兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、兩位數(shù)加一位數(shù)、設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)-教學(xué)2013學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù) 廣州市天河區(qū)石牌小學(xué)李麗萍教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第64頁(yè)。 教材分析：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法，是人教版義務(wù)教育課 程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。兩位數(shù)加一位數(shù)（不 進(jìn)位加法）的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10以內(nèi)的加法，兩位數(shù)加整十 數(shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)加和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。本課主要是讓學(xué)生 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能正確的口算，著重解 決相同數(shù)位的數(shù)相加的問(wèn)題。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)扎實(shí)掌握了 10以內(nèi)的加法、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、整十?dāng)?shù) 加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)

2、加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算可用已掌握的方法計(jì)算， 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，因此可讓他們自主探索計(jì)算方法，但是為什么 這樣算，孩子們?nèi)狈@種意識(shí)，在平時(shí)的練習(xí)中，也常能看到部分學(xué) 生將不是相同數(shù)位上的數(shù)相加，由此兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理 是本節(jié)課重點(diǎn)要訓(xùn)練和突破的。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法, 并能正確的口算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算的方法,并能正確熟練口算。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)相加的算理。教具學(xué)具：課件，小棒若干，計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、舊知復(fù)習(xí)，引入新知。1、30+65+2060+49+4030+6050+2060+4050+502、65是有幾個(gè)十幾個(gè)一

3、組成的？ 29是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？學(xué)生看題做練習(xí)，回顧舊知，能讓學(xué)生更快、更好的進(jìn)入新課。二、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1、教師談話引入：同學(xué)們，開(kāi)學(xué)了，幾個(gè)小朋友正在幫老師發(fā)新書(shū)呢，我們一起去 看看吧，請(qǐng)看屏幕。2、打開(kāi)書(shū)，請(qǐng)你獨(dú)立觀察，從圖上可以看到哪些數(shù)學(xué)信息？并圈' 圍O3、教師提出問(wèn)題：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些用加法解決 的數(shù)學(xué)問(wèn)題？教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，選擇幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生一一列出算式,并板書(shū)：30+8=35+3二35+30=4、教師提問(wèn)：今天我們就來(lái)計(jì)算像30+8=、35+3二、35+30=這樣 的算式，（兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)）全班齊讀。三、動(dòng)手動(dòng)腦探究新知1、討論兩位

4、數(shù)加一位數(shù)的口算方法。教師：35+3應(yīng)該怎樣算？可以借助小棒擺一擺。（先獨(dú)立擺一擺、 算一算，再在小組內(nèi)討論交流）。集體反饋：你是怎樣擺的？又是怎樣計(jì)算的？根據(jù)回答課件演示。 抽象：根據(jù)算式指名復(fù)述計(jì)算過(guò)程。在課件演示配有擺小棒的動(dòng) 作和計(jì)算方法的聲音。小結(jié)：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位上的數(shù)合成一個(gè)數(shù)，再和 整十?dāng)?shù)合起來(lái)，所以，計(jì)算35+3可以這樣算：5+3=8, 30+8二382、嘗試練習(xí)：你能計(jì)算34+2、21+5嗎？3、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。教師：35+3我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算了，那么35+30=又該如何計(jì)算呢？ 小組合作：借助小棒計(jì)算。反饋：你們小組是怎樣算的？根據(jù)回答課件演示。（多指幾

5、名回 答）歸納計(jì)算35+30可以這樣算：30+30=60 60+5=65小結(jié)：先把十位上的數(shù)合成一個(gè)數(shù)，再和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)。4、嘗試練習(xí)：43+30二 40+27=5、比較35+3=與35+30=的算法。教師：它們?cè)谒惴ㄉ嫌惺裁床煌?？如果讓你做這種兩位數(shù)加一位 數(shù)和整十?dāng)?shù)的題，你想提醒同學(xué)們注意什么？ 35+3是先把個(gè)位上的 數(shù)與個(gè)位上的數(shù)加再跟十位上的數(shù)加；簡(jiǎn)單的說(shuō)就是什么位加什么 位？第二個(gè)算式是先把十位上的數(shù)與十位上的數(shù)加再跟個(gè)位上的數(shù) 加，也就是要把相同單位的數(shù)相加。）師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得真好！這兩個(gè)算式在算法上雖有不同但都 有一個(gè)相同點(diǎn)就是把相同單位的數(shù)相加。四、鞏固深化、應(yīng)用新知

6、同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，在數(shù)學(xué)王國(guó)里到處都有挑戰(zhàn)，你們想利用這 節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來(lái)迎接挑戰(zhàn)嗎？1、學(xué)生在書(shū)上完成做一做的題目35+ 4=42+ 3=5+21=35+40=42+30=50+21=【出示課件】做完了后同桌兩個(gè)說(shuō)一說(shuō)，講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算 什么，在算什么？并比較上下兩個(gè)算式有什么區(qū)別。2、有個(gè)小朋友名字叫馬虎，為什么叫馬虎，因?yàn)樗?jì)算特粗心。 老師布置的作業(yè)他很快就做完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小老師給他批 改一下作業(yè)好嗎？53+20=7345+3=484+52=922+77=973、出示課件：一個(gè)金杯，從金杯里面射出一道接一道的題，學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)。53+4 二28+50=34+5 二64+30=86+2=30+51=29+40=3+56=20+67=72+20=4、課后小測(cè)（10道題題卡，兩分鐘完成）五、全課小結(jié)今