[精品]項目管理讀書筆記

1、木學期由陳老師給我們講授項目管理者門課程，我對這門課程很感興趣，為 了更好的學習了解項廿管理的知識，特意查找了一些項目管理的外文文獻來學 習，通過學習了解了以下幾個方面的內(nèi)容：一、項目管理的歷史淵源從開始出現(xiàn)冇組織的活動以來，人類就一直執(zhí)行著各種規(guī)模的“項目”；在 口常生活中，我們也被各類項目淹沒，但很少有人有意識地控制和管理這些。隨 著現(xiàn)代項目規(guī)模越來越人、投資越來越多、涉及的專業(yè)越來越廣泛、項目內(nèi)部關(guān) 系越來超復(fù)雜，傳統(tǒng)的管理模式已不能滿足運作好一個項口的需要，于是產(chǎn)生了 對項目進行管理的模式，并逐步發(fā)展成為主要的管理手段之一。項目管理是第二次世界大戰(zhàn)后期發(fā)展起來的重大管理技術(shù)z，雖然此前

2、項 目管理已廣泛應(yīng)用于工程建設(shè)項目和新產(chǎn)品開發(fā)等許多領(lǐng)域，但直到第二次世界 大戰(zhàn)期間以及戰(zhàn)后，作為管理技術(shù)復(fù)雜的或需要多學科協(xié)作的活動的i種特殊工 具，它的價值才被完全認識，并得到速發(fā)展和不斷完善。1975年，美國杜邦公 司把這種方法應(yīng)用于設(shè)備維修，使維修停工時間銳減:1985年，美國人在北極 星導(dǎo)彈設(shè)計中應(yīng)用項目管理技術(shù)，把設(shè)計完成時間縮短了兩年。項冃管理主要是應(yīng)生產(chǎn)大規(guī)模、高費用、進度耍求嚴的復(fù)朵系統(tǒng)的需耍發(fā)展 起來的，美國在20世紀60年代只有航空、航天、國防和建筑工業(yè)才愿意采用項 口管理；70年代，項口管理在新產(chǎn)品開發(fā)領(lǐng)域屮擴展到了復(fù)雜性略低、變化迅 速、環(huán)境比較穩(wěn)定的中型組織；到70

3、年代后期，愈來愈多的中小組織也開始關(guān) 注項目管理，將其靈活地運用丁組織活動管理屮，項目管理技術(shù)及英方法本身也 在此過程中逐步發(fā)展和完善；到了 80年代，項目管理已經(jīng)被公認為一種有生命 力并能實現(xiàn)復(fù)雜的組織目標的良好方法。項口管理從經(jīng)驗趨向科學的過程，應(yīng)該說經(jīng)歷了漫長的歷程。原始潛意識的 項目管理萌芽經(jīng)過大量的項目實踐之后，才逐漸形成了現(xiàn)代項目管理的理念。這 一過程大致經(jīng)歷了四個階段：潛意識的項目管理：從遠占到20世紀30年代以前，人們無意識地按照 項目的形式運作。傳統(tǒng)項口管理的形成：20世紀30年代初期到50年代初期，階段特征是用廿持圖進行項目的規(guī)劃和控制。a項目管理的傳播和現(xiàn)代化：20世紀5

4、()年代初期到7()年代末期，重要特 征是開發(fā)和推廣應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)?，F(xiàn)代項口管理的發(fā)展：20世紀70年代未至今，此階段的特點表現(xiàn)為項 目管理范圍的擴大及與其他學科的交叉滲透和相互促進。從項目管理內(nèi)容方而看，莫多年發(fā)展的軌跡如下表所示：傳統(tǒng)項目工作現(xiàn)代項目工作控制時間控制時間控制時間控制時間控制時間控制時間控制時間控制時間控制時間控制資金控制資金控制資金控制資金控制資金控制資金控制資金控制資金容量元素控制資金控制資金控制資金控制資金控制資金控制資金控制風險控制風險控制風險控制風險控制風險控制風險動量動量動量動量動量組織組織組織組織社會因索社會因索社會因索心理因素心理因素文化多樣性二、現(xiàn)代項目管

5、理20世紀80年代之后，項目管理進入現(xiàn)代項目管理階段。隨著全球性競爭 的h益加劇、項目活動的規(guī)模h益擴大、性質(zhì)h益復(fù)雜、項目數(shù)量的急劇增加、 項口團隊規(guī)模的不斷擴大、項口相關(guān)利益者的沖突不斷增加、降低項fi成木的壓 力不斷上升等情況的出現(xiàn)，迫使作為項目業(yè)主或項目實施者的-些政府部門與企 業(yè)先后投入大量的人力和物力去研究和認識項口管理的基木原理、開發(fā)和使用項 目管理的具體方法。特別是進入90年代以后，隨著信息系統(tǒng)工程、軟件工程、 大型建設(shè)工程以及高科技項目開發(fā)等項目管理新領(lǐng)域的出現(xiàn)，項目理論和方法等 不斷發(fā)展和現(xiàn)代化，獲得了長足的進步。項目管理的應(yīng)用領(lǐng)域在這一階段也擴展到社會生產(chǎn)與生活的各個領(lǐng)域

