2013年小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、2013年小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)忙忙碌碌一學(xué)期，有收獲，有嘗試，有驚喜，有沮喪， 也有無(wú)奈。但就是這些構(gòu)成了本學(xué)期多姿多彩的教學(xué)生活， 回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然有風(fēng)雨，但我和學(xué)生們?cè)陲L(fēng)雨 中走的快樂，堅(jiān)定！現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、創(chuàng)新改革教學(xué)方法：1、重視數(shù)學(xué)閱讀的重要性?！皶x百遍，其義自現(xiàn)?！斑@句話不是空談，有些時(shí)候我們精心的備了一節(jié)，學(xué)生的課堂表現(xiàn)也非常的精彩， 可是為什么到了作業(yè)，考試的時(shí)候錯(cuò)題連連呢？少寫，漏寫，認(rèn)識(shí)條件的不全面等問(wèn)題。對(duì)，就是閱讀，就是缺少了學(xué)生 自主的，全面的閱讀。閱讀是自學(xué)的主要形式，自學(xué)能力的 核心是閱讀能力，因此，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重頭戲就是教會(huì)學(xué) 生閱讀，培

2、養(yǎng)其閱讀能力。所以，在本學(xué)期的教學(xué)中，我非 常重視學(xué)生的“講讀練三結(jié)合方式”。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí) 踐，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)比從前多了些細(xì)致，全面，自主。2、建立情景，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變成有趣的辯論賽。我在講五年級(jí)方程解決問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)利用一定 的情景，讓學(xué)生多面的說(shuō)出自己的想法，再利用學(xué)生唯我的 心理，激發(fā)起他們的“矛盾”，你為什么錯(cuò)？我為什么對(duì)？我的依據(jù)是什么？把這樣的三句話拋給學(xué)生，他們就會(huì)主動(dòng)去 多面地比較，分析，證明。不僅鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，而 且?guī)椭鷮W(xué)生多面思考問(wèn)題。3、要幫助學(xué)生在課堂上建立良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。如果說(shuō)四年級(jí)學(xué)生是為了應(yīng)付老師而做作業(yè)，那 么，五年級(jí)學(xué)生則是為了不落后于同學(xué)而

3、積極學(xué)習(xí)。動(dòng)力不 一樣，比照對(duì)象變成了成績(jī)比自己好的同學(xué)。那么也容易形 成競(jìng)爭(zhēng)力，同學(xué)彼此之間積極競(jìng)爭(zhēng)，老師抓住這個(gè)勢(shì)頭引導(dǎo) 成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么這個(gè)班的成績(jī)也自然會(huì)提高。當(dāng)然， 要適當(dāng)控制競(jìng)爭(zhēng)的度，如果競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈容易形成惡性競(jìng) 爭(zhēng)，這樣就不利于班里的團(tuán)結(jié)了。4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思。從五年級(jí)開始，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的是長(zhǎng)大了，每個(gè)人 都有自己獨(dú)特的想法，部分學(xué)生還出現(xiàn)了 “叛逆”現(xiàn)象，為 了引導(dǎo)學(xué)生可以正確的抒發(fā)內(nèi)心情感，在每次考試之后，我 都會(huì)讓學(xué)生自己寫一寫卷面分析，剛開始學(xué)生總是會(huì)從我們 這次考試誰(shuí)誰(shuí)考了 100分，我真羨慕他；誰(shuí)誰(shuí)沒有及格，他 肯定沒好好學(xué)習(xí)等客觀條件進(jìn)行分析。那么這時(shí)我就會(huì)引

