伯牙鼓琴部編實(shí)用教案

1、一、了解一、了解(lioji)(lioji)作品作品呂氏春秋集釋是戰(zhàn)國(guó)呂氏春秋集釋是戰(zhàn)國(guó)(Zhngu)末末年秦相呂不韋召集門(mén)客編纂的一部大書(shū)，年秦相呂不韋召集門(mén)客編纂的一部大書(shū)，分為十二紀(jì)、八覽、六論，是研究先秦分為十二紀(jì)、八覽、六論，是研究先秦思想史重要的參考資料。思想史重要的參考資料。第1頁(yè)/共12頁(yè)第一頁(yè)，共13頁(yè)。第2頁(yè)/共12頁(yè)第二頁(yè)，共13頁(yè)。方方/鼓琴鼓琴/而而 /志志/在在/太山太山 善哉善哉(shn zi)乎乎/鼓琴，巍鼓琴，巍巍乎巍乎/若若/太山太山 善哉善哉(shn zi)乎鼓琴，湯湯乎鼓琴，湯湯乎若流水乎若流水以為以為/世世/無(wú)足無(wú)足/復(fù)復(fù)/為為/鼓琴者鼓琴者再讀課文再

2、讀課文(kwn) 要求：有節(jié)奏地朗讀要求：有節(jié)奏地朗讀第3頁(yè)/共12頁(yè)第三頁(yè)，共13頁(yè)。三、疏通三、疏通(shtng)(shtng)文意文意第4頁(yè)/共12頁(yè)第四頁(yè)，共13頁(yè)。需要需要(xyo)注意的詞注意的詞伯牙(b y)鼓琴，鐘子期聽(tīng)之 善哉乎鼓琴善哉乎鼓琴 方鼓琴而志在太山方鼓琴而志在太山 巍巍乎若太山巍巍乎若太山 少選少選(sho xun)之間之間，而志在流水，而志在流水 湯湯乎若流水湯湯乎若流水 終身不復(fù)鼓琴終身不復(fù)鼓琴鼓：彈奏。鼓：彈奏。 之：之： 代琴聲代琴聲善哉：好啊。方：正在。志：心志，情志巍巍: 高大的樣子。若：像少選：形容極短的時(shí)間湯湯：水流大而急的樣子復(fù)：在第5頁(yè)/共12

3、頁(yè)第五頁(yè)，共13頁(yè)。 方鼓琴而志在太山方鼓琴而志在太山(ti shn)，鐘子期曰：鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山若太山(ti shn)！”第6頁(yè)/共12頁(yè)第六頁(yè)，共13頁(yè)。 鐘子期又曰：鐘子期又曰：“善哉善哉(shn zi)乎鼓琴，湯湯乎若乎鼓琴，湯湯乎若流水。流水。”第7頁(yè)/共12頁(yè)第七頁(yè)，共13頁(yè)。鐘子期不僅在聽(tīng)伯牙的琴聲，也聽(tīng)出了伯牙傾注在琴鐘子期不僅在聽(tīng)伯牙的琴聲，也聽(tīng)出了伯牙傾注在琴聲里像高山聲里像高山(o shn)一樣的志向，像流水一般廣一樣的志向，像流水一般廣闊的胸懷闊的胸懷第8頁(yè)/共12頁(yè)第八頁(yè)，共13頁(yè)。四、合作四、合作(hzu)(hzu)探究探究這個(gè)

4、故事這個(gè)故事(gsh)千百年來(lái)廣為流千百年來(lái)廣為流傳。它打動(dòng)人們的原因是什么？傳。它打動(dòng)人們的原因是什么？第9頁(yè)/共12頁(yè)第九頁(yè)，共13頁(yè)。后人根據(jù)這個(gè)后人根據(jù)這個(gè)(zh ge)故事譜成高山流水故事譜成高山流水第10頁(yè)/共12頁(yè)第十頁(yè)，共13頁(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法。背誦積累古詩(shī)望岳，提高記憶力，感受泰山美景。 課前準(zhǔn)備與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。第一課時(shí)寬帶網(wǎng) 明確任務(wù)指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

5、交流方法方法展示臺(tái)你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機(jī)板書(shū)：隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)?。徊殚喕蛸?gòu)買(mǎi)書(shū)籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩(shī)；登錄網(wǎng)站查找；調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；觀看有關(guān)的電視節(jié)目。資料展示會(huì)展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。老師的建議：（） 建立資料袋，分類(lèi)收藏；（） 組成合作小組進(jìn)行收集與整理；（） 要糾正一些不當(dāng)作法。 課后實(shí)踐進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。第二課時(shí)口語(yǔ)交際 激情引入，揭示話題長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。你有什么感受？板書(shū)：口語(yǔ)交際保護(hù)文物 展開(kāi)討論，提出(t ch)建議人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)

6、城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出(t ch)建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類(lèi)。自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。 創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。 課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)第三、四課時(shí)習(xí)作 創(chuàng)設(shè)情景，有一批外國(guó)游客專門(mén)到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？要求：（） 熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；（） 寫(xiě)出并熟悉導(dǎo)游詞。 交流資料你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容； 閱讀范文，借鑒寫(xiě)法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫(xiě)，再默讀教材中的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫(xiě)法與要求。 自主完成習(xí)作教學(xué)后記： 第11頁(yè)/共12頁(yè)第十一頁(yè)，共13頁(yè)。感謝您的觀看(gunkn)！第12頁(yè)/共12頁(yè)第十二頁(yè)，共1