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1、2013年小學教學工作總結忙忙碌碌一學期,有收獲,有嘗試,有驚喜,有沮喪, 也有無奈。但就是這些構成了本學期多姿多彩的教學生活, 回顧本學期的點點滴滴,雖然有風雨,但我和學生們在風雨 中走的快樂,堅定!現(xiàn)將本學期的工作總結如下:一、創(chuàng)新改革教學方法:1、重視數(shù)學閱讀的重要性?!皶x百遍,其義自現(xiàn)?!斑@句話不是空談,有些時候我們精心的備了一節(jié),學生的課堂表現(xiàn)也非常的精彩, 可是為什么到了作業(yè),考試的時候錯題連連呢?少寫,漏寫,認識條件的不全面等問題。對,就是閱讀,就是缺少了學生 自主的,全面的閱讀。閱讀是自學的主要形式,自學能力的 核心是閱讀能力,因此,教會學生學習的重頭戲就是教會學 生閱讀,培

2、養(yǎng)其閱讀能力。所以,在本學期的教學中,我非 常重視學生的“講讀練三結合方式”。通過一段時間的實 踐,我驚喜地發(fā)現(xiàn)學生遠比從前多了些細致,全面,自主。2、建立情景,把枯燥的數(shù)學知識變成有趣的辯論賽。我在講五年級方程解決問題,經(jīng)常會利用一定 的情景,讓學生多面的說出自己的想法,再利用學生唯我的 心理,激發(fā)起他們的“矛盾”,你為什么錯?我為什么對?我的依據(jù)是什么?把這樣的三句話拋給學生,他們就會主動去 多面地比較,分析,證明。不僅鍛煉了學生的自學能力,而 且?guī)椭鷮W生多面思考問題。3、要幫助學生在課堂上建立良好的競爭環(huán)境。如果說四年級學生是為了應付老師而做作業(yè),那 么,五年級學生則是為了不落后于同學而

3、積極學習。動力不 一樣,比照對象變成了成績比自己好的同學。那么也容易形 成競爭力,同學彼此之間積極競爭,老師抓住這個勢頭引導 成為學習的動力,那么這個班的成績也自然會提高。當然, 要適當控制競爭的度,如果競爭過于激烈容易形成惡性競 爭,這樣就不利于班里的團結了。4、讓學生學會反思。從五年級開始,我發(fā)現(xiàn)學生真的是長大了,每個人 都有自己獨特的想法,部分學生還出現(xiàn)了 “叛逆”現(xiàn)象,為 了引導學生可以正確的抒發(fā)內(nèi)心情感,在每次考試之后,我 都會讓學生自己寫一寫卷面分析,剛開始學生總是會從我們 這次考試誰誰考了 100分,我真羨慕他;誰誰沒有及格,他 肯定沒好好學習等客觀條件進行分析。那么這時我就會引

4、導 學生:你失分的原因在什么地方?是什么原因照成這樣的失誤?哪些方面是你需要努力的 ?學生圍繞著這些問題會發(fā)現(xiàn) 自我的一些問題,當他們認清問題以后,我就是加緊“追 擊”:我們能夠利用那些方法避免這些錯誤的發(fā)生?用一句 話來總結你現(xiàn)在的學習狀態(tài)等。這些問題的引導不僅讓學生全面的掌握學習方法,還能夠升華他們的學習態(tài)度,價值觀5、多質(zhì)疑,重猜想。培養(yǎng)小學生的猜想能力,不僅能夠調(diào)動學生學習的 積極性、主動性,促使學生主動獲取知識,而且有利于培養(yǎng) 學生的直覺思維,探索精神和創(chuàng)新意識,發(fā)展學生的推理能 力。例如:教學”分數(shù)的基本性質(zhì)”時, 先復習商不變性質(zhì), 如果把每個除法算式改寫成分數(shù),你猜想分數(shù)有什么

5、性質(zhì)呢 學生會發(fā)現(xiàn)分數(shù)的分子、 分母相當于除法里的被除數(shù)、除數(shù),既然在除法里有商不變性質(zhì),那么在分數(shù)里也應存著分數(shù)大 小不變的性質(zhì),進而發(fā)現(xiàn)分數(shù)的分子和分母同時乘以者除以 相同的數(shù)(0除外)分數(shù)的大小變的基本性質(zhì)。還有在教學“分數(shù)的認識”時,我拿出一塊面包,向?qū)W生強調(diào),這是一 塊面包,并說:“有2個學生沒吃早餐,我要平均分給他們吃,怎么分?”學生搶著說從中間切開,分成2份。我又說:“每份是這個面包的多少?”學生說是一半。我接著又問:“如果分成3個同學怎么辦,每份是多少?”學生會有各種 各樣的答案。但是這樣質(zhì)疑可使學生形成懸念,課堂上必然 會聚精會神地隨教師一起研究新課內(nèi)容,積極的探求問題的 答

6、案。6、重視實踐活動,體會學以致用。我在教學五年級體積和表面積的計算時,我要 求學生自己尋找研究物體,大部分學生們帶來的都是缺少一 個面的長方體袋子,這時我就會提問讓學生長生認知從沖 突,原來我們研究的是 6個面的長方體或者正方體,那么遇 到這樣的情況我們該怎么辦呢 ?首先,分組讓學生合作探討, 研究發(fā)現(xiàn),當他們得出結論的時候,我會告訴學生利用你們 今天的發(fā)現(xiàn)制作出一個袋子,學生的制作熱情非常高。最后 我還舉行了評比展示活動,又一次的激發(fā)了學生的學習熱 情。讓學生真切的感受到數(shù)學源于生活,寓于生活,用于生 活。在整個教學中讓學生動手操作,去剪一剪,擺一擺,畫 一畫,量一量,可以使各種感觀都參與

7、到學習中來,使學生 能從多方面、多角度觀察事物,并促進思維的發(fā)展,加深學 生對所學知識的理解,使學生親自嘗到學習的樂趣,既強化 了主體作用,激發(fā)了求知欲望,又活躍了課堂氣氛。二、本學期存在的不足之處:1、學生的知識的掌握不夠細致,不夠深入。說明 我在教學內(nèi)容的設計時,只重視了學生基礎知識的教學,而 忽視了對知識的延伸。2、知識的普及沒有達到 100%后進生的成績有待 提高,以及學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習方法有待提高。3、通過抽測,發(fā)現(xiàn)學生的認真水平較為集中,全 面嚴謹?shù)膶W生沒有出現(xiàn),本學期雖然對奧術進行了教學,但 是效果不明顯。三、下學期的努力方向:1、繼續(xù)重視自主學習,合作探究的能力培養(yǎng),把 發(fā)言權還給學生。2、尊重學生叛逆期的變化。持之以恒的做到:經(jīng) 常找學生談心開導,鼓勵激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生轉(zhuǎn) 型改變:為了自己努力。積極和學生溝通,幫助他們樹立和 明確做“有目標,有理想”的人

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