文本息的結(jié)構(gòu)化

1、4.1.3文本信息的結(jié)構(gòu)化1教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：理解文本信息結(jié)構(gòu)化、形象化的意義；初步掌握結(jié)構(gòu)化和形象化多種表達(dá)方式過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、比較多種文本表達(dá)方式能選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式有效地表達(dá)文本信息、初步掌握結(jié)構(gòu)化的表現(xiàn)技能情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的情操。 2學(xué)情分析 教學(xué)對(duì)象是高一的學(xué)生，初中、小學(xué)學(xué)習(xí)了一定的信息技術(shù)內(nèi)容，但是由于農(nóng)村各校差異，操作能力參差不齊。學(xué)生對(duì)于文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化表達(dá)的認(rèn)識(shí)較為欠缺。因?yàn)楸竟?jié)課需要從實(shí)際情況入手，由易入難，由淺入深地進(jìn)行。如果學(xué)生的能力水平較低，要降低對(duì)于學(xué)生的要求。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：文本信息的

2、結(jié)構(gòu)化和形象化表達(dá)。難點(diǎn)：根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式有效地表達(dá)信息。4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí)     教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】活動(dòng)1 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)師生的互動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入31、觀看鎮(zhèn)江市宣傳短片，并提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，知道鎮(zhèn)江有那幾個(gè)區(qū)和縣轄市。2、展示2007年鎮(zhèn)江行政區(qū)劃，比較文字描述和圖表描述的好處舉手回答，加點(diǎn)名讓學(xué)生討論比較文字和圖表描述。從實(shí)際生活出發(fā)引入課題，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)。自主學(xué)習(xí)5讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)書本上的內(nèi)容，分四組并完成學(xué)案中的對(duì)應(yīng)內(nèi)容，提醒學(xué)生的時(shí)間。學(xué)生書本內(nèi)容，完成學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分題目主要目的是讓培養(yǎng)學(xué)生的自我

3、學(xué)習(xí)的能力，并且培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教師在巡視過(guò)程中觀察學(xué)生的完成度。教師小結(jié)2請(qǐng)同學(xué)對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行內(nèi)容講解分小組讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行閱讀，核對(duì)自己的完成是否正確。小結(jié)，讓學(xué)生加深對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。任務(wù)一101、演示將京口區(qū)、丹徒區(qū)、大市口街道，正東路街道，用項(xiàng)目式表示。讓學(xué)生思考如何結(jié)構(gòu)式來(lái)表示，并演示如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)式的制作。2、讓學(xué)生對(duì)于完成的結(jié)果自評(píng)、互評(píng)3、教師對(duì)于典型問(wèn)題進(jìn)行分析學(xué)習(xí)并完成相應(yīng)的任務(wù)對(duì)自己、別人進(jìn)行評(píng)價(jià)初步掌握項(xiàng)目式和結(jié)構(gòu)式的技能任務(wù)二71、有位三位旅游完鎮(zhèn)江的游客準(zhǔn)備回家，他不知道手上的火車票在哪里乘火車，請(qǐng)你們幫幫忙。2、描述方法：（1）文字描述：如果出發(fā)地站

4、是鎮(zhèn)江南的話，那就在鎮(zhèn)江南站，否則就在鎮(zhèn)江站，如果票面底下注明是南廣場(chǎng)進(jìn)站，那就在鎮(zhèn)江站南廣場(chǎng)候車，如果是北廣場(chǎng)進(jìn)站，那就是北廣場(chǎng)進(jìn)站。（2）流程圖描述：讓學(xué)生思考討論對(duì)比兩者的差別，是否文字描述就失去了他的價(jià)值，舉舉例子說(shuō)明文字描述有尤其價(jià)值。完成導(dǎo)學(xué)案中流程圖的空格。讓學(xué)生明白什么是流程圖，他的作用是干什么的。讓學(xué)生思考以下采用何種方式表達(dá)較好，為什么。A描述自己最近的心理狀況B描述學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)C描述銀行自助取款步驟學(xué)生思考討論問(wèn)題總結(jié)，認(rèn)識(shí)到有些信息還是需要文字描述的。進(jìn)一步學(xué)會(huì)選擇用何種方式進(jìn)行表達(dá)。文本信息的形象化表達(dá)51. 認(rèn)識(shí)鎮(zhèn)江的logo2. 讓學(xué)生思考形象化的表達(dá)有什么優(yōu)勢(shì)

5、？思考形象化的表達(dá)有什么優(yōu)勢(shì)？進(jìn)一步說(shuō)明形象化表達(dá)的優(yōu)勢(shì)任務(wù)三151、分組進(jìn)行討論任務(wù)，向游客介紹鎮(zhèn)江的旅游攻略，分別從鎮(zhèn)江的吃、玩兩方面的內(nèi)容進(jìn)行，用結(jié)構(gòu)化或者形象化的方式來(lái)表達(dá)出來(lái)。2、完成后先自評(píng)，然后進(jìn)行互評(píng)，最后交給教師，通過(guò)共享或者FTP的方式。3、給予相關(guān)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指出問(wèn)題和分析問(wèn)題。學(xué)生進(jìn)行討論，搜索信息，制作成相應(yīng)的內(nèi)容。互相評(píng)價(jià)。交作業(yè)。通過(guò)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)步學(xué)會(huì)選擇何種方式來(lái)表達(dá)信息，通過(guò)搜索鎮(zhèn)江的相關(guān)內(nèi)容，來(lái)了解鎮(zhèn)江，熱愛(ài)鎮(zhèn)江，宣傳鎮(zhèn)江。教師總結(jié)2（1）字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達(dá)工具。（2）文字是很好的信息表達(dá)方式。（3）結(jié)構(gòu)化和形象化的表達(dá)形式多種多樣。（4）可以同時(shí)使用多種表達(dá)方式。布置課后任務(wù)四：根據(jù)開(kāi)始的材料，完成鎮(zhèn)江行政區(qū)