(完整)二年級語文教師隨筆例文欣賞

1、二年級語文教師隨筆例文欣賞指導學生的寫作對很多教師來說是一塊心病，為了讓學生寫好作文，很多老師都花了很多心血，但收效不甚理想。通過對語文課程標準的學習，再結(jié)合這幾年來的教學實踐，本人認為小學作文教學應(yīng) 注重以下幾點。一、注重平時積累。作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，不積跬步難以致千里，比如好詞、佳句、精彩片段等都要求學生背誦并在寫作時加以靈 活使用。1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累。“重視文本”也是新課標的要求，在新課標指導下編排的很多課文都很貼近學生的生活，語言也很生動優(yōu)美，描寫細致入微，因而很 多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳 句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語

2、言文字的優(yōu)美，摘抄中積累 材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就能為寫作做好鋪墊，能夠讓他 們有詞可用、有話可說。2、通過寫日記來練筆。堅持寫日記是積累材料的方式， 也是練筆的途徑。 因為日記的內(nèi) 容很廣，可寫聽到的、看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀 樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間， 也能夠?qū)懻娉鰧W生的真情實感。比如：每組織學生參加一次游玩，搞 完一次大掃除，班上奪得某種榮譽都可讓學生把當時的情景和感受用 日記的形式表達出來，還能夠?qū)憣懽约寒斕斓男那榛驅(qū)δ撤N現(xiàn)象的感 慨等等?？赡芎芏嗬蠋煻家筮^學生堅持寫日記，不過能堅持每日批 改日記的老師又幾個呢？正是因為老師

3、只布置卻不批改，所以學生過 了一段時間就沒興趣去寫了。因而我認為老師堅持批改學生的日記也 是學生練筆的一個動力所在。改日記也是一種樂趣，能與學生交心， 學生當面不敢說或不便說的話都喜歡寫在日記里。我也把我的看法我 的觀點批在日記后面，時間長了，很多同學希望老師早點改他們的日 記，解答他們心中的迷惑，撫慰他們受傷的心靈，分享他們成功的喜 悅，這時學生就覺得寫日記是一種樂趣了。二、注重學以致用，隨時將語文教學與寫作練筆相結(jié)合起來。小學生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際即時指導很重要。三、注重作文的評價。教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生的文章不

4、能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根 據(jù)不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學生要有較高的 要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、 一個佳句也應(yīng)該即時表揚。 記 得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個 表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后 能多看點書，認真作好記錄，老師相信你的作文會更上一層樓！這樣 做激勵能讓一些不敢寫作文的學生即時得到鼓勵，樹立起信心?！酒拷裉焓菍W生報名的日子,我沒有做班主任,八點半到校的.校園里很熱鬧,都是孩子,孩子們一個個穿著新衣服,笑呵呵的拉著家長的手,或 者和伙伴一起相互看著,敘說近一個月的想念.我快步穿過孩子,上了

5、二 樓,到我們教室了.班主任已經(jīng)拉開陣勢了,在教室門口擺張學生桌,家 長在教室門口排對交學費,班主任正收得辛苦呢!我看見我那些孩子了,孩子們見了我都歡欣的喊著我.我沖他們笑了.子涵和澤芳特地到我面 前，拉拉我的手，親熱的和我問好。我趕緊摸著兩個小姑娘的小臉， 說都長大了！我跟主任說我?guī)兔θヮI(lǐng)書吧。我叫了幾個比較強壯的孩 子，還請了幾位熱心的家長， 跟我一起到總務(wù)處領(lǐng)書了。 很自然的拉 著子涵的手，我覺得真的像拉著我逗逗的小手呀，穿過一個個捧新書 的學生，大家的臉上都洋溢著新春的喜悅呀！ 我們二年級的書不多，不過本本都是A4大的，看來今年孩子們的書包還是不輕呀！家長就是 好，一下就幫拿走了絕大部

6、分，剩下一疊語文書，看著四五個孩子都 熱切的看著我，看得出他們都想幫拿呀！我笑著分書了，一人拿五本， 人人有份。這下，五個孩子都都滿意的笑了！我也拿了幾本書，跟在 孩子們的后面，又回教室了。報名還在繼續(xù)， 我還要到四樓分發(fā)老師們的書， 我?guī)桶嘀魅握埩?熱心家長，叫他們幫忙班主任分書，搞衛(wèi)生。跟我們班主任說了要讓 她辛苦了。她說你一樣辛苦。我們相視而笑，和我的學生們告別了， 開始做那些雜事了。到了四樓，正好分各年段的書，陸陸續(xù)續(xù)有很多老師來了，問了 很多事，科室里真熱鬧！我發(fā)好了書，把我們二年級的放在一邊，我 拿到三樓給我們段長，同事一個寒假不見，大家都很親熱的招呼著，說笑著?！酒慷昙壓⒆?/p>

7、活潑好動，自控水平差，注意力保持時間短，要想取 得良好的教學效果，必須有效的組織課堂教學。組織好課堂教學是上 好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標準，課堂教學 組織的好壞直接影響教學的任務(wù)。一、激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力。大家都知道“興趣是的老師”，由此可見，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習能夠調(diào)動學生學習的積極性。二年級的學 生注意力不容易集中，他們踏入校園實行正規(guī)化的學習。先把規(guī)矩給 他們定下來，賞罰要分明，老師要從學生的實際出發(fā)，從教材入手， 努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點。我們能夠做一些小獎品， 比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。二、課堂形式靈活多變，

8、營造輕松、愉快的學習環(huán)境。課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針 對這個現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學活動。同時還要要 求一年級教師要有較強的應(yīng)變水平和課堂控制水平：二年級學生年紀 小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮 半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開 座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就即時給予轉(zhuǎn)化 或制止。要求學生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們 需要的是充足的耐心要有充足的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什 么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎么放， 都要說清楚。一開始

9、的細致對以后的教學會非常有用。三、老師講課時要使用兒童化語言。二年級孩子不同于大學生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓 我們來做個“找朋友”的游戲好不好？學生一聽肯定會感興趣。如果 哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫 他？”學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒 童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力。總之，一定得 蹲下與孩子們說話。四、即時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。每個學生都希望自己在老師眼中是的， 二年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中， 教師要即時表揚守紀律的學生， 使其他同學受到感染。 當學生回答準 確完整