【部編版三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃和教案】

1、【部編版三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)方案和教案】 時間過的很快，本學(xué)期已到倒計時階段，為了讓孩子們在最后階段更扎實的結(jié)束本學(xué)期學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)方案是對本學(xué)期所學(xué)知識的歸納，消化吸收，查漏補缺，強化穩(wěn)固。沒有這一環(huán)，學(xué)過的知識往往顯得零碎、散亂，很容易混淆，也很容易忘記.為此，根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)與本年級學(xué)生的實際情況，特制定如下方案： 就三年級情況而言，少局部學(xué)生對字詞掌握情況較好，但獨立閱讀知識方面掌握得不太好，大局部學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。少數(shù)同學(xué)有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字

2、。 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好根底知識和根本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。 第一組至第八組課文與語文園地。 1、主動復(fù)習(xí)穩(wěn)固本冊要求半期以前會認(rèn)和會寫的生字； 能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、標(biāo)準(zhǔn)，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 2、主動復(fù)習(xí)所學(xué)的前四組課文和積累?運用中的“讀讀背背”，對閱讀有比擬濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，初步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。 3、能比擬主動積極地與別人進行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人

3、講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思，能根據(jù)提示，正確表達內(nèi)容。 4、比擬主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補平時習(xí)作的缺乏，學(xué)習(xí)寫自己的課余生活，自己熟悉的人的一件事，秋天的美麗景色和自己最感興趣的觀察。 1、用部首查字法，確定帶點字的意思。 2、根據(jù)要求積累詞語。 3、辨析意思相近的詞，選詞填空。 4、在括號內(nèi)添上適宜的形容詞、量詞、名詞、動詞。 1、能對詞語進行邏輯歸類； 結(jié)合語境理解字、詞； 如：辨析意思相近的詞，能區(qū)別“希望”和“盼望”、“驚喜”和“驚奇”、“果然”、“突然”和“居然”。 2、會修改簡單的病句。 3、學(xué)習(xí)寫自己的課余生活，自己熟悉的人的一件事，秋天的美麗景色和自

4、己最感興趣的觀察。 復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。 1、通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。 3、對教學(xué)中學(xué)生掌握 知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。 4、講練結(jié)合、精講精練，輕負擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。 5、面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。 1、學(xué)會200生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)

5、境中的意思，并能正確書寫，會認(rèn)300個生字。 2、能聯(lián)系上下文或理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面中運用。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。 4、能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。 5、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。 6、能掌握讀讀背背里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)知識。 7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。 8、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。 9、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。 10、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的根底

6、上寫出比擬具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實、學(xué)會使用標(biāo)點符號。 1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫句子。 2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。 3、結(jié)合語文園地中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，到達舉一反三的目的。 4、延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。 以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比擬輕松的度過復(fù)習(xí)階段。 6月2日11日：分單元復(fù)習(xí) 6月12日6月19日：歸類復(fù)習(xí) 6月22日24

7、日：綜合復(fù)習(xí) （一）單元復(fù)習(xí) 按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比擬。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。 在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點展開復(fù)習(xí)； 1、教師對課文內(nèi)容進行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。 2、對課文中的重點文段進行細致的分析，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。 3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到自己的文段里。 4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu) （二）歸類復(fù)習(xí) 從大的方

8、面分，可以分為：根底知識、閱讀、寫作等三局部。 根底知識 1、漢語拼音 漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)； 能正確地書寫大小寫字母； 能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。 2、漢字 新課程標(biāo)準(zhǔn)對識字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊要“認(rèn)識常用漢字500個，其中300個左右會寫”。所謂認(rèn)識，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。 3、詞語 詞語是語言的

9、最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大局部能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：戀戀不舍，左顧右盼等，可對這些詞語進行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語寫句子。 4、句子 一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生了解根本的句式：陳述句、疑問句、感慨句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來。 認(rèn)識句子中所運用的修辭手法比喻，知道把什么比作

10、什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\運用比喻，把話寫得生動一點。如課文翠鳥等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。 掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因為所以、不但而且、如果那么等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。 要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。 5、標(biāo)點符號 能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感慨號、雙引號，認(rèn)識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點符號。 6、閱讀 閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。

11、課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進行復(fù)習(xí)。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這局部要重點講方法，讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。首先，要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子答復(fù)下列問題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度； 另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。 7、習(xí)作 從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想； 有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生

12、認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。 (三)綜合復(fù)習(xí) 本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反應(yīng)，已根本了解了學(xué)生對知識的掌握情況，課針對學(xué)生易錯的題目進行練習(xí)。做一些試題，教師認(rèn)真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比擬扎實的掌握各個類型的知識。 有付出就會有收獲，我相信通過這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績！ 從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對學(xué)生的了解來看，學(xué)生活潑、好動，學(xué)生間的差距不是很大。大局部(占全班學(xué)生的三分之二)學(xué)生學(xué)習(xí)

13、自覺，不需要催促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對本冊知識中的根底知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。 但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)很多問題。一局部學(xué)生根底不扎實，生字詞不過關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量。由于剛正式進行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大局部學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、能力上都比擬薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。 教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個練習(xí)中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓(xùn)練;根據(jù)句子表達的內(nèi)容，正確使用逗號、句號

14、、問號和感慨號，學(xué)習(xí)冒號、引號的用法;聽句、聽文;句群;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識等;習(xí)作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。)、請假條和留言條。 根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三年級的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為： 1、本冊課標(biāo)要到達的目標(biāo)： (1)識字寫字。正確書寫、默寫生字。開始學(xué)寫鋼筆字。 (2)口語交際。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會答復(fù)下列問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌

15、。 (3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 (4)習(xí)作。留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學(xué)會寫留言條、請假條。能夠使用“，。?!”，初步學(xué)習(xí)冒號、雙引號。 2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo)： 穩(wěn)固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。 1.要求會寫的生字，課后“讀讀抄抄”中

16、的常用詞語。 2.課后要求背誦積累的片斷。(練習(xí)中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等) 3.理解詞句的能力。(要放在語言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。) 4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落) 5.標(biāo)點：逗號、句號、感慨號、問號。 6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個意思寫的片斷) 7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。 8.聽力(選文篇幅要短小，內(nèi)容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。) 課文內(nèi)容的理解、重點段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見、常用句式的認(rèn)識與變換、修改病句、標(biāo)點符號的正確使用等。 1.制定好切實有效的復(fù)習(xí)方案，確定詳細的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時研究以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。 2.狠抓根底和語言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭取在根底知識上不失分，不丟分。 3.由點到面，突破難點、突出重點。三年級的與是中年級的重點難點。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。 4.因材施教。對不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強化訓(xùn)