中職計算機專業(yè)單考單招考前復(fù)習(xí)策略

1、中職計算機專業(yè)單考單招考前復(fù)習(xí)策略衢江省衢州市衢江區(qū)職業(yè)中專黃志宏摘 要：近年來，我省加大了普通高校對中等職教的招生改革力度，招生規(guī) 模不斷擴大，考試形式逐步規(guī)范并多樣化，這對于職業(yè)學(xué)校加強教育教學(xué)管理、 提高師資素質(zhì)和教學(xué)水平、改善辦學(xué)條件均有舉足輕重的影響，有關(guān)職業(yè)學(xué)校組 建對口單招預(yù)科班作為發(fā)展自己、 增強實力的一個重要舉措。筆者從事職教教務(wù) 10余年擬結(jié)合2012年浙江省單考單招大綱來解讀考前教學(xué)和備考復(fù)習(xí)的啟示 ， 在備考教學(xué)中如何優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，如何提高復(fù)習(xí)的科技含量，如何增加有效勞動 等問題談幾點粗淺認識。關(guān)鍵詞：計算機單考單招備考復(fù)習(xí) 策略高三教學(xué)不要只是為了完成 教教”的任務(wù)，

2、而是為了提高“學(xué)”的效率。高 三的復(fù)習(xí)的目標在于提高復(fù)習(xí)的針對性， 提高單位時間內(nèi)的復(fù)習(xí)有效性，使復(fù)習(xí) 收益最大化！出于近幾年試卷的細心揣摩。平時復(fù)習(xí)的題目在編寫時要有創(chuàng)新， 要敢于思考，善于依據(jù)高考題進行創(chuàng)新，在考試思路上變換新的考試形式。 高職 考主要是考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能、運算能力、邏輯思維能力、 空間想象能力以及運用所學(xué)知識和解題方法，分析問題和解決問題的能力。一、戰(zhàn)略上藐視，研究考綱，明確考試要求做好復(fù)習(xí)必須從認真研究考試大綱入手。 近幾年的高職考試從題型、試題內(nèi) 容和難度把握等方面都能緊扣考試大綱，注重知識能力與素質(zhì)能力的并重考核， 因此就更應(yīng)該在考試大綱上下功夫。

3、教師研究考綱時要達到四“有”： 腦中有大綱一一熟悉新大綱的能力要求； 胸中有考綱一一準確把握命題思路和指導(dǎo)思想； 眼中有教本一一依據(jù)教材科學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練； 手中有考題一一積極強化應(yīng)試能力及心理輔導(dǎo)。計算機類考試大綱規(guī)定參考教材是：中職計算機專業(yè)高級教程（浙江大 學(xué)出版社出版，修訂本）和可視化編程應(yīng)用 -Visual Basic » （高等教育出版 社出版，賈長云，朱香衛(wèi)主編，第 2版）?？荚噧?nèi)容和分值分配在2012年之前如表1所小考試內(nèi)容分值分配考試內(nèi)容分值分配計算機基礎(chǔ)40計算機硬件30網(wǎng)絡(luò)知識35多媒體知識15操作系統(tǒng)30數(shù)據(jù)庫知識25Visual Basic程序設(shè)計7

4、5總分值250表12010年教育部出臺了中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄，與原專業(yè)目錄相比，信息技 術(shù)類中計算機大類專業(yè)進一步細化為計算機應(yīng)用、數(shù)學(xué)媒體技術(shù)應(yīng)用、計算機動漫和游戲制作、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)站建設(shè)與管理、軟件與信息服務(wù)及計算機與 數(shù)碼產(chǎn)品維修等11個專業(yè)。浙江省中職“高職考”兼顧到了計算機大類各專業(yè) 的重點教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)浙江省中職計算機類專業(yè)目錄的調(diào)整、中高職對口升學(xué)比例擴大的實際情況，計算機類專業(yè)“高職考”的內(nèi)容、形式、重點都有所變化。為此計算機類 大綱由原來的七塊知識點，調(diào)整為六塊。刪除了 “ DO階令”部分內(nèi)容，將第五 塊“操作系統(tǒng)”內(nèi)容合并到第一塊計算機基礎(chǔ)中，第二塊原內(nèi)容合并到第一章