4、導(dǎo) 學(xué)生：你失分的原因在什么地方？是什么原因照成這樣的失誤?哪些方面是你需要努力的 ？學(xué)生圍繞著這些問(wèn)題會(huì)發(fā)現(xiàn) 自我的一些問(wèn)題，當(dāng)他們認(rèn)清問(wèn)題以后，我就是加緊“追 擊”：我們能夠利用那些方法避免這些錯(cuò)誤的發(fā)生？用一句 話來(lái)總結(jié)你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)等。這些問(wèn)題的引導(dǎo)不僅讓學(xué)生全面的掌握學(xué)習(xí)方法，還能夠升華他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，價(jià)值觀5、多質(zhì)疑，重猜想。培養(yǎng)小學(xué)生的猜想能力，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性、主動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，而且有利于培養(yǎng) 學(xué)生的直覺思維，探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的推理能 力。例如：教學(xué)”分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)， 先復(fù)習(xí)商不變性質(zhì)， 如果把每個(gè)除法算式改寫成分?jǐn)?shù)，你猜想分?jǐn)?shù)有什么

5、性質(zhì)呢 學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的分子、 分母相當(dāng)于除法里的被除數(shù)、除數(shù)，既然在除法里有商不變性質(zhì)，那么在分?jǐn)?shù)里也應(yīng)存著分?jǐn)?shù)大 小不變的性質(zhì)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以者除以 相同的數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)的大小變的基本性質(zhì)。還有在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我拿出一塊面包，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，這是一 塊面包，并說(shuō)：“有2個(gè)學(xué)生沒吃早餐，我要平均分給他們吃，怎么分？”學(xué)生搶著說(shuō)從中間切開，分成2份。我又說(shuō)：“每份是這個(gè)面包的多少？”學(xué)生說(shuō)是一半。我接著又問(wèn)：“如果分成3個(gè)同學(xué)怎么辦，每份是多少？”學(xué)生會(huì)有各種 各樣的答案。但是這樣質(zhì)疑可使學(xué)生形成懸念，課堂上必然 會(huì)聚精會(huì)神地隨教師一起研究新課內(nèi)容，積極的探求問(wèn)題的 答

6、案。6、重視實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)學(xué)以致用。我在教學(xué)五年級(jí)體積和表面積的計(jì)算時(shí)，我要 求學(xué)生自己尋找研究物體，大部分學(xué)生們帶來(lái)的都是缺少一 個(gè)面的長(zhǎng)方體袋子，這時(shí)我就會(huì)提問(wèn)讓學(xué)生長(zhǎng)生認(rèn)知從沖 突，原來(lái)我們研究的是 6個(gè)面的長(zhǎng)方體或者正方體，那么遇 到這樣的情況我們?cè)撛趺崔k呢 ？首先，分組讓學(xué)生合作探討， 研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們得出結(jié)論的時(shí)候，我會(huì)告訴學(xué)生利用你們 今天的發(fā)現(xiàn)制作出一個(gè)袋子，學(xué)生的制作熱情非常高。最后 我還舉行了評(píng)比展示活動(dòng)，又一次的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情。讓學(xué)生真切的感受到數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生 活。在整個(gè)教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手操作，去剪一剪，擺一擺，畫 一畫，量一量，可以使各種感觀都參與

7、到學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生 能從多方面、多角度觀察事物，并促進(jìn)思維的發(fā)展，加深學(xué) 生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，使學(xué)生親自嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，既強(qiáng)化 了主體作用，激發(fā)了求知欲望，又活躍了課堂氣氛。二、本學(xué)期存在的不足之處：1、學(xué)生的知識(shí)的掌握不夠細(xì)致，不夠深入。說(shuō)明 我在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，只重視了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而 忽視了對(duì)知識(shí)的延伸。2、知識(shí)的普及沒有達(dá)到 100%后進(jìn)生的成績(jī)有待 提高，以及學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方法有待提高。3、通過(guò)抽測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)真水平較為集中，全 面嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生沒有出現(xiàn)，本學(xué)期雖然對(duì)奧術(shù)進(jìn)行了教學(xué)，但 是效果不明顯。三、下學(xué)期的努力方向：1、繼續(xù)重視自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力培養(yǎng)，把 發(fā)言權(quán)還給學(xué)生。2、尊重學(xué)生叛逆期的變化。持之以恒的做到：經(jīng) 常找學(xué)生談心開導(dǎo)，鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生轉(zhuǎn) 型改變：為了自己努力。積極和學(xué)生溝通，幫助他們樹立和 明確做“有目標(biāo)，有理想”的人