)，

9、已經(jīng)具有一定的概括能力、質(zhì)疑習(xí)慣 和抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的能力，對(duì)于含義深刻的詞語(yǔ)的理解已經(jīng) 把握了一些方法。所以面對(duì)這篇課文，學(xué)生通過(guò)多讀能了解本課的大 意。但是 蕭伯納二 莫斯科'對(duì)于三年級(jí)、乃至于整個(gè)小學(xué)的學(xué)生來(lái) 說(shuō)都是十分生疏的，所以讓三年級(jí)的孩子理解課文中所要展示的道理 有一定的難度。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上對(duì)教材的分析和學(xué)生的情況分析， 并根據(jù)新課表中對(duì)于 中年級(jí)的閱讀要求，我確定了本課教學(xué)目標(biāo)：1、把握本課生字，理解課文中的主要詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從人物對(duì)話中體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。4、通過(guò)朗讀課文體會(huì)蕭伯

10、納的謙遜自律、寬廣胸懷。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是目標(biāo)2、3、4,難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)肖伯納的謙遜自律、寬廣胸懷。五、說(shuō)學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的情況，我確定本課的學(xué)法主要為以下三點(diǎn)：注重學(xué)生讀書的個(gè)體情感體驗(yàn)，充分運(yùn)用讀、思、議、練的方法學(xué)習(xí)課文，做到以讀的為本，注重讀的效果；抓住重點(diǎn)詞句，理解課文的語(yǔ)言文字，理解蕭伯納的謙遜。注重課堂交流。做到師生間交流，學(xué)生間交流，共同體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。六、說(shuō)教學(xué)方法：本文的教學(xué)我選擇了討論法、啟發(fā)教學(xué)。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我以 蕭伯納為什么要拜小老師”主線，主要從通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從人物對(duì)話中體會(huì)文章的內(nèi)涵， 感悟人物形象，通過(guò)朗讀課文體會(huì)蕭伯

11、納的謙遜自律、寬廣胸懷。1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上課伊始我以問(wèn)題回顧復(fù)習(xí)導(dǎo)入， 幫助學(xué)生擬清文 章脈絡(luò)。2、品讀感悟。本文是一篇敘事性的文章，其中蕭伯納和小姑娘的 對(duì)話最能凸現(xiàn)兩人的性格特點(diǎn)是課文的重點(diǎn)。 我感到課文主要把握蕭 伯納對(duì)小姑娘說(shuō)的話，以及小姑娘怎樣學(xué)著他的口吻回答。在讓學(xué)生讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住 告訴，世界有名、大作家、大 文豪、驚喜萬(wàn)分”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)蕭伯納說(shuō)話時(shí)的心情。而本課的重點(diǎn)： 蕭伯納及小女孩說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，這個(gè)環(huán)節(jié)，我將這樣引導(dǎo)，蕭伯納（） 對(duì)小姑娘說(shuō)，假如有的同學(xué)說(shuō)： 驕傲地對(duì)小姑娘說(shuō)。"我就會(huì)說(shuō)：你 就用驕傲地語(yǔ)氣讀讀。再找個(gè)同學(xué)學(xué)著他的語(yǔ)氣讀讀小姑娘的話。 因?yàn)樾」?/p>

12、娘是學(xué)著蕭伯納的口吻回答的。假如有的同學(xué)說(shuō)：蕭伯納自豪地對(duì)小姑娘說(shuō)。"我就讓她用自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀蕭伯納的話，再找 同學(xué)讀小姑娘的回答 在這基礎(chǔ)上，我再追問(wèn) 蕭伯納是不是世界 上有名的大作家？ ”學(xué)生一定會(huì)異口同聲： 是。”接著連續(xù)以 那么小 姑娘知道不知道？ ”是誰(shuí)告訴她的？ ”那么蕭伯納為什么要告訴她， 是為了炫耀自己?jiǎn)幔?”此時(shí)，我再讓學(xué)生再結(jié)合上下文理解一下，讓 學(xué)生感悟到，蕭伯納是為了帶給小姑娘驚喜。為全文理解蕭伯納是個(gè) 謙虛自律的人打下基礎(chǔ)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)著蕭伯納的口吻”以及 模擬蕭伯納說(shuō)話的句式體會(huì)這位小姑娘的天真、純樸、可愛。再聯(lián)系課文第四自然段 不覺為之一震”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)蕭伯那是個(gè)怎樣的人？從