孔乙己教案設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 孔乙己教案設(shè)計(jì) 孔乙己教案設(shè)計(jì)是今天我極力給大家推薦的，孔乙己教案設(shè)計(jì)之精彩、教學(xué)環(huán)節(jié)之精致、教學(xué)問題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學(xué)習(xí)下吧! 孔乙己教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 一、認(rèn)識封建教育、科舉制度的罪惡，學(xué)習(xí)魯迅反封建的戰(zhàn)斗精神。 二、理解運(yùn)用外貌、語言、動作的描寫塑造人物形象的方法;體會環(huán)境描寫在刻畫人物表現(xiàn)主題中的作用。學(xué)習(xí)本文遣詞造句的簡煉、精確。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用外貌、語言、動作的描寫塑造人物形象。 難點(diǎn)：對孔乙己人物性格的理解。 本單元是"小說之林'，要求學(xué)生閱讀本單元內(nèi)容，了解小說通過塑造人物形象反映生活

2、的基本特征。但因孔乙己生活的時(shí)代和社會背景較遠(yuǎn)，學(xué)生不太熟悉，教師要把"學(xué)而優(yōu)則仕'的那種背景介紹清楚。從多角度切入，對小說進(jìn)行多角度地觀照，由教師設(shè)計(jì)問題或?qū)W生在閱讀中提出問題，引發(fā)學(xué)生的討論，在討論中加深對小說的理解，進(jìn)而體會本文的語言特色。 教學(xué)時(shí)數(shù)：三教時(shí)。 學(xué)習(xí)方式：朗讀法 語言品析法 討論 第一教時(shí) 一、自主學(xué)習(xí) 1.本文寫于1918年冬，發(fā)表于1919年4月的新青年，后收入短篇小說集吶喊。 2. 字詞學(xué)習(xí) 注音 闊綽(chu ) 羼(chn) 綻出(zhn) 拭(sh) (2) 釋義： 格局：布置的格式。 闊綽：闊氣。 污人清白：毀壞人家的名譽(yù)。 綻出：文中是突

3、露出來的意思。 君子固窮：語出論語，意思是君子能夠安于窮困。固，安守。 間或：偶然，有時(shí)候。 不屑置辯：不值得進(jìn)行辯解。不屑，認(rèn)為不值得。 頹唐：精神不振作，情緒低落。 營生：謀生，籌劃如何生活。 3. 作品中的主人公姓甚名誰?文中哪一句話形象而概括地刻畫了作品主角的特殊身份?這是一種怎樣的特殊身份? 提示：孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一的人 二、展示交流 講讀分析第一部分(第1節(jié)至第3節(jié))。 學(xué)生自由朗讀第一部分。 1.提問思考：孔乙已是在怎樣的環(huán)境里活動的? 2.從哪些語句看出這個場所的勢利與冷酷? 三、點(diǎn)撥升華 3.為什么要用那么多筆墨來描繪環(huán)境?又為什么要寫柜臺、溫酒、喝酒? 4.就在

4、這冷酷勢利、等級森嚴(yán)的環(huán)境里，一個"笑'字引出了主人公的出場。為什么小伙計(jì)居然也可以"笑'呢?是"歡笑?是玩笑?是取笑?是譏笑?還是嘲笑? 四、板書設(shè)計(jì)： 咸亨酒店(縮影) 孔乙己苦人兒 等級森嚴(yán)壁壘分明勢利冷酷 "長'"里'"坐'"葷' 站著喝 (笑) 而 涼薄 "短'"外'"站'"素' 穿長衫 孔乙己身上的這種矛盾，決定了他的生活內(nèi)容;他的語言、行動，又必然使他在魯鎮(zhèn)人們心目中成為可笑的人。他為什么穿長

5、衫，又為什么只能站著喝酒呢?那就得認(rèn)真剖析了。 五、達(dá)標(biāo)反饋 1.熟讀第一部分。 2.根據(jù)魯迅第一部分的描繪，用漫畫的筆法給孔乙己畫像。 第二教時(shí) 一、講讀分析第二部分(第4節(jié)至第9節(jié))。 1.交流漫畫作業(yè)，加深對孔乙己的印象。 2.自主學(xué)習(xí) 請同學(xué)朗讀第4節(jié)至第9節(jié)的內(nèi)容，思考： 圈劃出孔乙己外貌描寫、動作描寫、語言描寫的語句，認(rèn)識孔乙己的性格特點(diǎn)。 3、交流展示 1.描寫孔乙己外貌的句子。思考：從外貌描寫中看出孔乙己是怎樣的一個人物? 對孔乙己外貌的描寫采用的是白描手法。 2.描寫孔乙己動作的句子。思考：文章中哪些動作描寫最精彩，足以表明孔乙己的性格。 對孔乙己的動作描寫最精彩的是兩次親手