5、， 另增設(shè)了計算機硬件組裝與維護的模塊，第三塊增加了 Dreamweaver網(wǎng)頁設(shè)計與 制作的內(nèi)容，第四塊則增加了 Photoshop圖形圖像處理技術(shù)、Flash二維動畫與 數(shù)字媒體等內(nèi)容，第五模塊數(shù)據(jù)庫知識則增加了一個建庫建表create語句。而第六模塊VB部分則有所刪減，加強了 VB的語法和算法的掌握。2012年開始參考 教材中職計算機專業(yè)高級教程改版成上、下冊、分值是 300分，具體的分配表如表2:考試內(nèi)容分值分配考試內(nèi)容分值分配計算機基礎(chǔ)51計算機硬件組裝與維護39計算機網(wǎng)絡(luò)39網(wǎng)頁設(shè)計39數(shù)字媒體36數(shù)據(jù)庫21Visual Basic程序設(shè)計75總分值300表2考綱提出了三個認智能力

6、層次的要求，即了解、理解、掌握。針對每年的考 綱變化，對教師來說，無論是在教學(xué)的內(nèi)容上，還是在教學(xué)的形式上都提出了更 多、更高的要求。作為計算機教師應(yīng)該在教學(xué)實踐中多學(xué)習(xí)， 充分利用現(xiàn)有資源， 緊跟考綱的變化，潛心分析考綱要求，不斷進行教學(xué)研究。在教學(xué)理論指導(dǎo)下充 分掌握和利用教材，采取有效的教學(xué)方法，進而達到理想的教學(xué)效果。二、戰(zhàn)術(shù)上重視，研究策略，優(yōu)化復(fù)習(xí)方法高職考試題目總體上趨于基礎(chǔ)，強調(diào)知識點的直接運用，拐彎并不大，在復(fù) 習(xí)中對多次重復(fù)的題型和對應(yīng)的答題方法要及時給予歸類小結(jié)。 復(fù)習(xí)中任課教師 要重視對近幾年高職考試題型的分類總結(jié)， 對答題方法進行綜合歸類，做好學(xué)生 的參謀。（一）按部

7、就班復(fù)習(xí)法對學(xué)生比較難以理解的知識或技能點時，教師可以采用“老師教一步，學(xué)生練 一步”的方法,就是教師演示完一個動作單元（一個操作）或技能點（若干個操作），2然后學(xué)生依照教師的操作再做一次。對這類知識或技能點，教師表達要簡潔通俗、 細致易記，以使學(xué)生逐步理解練習(xí)，絕不可為了教學(xué)進度而加大課堂教學(xué)密度,學(xué) 生一知半解，反而會影響教學(xué)質(zhì)量和進度。比如，2010年高考題選擇題，在 Windows XP,選擇（）可以在不關(guān)閉當前。此題學(xué)生的失分率達21%,教學(xué) 時“開始” 一 “注銷”一“切換用戶”講授有關(guān)“實踐性”的知識，要做到學(xué)生 “吃得下”才算好,因為課堂最重要的是教會學(xué)生操作和應(yīng)試能力。（二）

8、問答式復(fù)習(xí)法孔子說得好：“非學(xué)無以質(zhì)疑,非問無以廣識?！痹谟嬎銠C課堂教學(xué)中，除了學(xué) 生要好問，教師通過提問法以提高課堂效率也尤為重要。提問要做到：目的明確, 層次清晰，方式靈活。例如:2012年高考操作題：小王利用如圖示的素材，使用 photoshopCS3制作了作品，圖片太大等等。在分析解決創(chuàng)作過程中需要使用的 工具及方法時，提問時要針對每一環(huán)節(jié)對學(xué)生進行提問：圖片太大應(yīng)選？圖層， 執(zhí)行？ 一？ 一用？完成；圖層使用效果問題時又注意觀察什么地方查找答案？； 對“文字”圖層進行美化時必須要？才可以用？：保存圖片時若要打印時用？格 式，放到博客中用？。在一問一答中，學(xué)生結(jié)合實踐操作，能不斷提高實

