鹿和狼的故事 教案教學(xué)設(shè)計(jì)_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 鹿和狼的故事 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 鹿和狼的故事 教學(xué)目標(biāo)： 1能正確、流利、有語氣地朗讀課文。 2理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。 3領(lǐng)悟通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。 教學(xué)過程： 一、課前導(dǎo)入 1同學(xué)們，你們還記得狼和小羊、大灰狼的故事嗎？狼給你留下的印象是什么？（兇殘、狡猾。） 2你還了解狼的哪些知識嗎？（簡介資料） （狼：哺乳動物，犬科，性格兇暴，平時單獨(dú)或雌雄同居，冬季往往集合成群，襲擊各種野生和家禽，是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時也傷害人類，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。） 3今天我們一起來學(xué)

2、習(xí)一篇與狼有關(guān)的課文。學(xué)習(xí)后，你可能對狼有一些新的認(rèn)識。 4板書課題，齊讀課題。 二、自讀課文，整體感知。 1讀準(zhǔn)字音。 2畫出不理解的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文解決。 3把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫出自己的感受。 三、檢查自學(xué)效果。 1讀準(zhǔn)字音。 練習(xí)：（投影出示）給畫線的字選擇正確的讀音。 蔥郁（cng zng） 兇惡（ w） 獵捕（b p） 疾?。╦ j） 承載（zi zi） 幾乎（j j） 2理解詞語： 厄運(yùn)：不幸的遭遇。 銳減：急劇地減少。 維護(hù)：使免于遭受破壞，維護(hù)保持。 糟蹋：浪費(fèi)或損壞。 威脅：用威力逼迫或恫嚇使人屈服。 相悖：相反，違反。 茍延殘喘：勉強(qiáng)拖延一口沒斷

3、的氣，比喻勉強(qiáng)維持生存。 面目全非：事物的樣子改變得十分厲害。 罪魁禍?zhǔn)祝鹤飷盒袨榈氖滓肿印?3說出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見解。 四、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。 1出示閱讀思考提示： 思考題1：羅期福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？ 思考題2：這個故事告訴我們一個什么道理？ 2分組交流討論。 3匯報(bào)。 匯報(bào)思考題1。 甲組：他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護(hù)區(qū)，并決定由政府請獵人到那里去消滅狼。 概括地說他采取了兩項(xiàng)措施：設(shè)立凱巴伯森林為狩獵保護(hù)區(qū)。雇請獵人捕殺狼。 乙組：這項(xiàng)決定的結(jié)果是狼等野獸被獵殺得很多。經(jīng)過25年的獵殺，有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對

4、象的動物（豹子等）也被獵殺了很多。"25年，六千多只'說明獵殺的時間長，狼幾乎滅絕。同時，鹿過著幸福的生活。在這個"自由的王國'中，它們自由地生長繁育，自由地啃食樹木，過著沒有危險(xiǎn)，食物充足的幸福生活。植被被大量破壞，鹿群數(shù)量急劇下降，生態(tài)平衡遭到了破壞。1942年，整個凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。 4追問：什么原因是森林"寵兒'造成這樣的結(jié)果的？ （饑餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)量急別下降。） 5追問思考題2：凱巴伯森林遭到了嚴(yán)重的破壞，它的罪魁禍?zhǔn)拙谷皇潜豢醋髅利惿屏蓟淼穆?。這個故事告訴我們什么道理呢？ 學(xué)生甲：狼是森林的保護(hù)者。狼吃鹿，維護(hù)了鹿群的相對穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護(hù)了森林的生態(tài)平衡。 6這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們一個什么樣的道理呢？ （生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。） 五、總結(jié)擴(kuò)展 1投影出示蛇與莊稼、塞翁失馬的故事。請學(xué)生快速閱讀，體會這兩個故事使你明白了什么道理？ （蛇與莊稼告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的。塞翁失馬告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€方面看，要有一分為二的觀點(diǎn)。） 2你還知道這方面的事例嗎？請你說一說。 六、作業(yè) 1課下收