小學(xué)綜合科工作總結(jié).教學(xué)提綱

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除xxx 小學(xué)綜合組教研工作總結(jié)2016 2017 學(xué)年度第二學(xué)期本學(xué)期，綜合教研組堅(jiān)持“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的指導(dǎo)方針，以校本教研和提高教師群體專業(yè)化水平為主線，以教學(xué)為中心，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)一步探索課堂教學(xué)改革模式，大力推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作，在常規(guī)教學(xué)和學(xué)科活動中全面貫徹新課標(biāo)。并努力使教研的內(nèi)容與學(xué)校工作安排相結(jié)合，做到有的放矢，腳踏實(shí)地地做好各項(xiàng)工作 .一、統(tǒng)一思想，激活內(nèi)驅(qū)力，確立發(fā)展的意識學(xué)期初，針對本組青年教師多的特點(diǎn)，我們把學(xué)習(xí)理論放在首位，要求每位教師每周兩小時的學(xué)習(xí)時間。通過學(xué)習(xí)，全組成員又達(dá)成了新的共識，對自己提高了要求，就是在工作

2、中不單單把自己看作是一個平常的教師，而是把自己培養(yǎng)成思考者、研究者和探索者。要有成為“名師”的意識，有了這種的意識，工作就會更主動、更積極、更投入。而主動、積極與投入這絕對是通向成功之門的必要條件，我們按學(xué)科組繼續(xù)實(shí)行“師徒結(jié)對”活動，即老教師或教學(xué)能手來幫助青年教師。簽定責(zé)任書，首先培養(yǎng)的教師進(jìn)行觀察、分析和研究，掌握他們的基本情況和特點(diǎn)，確定遠(yuǎn)期和近期培養(yǎng)目標(biāo)。然后制定出具體措施，分析執(zhí)行。從而激活了內(nèi)驅(qū)力，確立發(fā)展的意識，為達(dá)到“專家式的優(yōu)秀教師”一步一步、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)。通過該活動，使師徒目標(biāo)一致，互相激勵，責(zé)任感增強(qiáng)，工作的積極性被調(diào)動起來，促進(jìn)了教師整體水平的提高。具體的幫扶方

3、法 :一幫。定計(jì)劃、出點(diǎn)子。每學(xué)期初提出新計(jì)劃、新目標(biāo)，一步一個臺階。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除同時狠抓薄環(huán)節(jié)，突出個人風(fēng)格。二幫。反復(fù)聽課。聽課有多種：一節(jié)課、匯報課、研究課。期中期末進(jìn)行階段小結(jié)，把聽、析、改、放統(tǒng)一起來，幫落實(shí)，見成效。三幫。對備課、書寫教案、教研活動、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等分別進(jìn)行指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見。從教材分析到設(shè)計(jì)研究課、觀摩課方案，從聽課到分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或?qū)懗稣撐?。二、以教育教學(xué)為中心，扎實(shí)開展校本教研，全面提高教學(xué)質(zhì)量。1、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)行為。教師是課程改革的實(shí)施主體，課程改革要落實(shí)在日常教學(xué)行為中，只有真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，才能從根本上促進(jìn)

4、每個學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期我們以課堂教學(xué)實(shí)踐為研究重點(diǎn)，讓學(xué)生生動活潑、興趣盎然地學(xué)習(xí)，讓課堂煥發(fā)生命活力，讓每一堂課成為學(xué)生發(fā)展的一個新起點(diǎn)。910 月份我們綜合組舉辦了“教師業(yè)務(wù)大練兵活動”，即：9 月份開展教學(xué)能手、教研組長觀摩課活動，10 月份舉辦“一課多人上、同一課型大家上”活動。課堂教學(xué)就緊緊圍繞“有效的學(xué)習(xí)過程”開展專項(xiàng)研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師一起深入課堂，總結(jié)教師在課堂行為中的新思考，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中產(chǎn)生的新問題，在不斷揚(yáng)棄的過程中取得教學(xué)行為的新突破。2、革新學(xué)科備課方式。傳統(tǒng)的備課方式嚴(yán)重制約著課程實(shí)施的推進(jìn)，備課方式不改，教學(xué)行為的改善成為空話，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式難以發(fā)生變革。本學(xué)期重