9、踐能力。（三）“故錯”復(fù)習(xí)法。心理學(xué)家魯斯坦說過:“思維通常是開始于疑問或者問題,開始于驚奇或者疑 惑,開始于矛盾?！薄肮叔e”是置疑,激疑,制造矛盾達到引思的一種方式，以此啟迪 學(xué)生的思維,達到預(yù)期的教學(xué)效果。為了讓學(xué)生能積極參與課堂,我都會在課堂.上 給學(xué)生錯題糾正的環(huán)節(jié)，如在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)庫”時，輸入語句時我特意漏了個字母, 這時學(xué)生說：“這個語句錯了？”“應(yīng)該是“什么什么”，無形中加強記憶掌握了語 句。我就引出：“怎樣更好掌握單表SQL語句呢？”接著講解語句的結(jié)構(gòu)。把好幾 個易于混淆的語句結(jié)構(gòu)輸成一段,怎樣區(qū)分?就這樣,學(xué)生在找錯誤中不知不覺地 學(xué)會了語句的結(jié)構(gòu)。三、戰(zhàn)法上審視，重視雙基，做

10、好排雷工作（-）審視全局，反復(fù)訓(xùn)練高職考試旨在考學(xué)生的基礎(chǔ)能力，因此，最后一學(xué)期更要重視學(xué)生的基本功 訓(xùn)練，包括運算能力、題目的解析能力，基礎(chǔ)知識的靈活運用能力，解題速度等 都需要任課教師多次反復(fù)的訓(xùn)練，職高學(xué)生不同于普高學(xué)生，同樣類型的題目至 少要做5遍以上才有印象，所以不要想讓學(xué)生一次就記住，講一次兩次就能明白 那是重點高中的學(xué)生。根據(jù)我高三教學(xué)實踐來看有的題目要講10遍以上全班才 能全部做對，因此最后兩個月很多學(xué)校會引進大量的題目讓學(xué)生做，有些學(xué)生從 早到晚都在做，但一考還不會做，為什么呢？關(guān)鍵是沒有系統(tǒng)總結(jié)知識并消化知 識，為了做題而做題是不可取得，在總結(jié)題型的基礎(chǔ)上反復(fù)演練，“課堂1

11、5分鐘3練兵”可迫使學(xué)生形成記憶并能逐步消化吸收。（二）去粗存精，及時排雷高三的教學(xué)計劃，可分為三大階段。每個階段都有不同的任務(wù)、目標和學(xué)習(xí) 方法。第一階段是基礎(chǔ)教學(xué)階段，占整個高三第一學(xué)期，大約五個月時間，約占 整個復(fù)習(xí)時間的一半左右，時間跨度長。這個階段可以稱為“掃雷”階段， 教師 應(yīng)按大綱的章節(jié)內(nèi)容對每一塊知識點進行細致講解，如：2012年高考選擇題：下列文件存儲格式中，屬于視頻文件格式的是（）o文件格式年年考，盡量做到 毫無遺漏。學(xué)生應(yīng)該緊跟教師的節(jié)奏，認真學(xué)習(xí)教材上的每個知識點，完成相應(yīng) 的同步練習(xí)，盡量把大綱中所要求的考點理解透底，為下階段的復(fù)習(xí)打下扎實的 基礎(chǔ)。第二階段是全面復(fù)習(xí)

12、階段，即從寒假至四月底，大約三個月時間。這個階段 是整個高三階段最寶貴的時期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。這個時期復(fù)習(xí)任務(wù)最重， 也是收獲最高效率的復(fù)習(xí)效果，許多學(xué)生會從這個階段脫穎而出。 教師的任務(wù)是 幫助學(xué)生把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化。如：2010年高考填空題和2012年的高考選擇題考同一個知識點壓縮標準“ MPEG-4 ,幫學(xué) 生歸類找到一條清晰的復(fù)習(xí)線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。第三階段是綜合復(fù)習(xí)階段，即高考前的一個月時間。這個階段是“卸包袱， 清思路”階段。如：2012年高考VB操作題，單擊“產(chǎn)生隨機數(shù)”按鈕（command 1, 產(chǎn)生20個50, 150的隨機整數(shù)，幫學(xué)生總結(jié)“公式”，幫助學(xué)生掌握解題 方法。隨著高職考試的日益臨近，有些考生可能心理壓力會越來越大。 教師應(yīng)提 煉一些重要的知識點，做到“精題精考”，查漏補缺，更要