(完整)二年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃(2)

1、二年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 一、教材分析 本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、 合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng) 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書以專題組織 單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué) 內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家 鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)； 正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都 比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值 觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。 本冊共有3 2篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇 略讀

2、課文，它們是：卡羅爾和她的小貓充氣雨衣玩具柜 臺前的孩子 阿德的夢。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有 識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四 五個(gè)欄目，在上 冊教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后， 安排了八篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教 材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字，有 XX 個(gè)。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有 XX個(gè)。要求認(rèn)識和要 求會寫的字， 分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。 除了隨課文識字 以外， 在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可 以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉 中認(rèn)字。 二、學(xué)習(xí)

3、目標(biāo) 1、 繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 2、 認(rèn)識XX個(gè)字，會寫XX個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音， 結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的 字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭 和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。 養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體 美。 3、 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識 字的能力。 4、 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、 有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

4、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 5、 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在 閱讀中主動積累詞句。 6、 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想 法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。 7、 學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。 8、 積累自己喜歡的成語、對聯(lián)古典詩詞、格言警句。 9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識， 認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡 短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信 心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 10、對寫話有興趣， 能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中

5、學(xué) 到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。 學(xué)習(xí)寫日記對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與 學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。 三、使用本冊教材應(yīng)注意的問題 1、 要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系： 本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法， 每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些 教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真 正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候， 及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 2、 識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題： 教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的渠道，

6、增強(qiáng)識字量。 與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感 受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn) 學(xué)生在合作中分享識字的樂趣。 在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一， 切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求 第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的 字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。 對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免 學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到 每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。 3、 閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題： 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分

7、組讀、 領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué) 生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作 課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情， 進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的 指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱 讀感受、成果的機(jī)會。 4、 口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題： 有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)， 應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興 趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為 學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程 予以調(diào)控，形成有

8、效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生 交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué) 生的口頭語言。 5、 開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動： 教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的 語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥?形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演 課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、 社會，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用 語文。 四、教學(xué)要點(diǎn)及措施 第一組：本組教材是圍繞春天來編排的。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生 在春天的大課堂里去主動學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的 腳印，去探索筍芽兒長

9、成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草 像什么。引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、 體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。 第二組：這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里 就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進(jìn)我們的心里。因此，在 朗讀感悟時(shí)，可把重點(diǎn)放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學(xué) 生有所感觸，能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的 詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，積極地參加故事會、 朗讀會等活動。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動上，在家愛爸爸媽 媽，在學(xué)校愛老師同學(xué)，在社會上關(guān)愛別人，愿意幫助別人。 第三組：本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。 通過這組

10、教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué) 生認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí)，可讓學(xué) 生走出教室，通過觀察，訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊 美家鄉(xiāng)。 第四組：本組教材中的四個(gè)故事，都是圍繞動手和動腦來選 編的。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志作發(fā)明家，或者整 天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再 做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以 從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會留心身邊的事物，從身邊的小事做起， 從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動動手，或者互相協(xié)作做做看， 學(xué)會獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)

11、造。 第五組：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi) 容十分豐富。通過本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國山河的壯美， 積累豐富的語言，汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱 愛大自然的情感。學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解 內(nèi)容，品味美感。并鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍，豐富自 己的知識儲備。 第六組：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信、 孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺 腑的故事之中，教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他 們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識生字，在讀中積 累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。 第七組：本組教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這 個(gè)專題來組織課文的。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到：“要是肯動腦 筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事 也能辦成”；教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生做事 要善于思考的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會正確地認(rèn)識自己。 第八組：本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的，教學(xué)時(shí) 要鼓勵(lì)學(xué)生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。本組的生字多而偏 難。教學(xué)時(shí)可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，教師自己也融 入學(xué)生中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、 愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。如，學(xué)習(xí) 數(shù)星星