6、交錢買酒的動作。 3.孔乙己富于個性的語言。思考：從這些語言中看到孔乙己怎樣的性格特征? 寫孔乙己的語言是很富于個性特點(diǎn)的，例如： 竊書不能算偷竊書!讀書人的事，能算偷么?'"竊'與"偷'本是同義詞，只是文言與白話的區(qū)別，可孔乙己寧可認(rèn)"竊'，決不承認(rèn)"偷'。在他看來"竊'與"偷'似乎高一等，何況他竊的是與讀書人關(guān)系密切的書，這就更高一等了。這種強(qiáng)詞奪理、自我解嘲式的語言也是孔乙己所獨(dú)有的。揭示了孔乙己自命清高、迂腐可笑、自欺欺人的性格。 4.孔乙己神態(tài)的句子。思考：從這些語言中

7、看到孔乙己怎樣的性格特征? 魯迅小說對人物的神態(tài)描寫極簡煉，卻意蘊(yùn)深刻，能將人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)得入木三分，觸及人的靈魂。 "睜大眼睛'到"漲紅了臉' "不屑置辯'到"籠上了灰色' "極高興的樣子'到"極惋惜的樣子' "他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提' 5.正面描寫和側(cè)面描寫 達(dá)標(biāo)反饋： 1.摘錄文中精彩傳神的描寫語句，并賞析。 2.熟讀第4節(jié)至第9節(jié)。 第三課時(shí) 一、講讀分析第三部分。 1.自主學(xué)習(xí) 啟發(fā)思考：孔乙己好些天來，他的遭遇如何呢? (1)指名朗讀第10節(jié)。

8、正音解詞。 打折(sh)服辯(fbin) (2)學(xué)生回答：他被打折了腿。 2.展示交流 思考：這件事深刻地揭露了什么問題?運(yùn)用怎樣的描寫手法來敘事寫人的? 孔乙己不僅精神上受侮辱、損害，而且肉體上遭摧殘。 文章揭露了封建科舉制度的罪惡。一個有功名，爬上去，騎在人民頭上作威作福，橫行霸道，欺壓人民;一個沒有進(jìn)學(xué)，跌下來，受折磨。丁舉人有地位，有權(quán)勢，本性兇殘，手段毒辣，私設(shè)公堂，草菅人命，先"正名'，后動刑，接著再慢慢地折磨，明明吃人，卻不擔(dān)吃人罪名，冷酷而暴虐。 運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，從喝酒的人與掌柜的對話中敘事寫人。 3點(diǎn)撥升華 孔乙己最后一次出場是怎樣的情景?與第一次出場

9、比較，肖像、聲音、神態(tài)、動作有何變化? (1)指名讀第11節(jié)。 (2)抓關(guān)鍵詞語說明。 (板書) 別人對他的嘲笑、哄笑、說笑仍然是一樣，無絲毫同情與憐憫，有的是冷漠、寡情與勢利。 4、總結(jié)。 1.請同學(xué)就人物性格與主題思想進(jìn)行歸納。 孔乙己是封建社會科舉制度摧殘下的一個可憐的犧牲品。迂腐，好喝懶做，偷盜，中封建思想意識的毒而不自覺，毫無社會地位，但精神上又接近不了"短衣主顧'，脫不了那件長衫，成為魯鎮(zhèn)的多余的人，廢物。他身上的這種矛盾決定了他特有的語言行動，成為可笑的人。他是清末受封建教育、科舉制度毒害的下層知識分子的典型。 通過對孔乙己命運(yùn)的描述，控訴封建社會的罪惡，揭露封建禮教吃人的本質(zhì)，鞭撻丁舉人之類的冷酷暴虐。平平淡淡寫來，刻畫得維妙維肖。放在社會悲劇里寫出鄉(xiāng)村潦倒文人的性格悲劇，筆觸平淡，寓意深刻。整個悲劇是在人們的笑聲中進(jìn)行的，既是社會的悲劇，又是主人公性格的悲劇。文中沒有排山倒海的沖擊，可人們讀后卻感到心里有陣陣的隱痛。運(yùn)筆確實(shí)收到鬼斧神工之效。 2.體會細(xì)節(jié)描寫的作用。文中的細(xì)節(jié)描寫，使人物性格突出，形象鮮明。外貌、語言、動作的描寫均做到個性化。用詞精確，使人物形象躍然紙上。