6、和各 行各業(yè)，并h在組織的戰(zhàn)略規(guī)劃和日常經(jīng)營屮發(fā)揮著越來越重要的作用。如.歐 洲的abb公司作為一個處于領(lǐng)先地位的全球性工程公司，其絕大部分工作都要求開展項目管理；ibm公司是世界上最大的計算機制造商z,它公開承認項 廿管理是其未來發(fā)展的關(guān)鍵性因索；摩托羅拉公司是世界上最成功的通訊設(shè)備和 服務(wù)供應(yīng)商之一，它在20世紀如年代屮期執(zhí)行了一個旨在改善其項口管理能力 的計劃，使公司獲得了很大的發(fā)展。今天，項目已經(jīng)成了創(chuàng)造精神財富、物質(zhì)財 富和社會福利的主要方式，所以，現(xiàn)代項目管理也就成了發(fā)展最快和應(yīng)用最為廣 泛的管理領(lǐng)域z-o項0管理在這一時期的高速發(fā)展主要表現(xiàn)在兩個方面：項0管理的職業(yè)化發(fā) 展和項口

7、管理的學術(shù)發(fā)展。在職業(yè)化發(fā)展方面，這一階段的項口管理逐步細化分 工，形成了一系列專門職業(yè)，包扌舌各種專業(yè)的項目經(jīng)理、造價工程師、營造師等, 并形成了一系列項目管理職業(yè)資質(zhì)認證體系，包括美國項目管理協(xié)會(pm)和國 際項目管理協(xié)會(dm)主持的項目管理專業(yè)人員職業(yè)資質(zhì)認證，美國造價工程師 協(xié)會主持的造價工程師資質(zhì)認證，英國皇家特許測量師協(xié)會主持的工料測量師、 營造師資質(zhì)認證等等。雖然這些項口管理人員資質(zhì)認證的側(cè)重有所不同、方法各 異，但是都為推進項目管理的職業(yè)化發(fā)展做出了很大貢獻：現(xiàn)在，項目經(jīng)理已經(jīng)不再被認為是項目的執(zhí)行者，他們擁冇了正式的頭銜和 更大的權(quán)利與責任。他們不僅要實施項目，而且耍參與

8、項目決策，并耍對項目的 經(jīng)濟財務(wù)結(jié)果負責。現(xiàn)在的項廿經(jīng)理已經(jīng)成為真正的項口人和組織中的主角，并 且是一個非常熱門的職業(yè)?，F(xiàn)代項目管理的學術(shù)發(fā)展主要體現(xiàn)在項目管理專業(yè)教育體系的建立和項目 管理理論的研究上。國際上冇許多大學相繼建立和完善了項目管理專業(yè)的本科生 和研究生教育體系，美國部分大學不但設(shè)立了項目管理碩士學位，而且這種學位 大有取代mba的趨勢。在這一階段，許多項目管理研究機構(gòu)也先后建立起來， 這些研究機構(gòu)、大學、國際和各國的項口管理專業(yè)協(xié)會以及一些大型組織-起開 展了大量的項目管理理論與方法的研究，像pmi提出的項目范圍管理、項目集 成管理、項目采購管理、項目風險管理以及項目管理知識體系

9、。通過這些研究和實踐，現(xiàn)代項h管理在范圍管理、時間管理、成本管理、質(zhì) 量管理、人力資源管理、溝通管理、采購管理、風險管理和集成管理等方面已經(jīng) 形成了專業(yè)化的方法體系：同吋，在這一階段，國際標準化組織述以剛pmi的 pmbok等文件為框架，制定了 iso 10006這一關(guān)于現(xiàn)代項目管理的標準。problem in turbuient environmentnew kind competences needed: strategic vs operative technology vs ieadershi vs managementprojectmanagement practiseproject

10、 orientationtheoretical basis for competence developmentpmcd framework三、項目管理在世界范圍的應(yīng)用項目管理的理論來口于管理項目的工作實踐。時至今日，項目管理已經(jīng)成為一門學科但是當前大多數(shù)項目管理人員擁冇的相關(guān)專業(yè)知識不是通過系統(tǒng)教冇 得到的，而是在實踐中逐步積累的，并且還有許多項冃管理人員仍在不斷地重新 發(fā)現(xiàn)并積累相關(guān)專業(yè)知識。通常.他們要經(jīng)過相當長的時期（5-10年）、付出昂 貴的代價后，才能成為合格的項口管理專業(yè)人員。正因如此，近年來，隨著項口 管理的重要性為越來越多的組織（包扌舌各類企業(yè)、社會|才|體甚至政府機關(guān)）所認

