淺談美術(shù)課堂教學(xué)中多媒體的運用

1、    淺談美術(shù)課堂教學(xué)中多媒體的運用    甘若玉【摘 要】小學(xué)美術(shù)課堂中，多媒體的運用可營造活躍及高效的課堂教學(xué)氛圍，優(yōu)化流程，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)美術(shù)課堂向著科學(xué)和更高效的領(lǐng)域發(fā)展。故在小學(xué)美術(shù)課堂中適當(dāng)?shù)剡\用多媒體，不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，還可以培養(yǎng)他們的審美能力及自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵他們敢于創(chuàng)新和實踐?！娟P(guān)鍵詞】多媒體;美術(shù)教學(xué);課堂教育;創(chuàng)新;審美教育美術(shù)作為一門視覺形象的學(xué)科，具有一定的特殊性，它以視覺的承載表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富精神世界和物質(zhì)世界，美術(shù)課程更以其豐富的教育價值列入中小學(xué)的課程體系中。在當(dāng)代社

2、會中小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，多媒體逐漸被廣泛地運用，在引入多媒體的課堂中，能給學(xué)生帶來直觀的感受，能最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，把各種形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生在觀察力、想象力、思維能力等方面，都能得到很好的鍛煉和提升，從而可以提升課堂學(xué)習(xí)的效率。它主要的作用表現(xiàn)在以下的幾個方面：一、塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情例如人美版一年級上冊看誰畫的魚最大，對于一年級的同學(xué)，雖然他們已經(jīng)具有了一定的想象力和創(chuàng)造力，但在表現(xiàn)能力和觀察力上，還需要教師的引導(dǎo)才能直觀地表現(xiàn)出來。所以在上課時教師可以借助多媒體，直觀地把海底景色的視頻帶到課堂，讓他們一下子就被海底世界

3、的景色所吸引，不僅孩子們能直觀地感受海底的魅力，也可以激發(fā)他們對海底無限的想象力。然后把魚的圖片直觀地展示出來，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色及其花紋，由此來提升他們的觀察和塑造能力，幫助他們把心里想表達(dá)的東西刻畫出來。所以利用多媒體教學(xué)能為美術(shù)課堂創(chuàng)造良好的課堂氛圍，也能在一些方面為他們展開想象，給他們的創(chuàng)作增添靈感，而不僅僅只局限于教師的簡單范畫進(jìn)行教學(xué)。二、利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生思考能力利用多媒體的教學(xué)，并不是傳統(tǒng)意義上的依賴，而是在教師的傳統(tǒng)授課的方式上與多媒體的教學(xué)相結(jié)合、互補。在同學(xué)有疑問有問題的時候，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，比如在教學(xué)中把問題換個花樣，來激發(fā)學(xué)生思考和研究問題的興趣，

4、從而引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題。三、提升學(xué)習(xí)效率，解決教學(xué)中的重難點對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)中的重難點，可以通過多媒體的課件直觀展示，并講解解決。例如人美版二年級下冊畫夜景一課，教學(xué)的重難點就是認(rèn)識和掌握亮色和暗色所產(chǎn)生的對比效果，在這一課的內(nèi)容講解中，可以直接用多媒體展示顏色鮮艷的色彩，在白色背景和黑色背景上不同的色彩變化，使學(xué)生們直觀地感受在不同背景下顏色的變化，這一個教學(xué)重難點可以借助多媒體技術(shù)的展示輕松地解決。多媒體在教學(xué)中可以使一些抽象、一些不好用言語講述的問題變成具體的、可以直觀展示出來的內(nèi)容，在有效、直觀地解決問題的同時，還可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，達(dá)到一舉多得的效果。四、開拓學(xué)生的眼界，激

5、發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力隨著時代的不斷發(fā)展，對于學(xué)生的要求也在慢慢地提高，如何激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也成為了教師的一大難題。對于美術(shù)作品本身來說，技法的展示遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及創(chuàng)新能力的重要。就像蘇格拉底過一句話：“教育不是灌輸而是點燃，一萬次的灌輸，不如一次真正的喚醒。”藝術(shù)教育亦是如此，不是“灌輸”而是“啟發(fā)”。多媒體在美術(shù)的教學(xué)中可以通過視聽多種方式去啟發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能在無限的想象力中，找到屬于自己的獨一無二。例如在人美版一年級上冊有趣的勺子一課，如何設(shè)計一個新穎、美觀、富有創(chuàng)造力的勺子是本節(jié)課的難點，那么如果讓學(xué)生從傳統(tǒng)勺子的思維中跳出來，成為本節(jié)課的重點。教師可以借助多媒體展示形狀各異的勺子給

6、同學(xué)們欣賞，動物的、食物的、便攜的、特殊形狀的等等，一是可以打開學(xué)生的想象空間，以此從傳統(tǒng)的勺子形狀中跳出來，設(shè)計一個自己喜歡的勺子。二是也可以參考別人是怎么裝飾的，給自己在美化勺子的時候有一個參考的基礎(chǔ)，讓他們在設(shè)計的時候能夠大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。五、利用多媒體，提高學(xué)生的審美能力，拓展知識面在欣賞課中，教師不僅可以借助多媒體展示畫作的圖片，在畫面精美部分還可以局部放大去欣賞和分析，比如在人美版二年級下冊繪畫游戲一課中，需要欣賞西班牙畫家米羅的作品鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎莉，欣賞作品可以發(fā)現(xiàn)，畫面上線條輕松流暢，看似隨意的線條在畫面上游走分割，把作者變成了孩子，隨意想象、隨意變化

7、和創(chuàng)作，有眼睛、小蛛網(wǎng)、露珠以及許多叫不出名字的生物及精靈，欣賞這幅畫，在教學(xué)中通過自由、輕松、愉悅的繪畫方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，把學(xué)生帶入一個自由想象和創(chuàng)作的氛圍中，以此來開闊他們的知識面，降低了學(xué)生的創(chuàng)作難度。所以在當(dāng)下，運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)審美的氛圍，拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，使學(xué)生受到“美”的熏陶，以此達(dá)到審美教育。總之，當(dāng)下的多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)中占有著巨大的優(yōu)勢，它不僅可以活躍課堂教學(xué)的氛圍，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，還能幫助教師在教學(xué)方法上探索和創(chuàng)新，將美術(shù)教育領(lǐng)上一個新的臺階，有利于真正地推進(jìn)素質(zhì)教育。參考文獻(xiàn)：1人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)m2人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)課本m，北京：人民美術(shù)出版社，2014.3人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)參考用書m，北京：人民美術(shù)出版社，2013.4莊海軍.淺談多媒體在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運用j.讀與寫（教育教學(xué)刊），2017.5王華清.