5、點(diǎn)抓好自己的備課環(huán)節(jié)。開展了“集體備課和個人備課相結(jié)合”，提倡教師把功夫花在課外。學(xué)期初，有學(xué)科組長word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除與組員共同學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，明確學(xué)期教學(xué)要求，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。然后，把備課任務(wù)進(jìn)行合理分解。這樣，每個教師的教案中，有獨(dú)立備課的部分，也有共享的部分。對共享的部分，教師必須進(jìn)行第二次備課，要求體現(xiàn)自己的教學(xué)思想，采用集體備課的方式，把獨(dú)立思考與合作交流結(jié)合起來，有利于老師們進(jìn)行思想碰撞，萌發(fā)出新的思維，最終孕育出“智慧的果實(shí)”。為此，本教研組舉辦了多次“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思評比、交流活動，然后推薦參加學(xué)校 舉行的“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)

6、計(jì)、教學(xué)反思評比、交流活動，實(shí)現(xiàn)了教師間互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一位教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。3、以鄉(xiāng)、縣級優(yōu)質(zhì)課、基本功評比活動為契機(jī)，本組教師們開展新課程理念下的“備、說、上、評”系列活動，不斷濃化研究氛圍，不斷促進(jìn)教師自身專業(yè)化成長。本學(xué)期恰逢各級優(yōu)質(zhì)課、基本功評比，在學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的組織帶領(lǐng)下，一人參賽，本教研組、本學(xué)科教師集體備課，鉆研教材，積極聽課、評課，重點(diǎn)對教學(xué)設(shè)計(jì)、教材的處理、教育觀念的體現(xiàn)、教學(xué)方法的選取等方面進(jìn)行研討和訓(xùn)練，有時因?yàn)閳?zhí)教教師課堂語言的一句話，都要推敲好長時間，因?yàn)橐粋€教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也要嘗試好多遍，直到大家滿意為止。特別是在執(zhí)教教師抽簽后，時間緊，任務(wù)重，老師們齊心協(xié)力，

7、分工不分家，收集資料，編寫教案，制作課件 大家都井然有序地忙碌著，常常要到深夜才回家，毫無怨言。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除通過合作，大家都清楚地認(rèn)識到，這不僅僅是那幾位老師的事情，更是學(xué)校的榮譽(yù)，而且每個人，在親歷了學(xué)習(xí)和鍛煉的同時也成就了自己。堅(jiān)持把推門課、優(yōu)質(zhì)課、公開課、研討課結(jié)合進(jìn)行，對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課，先由教研組長率先在本組上示范課，再深入開展“同一課型大家上”活動。在工作中我們以課堂教學(xué)為主陣地，以同伴互助、交流研討為主要載體，以自我反思為主要手段，開展專題課例研討，在長期扎實(shí)有效的教研活動中，我們不斷實(shí)踐著“個人構(gòu)思、集體交流達(dá)成共識、形成通案典型授課、評課交流不斷反思、修改教案再度執(zhí)教、不斷提高”的課堂教學(xué)研究模式，教研組養(yǎng)成了課堂教學(xué)集體研究的習(xí)慣，深化了教研氛圍，提高了教學(xué)質(zhì)量。三、在成績中反思回顧本學(xué)期，我們組在全面完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作中取得了不少的成績，得到了各方面的肯定。但我們也清醒地認(rèn)識到，在工作繁重的情況下，如何激發(fā)老師們的工作熱情，是我們還應(yīng)深入思考的問題。如何開展學(xué)科整合、協(xié)調(diào)各備課組的關(guān)系，也是我們需要加強(qiáng)的地方