11、 識，組織決策者開始意識到項目管理知識、工具和技術(shù)可以幫助他們減少項目決 策的肓fi性，于是，這些組織開始耍求他們的雇員系統(tǒng)學習項目管理知識，以減 少項目過程的偶發(fā)性事件。在多種需求的促進下，項目管理得到迅速的推廣普及。日前，在歐美發(fā)達國家，項口管理不僅普遍應(yīng)用于建筑、航天、國防等傳統(tǒng) 領(lǐng)域，而且己經(jīng)在電子、通信、計算機、軟件開發(fā)、制造業(yè)、金融業(yè)、保險業(yè)甚 至政府機關(guān)和國際組織屮成為其屮心運作模式。比如，ibm、eds、abb、nck、 美國口宮行政辦公室、美國能源部、世界銀行等，在其運營的核心部門都采用丁 項廿管理。從現(xiàn)狀看，當代的項口管理已經(jīng)發(fā)展成為一門學科、一個專業(yè)和一種職業(yè)。作為一門新

12、興學科，世界各國都正在廣泛開展項目管理知識體系的研究和開 發(fā)，已冇美、英、法、徳、屮、澳等數(shù)十個國家建立了自己的項目管理知識體系, 并開展了各具特色的職業(yè)資質(zhì)認證工作。目前，人們止在探討全球項目管理知識 體系的概念。作為一個專業(yè)，項目管理已經(jīng)初步形成體系，不少外國大學已經(jīng)開 設(shè)了相關(guān)的專業(yè)課程，并授予學士、碩士或博士學位。此外，專業(yè)項口管理人員 資質(zhì)認證工作的熱烈展開相項目管理專業(yè)的口益成熟，也促進了職業(yè)項fl經(jīng)理人 成為一種熱門職業(yè)，特別是在歐美國家，這一職業(yè)已經(jīng)成為人才爭奪的熱點之一。四、現(xiàn)代項目管理發(fā)展的特點分析當前國際項目管理的發(fā)展情況，我們可以用三大特點來概扌取全球化的 時代特點、多

13、元化的行業(yè)特點和專業(yè)化的學科持點。項目管理的全球化發(fā)展知識經(jīng)濟時代的一個重要特點是知識與經(jīng)濟的全球化。競爭的需要和信息技 術(shù)的文撐，促進了項口管理的全球化發(fā)展；具體體現(xiàn)是：(1) 國際間的項目合作日益增多。國際間的合作與交流往往都是通過具休 項目實現(xiàn)的。通過這些項目，各國的項目管理方法、文化、觀念也得到了交流與 溝通。(2) 國際化的專業(yè)活動fi益頻繁?，F(xiàn)在每年都冇許多項口管理專業(yè)學術(shù)會 議在世界各地舉行、出席者少則幾百人，多則上千人，吸引著各行各業(yè)的專業(yè)人 士。(3) 項目管理專業(yè)信息的國際共享。由于internet的發(fā)展，許多國際組織 已在國際勾：聯(lián)網(wǎng)上建起了口己的站點，各種項目管理專業(yè)信

14、息可以在網(wǎng)上很快 查閱到。(4) 項口管理的全球化發(fā)展既為我們創(chuàng)造了學習的機遇，也給我們提出了 高水平國際化發(fā)展的要求。項目管理的多元化發(fā)展由于人類社會的大部分活動都可以按項目來運作，因此當代的項目管理已深 人到各行各業(yè)，以不同的類型、不同的規(guī)模出現(xiàn)。在行業(yè)性方面，建筑業(yè)的項目 實踐歷史最悠久，隨后是20世紀40年代美國的國防工業(yè)，繼而是各行各業(yè)，現(xiàn) 在項目管理也受到了高科技產(chǎn)業(yè)及各種社會大型活動的重視，并開始在這些領(lǐng)域 發(fā)揮它的作用。在項目類型方面有各種不同角度的理解，如宏觀、微觀，重點、非重點，工 程、非工程，駛項廿、軟項目等。正是因為項目類型的多樣化，冇的項目是指大 類如城市建設(shè)項口、技

15、術(shù)改造項口，有的項白則是指一件小的具體任務(wù).如籌 辦一次運動會、舉辦一個培訓(xùn)班等等。反映在項目的規(guī)模上，也有類似情況 項目的范圍有大合小，時間有長有短，涉及的行業(yè)、專業(yè)、人員差別也很大，難 度也有大有小，因此出現(xiàn)了各種各樣的項目管理方法。項口管理的專業(yè)化學科發(fā)展近十年來項目管的專業(yè)化學科發(fā)展也有了明顯的進展，主要反映以下三個 方而：（1）項目管理知識體系在不斷的發(fā)展和完善z中。pmi從1984年提出 pmbok至今數(shù)易其稿.井已將其作為該組織專業(yè)證書制考試的主要內(nèi)容；ipma 和其他各國的項口管理組織也紛紛提出了自己的體系。（2）學歷教育從學士、碩士到傅士，非學歷教育從基層項目管理人員到高 層項目經(jīng)理，形成了層次化的教冇培訓(xùn)體系。（3）對項目與項目管理的學科探索止在積極進行z中。有分析性的、也有 綜合性的，有原理概念性的、也冇工具方法性的。國際項目管理組織目前正在積 極籌備建立有關(guān)國際機構(gòu)與論壇，以求發(fā)展全球項口管理的專業(yè)化與標準化體