淺談高中英語句子寫作

1、    淺談高中英語句子寫作    王高鵬摘 要：就高中英語句子寫作當中出現(xiàn)的問題進行歸納分析，并提出“運用排比結(jié)構(gòu)、具體詞匯、簡潔詞匯，以及變換句型”等教學策略。關(guān)鍵詞：高中英語;句子寫作;歸納分析普通高中英語課程標準（2017版）指出：聽、說、讀、看、寫是英語學習的基本能力，其中寫的能力更是直接反映了學生對英語的綜合運用能力，直接影響到學生的整個英語寫作。筆者在平時教學中也發(fā)現(xiàn)，學生所寫的句子除了結(jié)構(gòu)單一，詞匯堆砌外，時態(tài)混亂，前后不一，對英語句子寫作缺乏認識和思考。在此談幾點建議。一、運用排比結(jié)構(gòu)排比結(jié)構(gòu)是把三個或三個以上意義相近、詞性相近、語氣結(jié)

2、構(gòu)相同的短語或句子排在一起組成的結(jié)構(gòu)。運用排比可以使句子更加工整，飽滿，朗朗上口。例如：a.the contestant was told to be cheerful，charming，and enthusiastic.b.grandmother likes to read mystery novels，to do needlepoint，and to browse the internet on her home computer.二、保持句子前后一致（一）動詞時態(tài)一致寫作中，切忌不必要的時態(tài)轉(zhuǎn)換。比如，所寫句子以現(xiàn)在時為主，就不能突然轉(zhuǎn)換成過去時;如果句子所提及的內(nèi)容開始于過去，也不要毫

3、無緣由地轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在時。例如：a. aunt flo tried to kiss her little nephew，but he runs （ran） out of the room.b. in a zero-gravity atmosphere，water breaks up into droplets and floated （floats） around in space.（二）人稱代詞一致在平時的書面表達練習中，經(jīng)常有學生在人稱代詞方面出錯，指代混亂。例如：a. though we like most of our neighbors，there are a few you （we）

4、cant get along with.b. many people are ignorant of side effects that diets can have on your （their） health.三、運用具體的詞匯學生在寫句子時，不能只滿足并局限于腦子里首先出現(xiàn)的詞語上，一定要用心想想有沒有更好的表達詞匯。實際上，我們每個人的腦子里都有了一個或大或小的詞庫，只要我們肯去發(fā)掘，往往可以得到更好的表達方式（黃任，2006）。筆者通過批閱作文發(fā)現(xiàn)，學生受漢語思維的影響，所用詞匯過于籠統(tǒng)，不能有效地表達意義。因此，在修改句子時，教師應(yīng)注意使用具體詞匯表達相應(yīng)的意義。例如：a. she

5、 walked down the street. anne wandered slowly along rogers lane.b. animals came into the space. hungry lions approached silently into the resting rhinos.在實際書面表達中，準確的句子可以幫助讀者在腦海中形成清晰的畫面，具體的細節(jié)描寫能夠讓讀者明白正在發(fā)生的事情。我們可以從以下四個方面來讓作文中的句子更加準確。（一）使用具體的名稱，例如：he sold his office equipment. john sold his typewriter.

6、（二）使用生動的動詞，例如：the flag moved in the breeze. the flag fluttered in the breeze.（三）在名詞之前運用修飾詞作定語，例如：a man strained to lift the box. a clumsy，sweating man strained to lift the heavy wooden box.（四）使用具體的感官類（看、聽、嘗、聞、摸）詞匯，例如：a. that woman jogs five miles a day. that fragile-looking，gray-haired woman jogs fi

7、ve mile a day.b. a noise told the crowd that there are two minutes left to play. a loud whistle told the cheering crowd that there were two minutes to play.四、運用簡潔的詞匯從平時的書面表達作業(yè)來看，也有一部分學生在寫句子時，用詞過于煩瑣、冗贅，這無形中給閱卷老師傳遞出此學生寫作態(tài)度不端正、不認真的信息，從而拉低了閱卷老師的評分。例如：a. in this paper，i am planning to describe the hobby

8、that i enjoy of collecting old comic books. i enjoy collecting old comic books.b. in bens opinion，he thinks that the mobile phone will change and alter our lives in the future. ben thinks that the mobile phone will change our lives.五、變換句型變換句型是進行有效寫作的途徑之一。如果學生的寫作句型單一，文章讀起來會顯得單調(diào)、乏味。以下四種寫作方法，可以有效豐富句型，使

9、表達更加充分、有意義。（一）增加并列句一個并列句是由兩個，或兩個以上獨立的簡單句，通過并列連詞連接起來的句子。并列句中的各簡單句意義同等重要，是平行并列的關(guān)系，通常用and，but，for，or，nor，so，yet，not only.but also等并列連詞來連接。例如：a. greg worked on the engine for three hours，but the car still wouldnt start.b. bananas were on sale this week，so i bought a bunch for the childrens lunches.（二）增加

10、從屬句從屬句也叫從句，它本身不能表達一個完整的意義。因此，它必須依附于主句，構(gòu)成主從復(fù)合句。通常用從屬連詞引導。在主從復(fù)合句中，主句為句子的主體，從句只作為句子的次要成分，不能獨立成為一個句子，必須依附于主句。例如：a. although the exam room was very quiet，i still couldnt concentrate.b. even though i was tired，i stayed up to watch the horror movie.（三）句首用詞或短語的特殊形式為了讓作文更加能夠吸引讀者的眼球，句首可以用特殊形式的詞或短語，最常見的有：分詞做狀語

11、、副詞做評注性狀語修飾全句、動詞不定式做狀語和only修飾狀語置于句首的倒裝等。例如：a. concerned about his sons fever，paul called a doctor.b. arriving at a strange-looking house，he showed me into a large，bright clean room.（四）在句子中用連續(xù)性的形容詞或動詞連續(xù)性的形容詞或動詞會使表達的意義更加生動，結(jié)構(gòu)更加靈活。例如：a. jesse spun the basketball on one finger，rolled it along his arms，and dribbled it between his legs.b. the brown，foul-tasting water dribbled out of the rusty metal tap.參考文獻：1john langan. college writing skills with readings. themcgraw-hill companies，inc，2007.2黃任.英語修辭與寫作m.上海外語教育出版社，