語(yǔ)文課改模式MicrosoftWord文檔

1、蘭州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)文四課型五步教學(xué)課改模式課改模式確立的目的及指導(dǎo)思想新一輪的課程改革要求各學(xué)科都要關(guān)注學(xué)生的全面素質(zhì)，而從語(yǔ)文課程本身的特點(diǎn)而言，則應(yīng)該使本學(xué)科的功能得到充分的發(fā)揮。在這樣的指導(dǎo)思想之下，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)系統(tǒng)建立了“三個(gè)維度”的模型：知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。根據(jù)這樣的目標(biāo)系統(tǒng)，語(yǔ)文課程應(yīng)該關(guān)注目標(biāo)與內(nèi)容的調(diào)整、拓展、豐富。知識(shí)和能力是語(yǔ)文課程目標(biāo)系統(tǒng)中十分重要的一部分，但不是全部，語(yǔ)文課程需要結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。課改模式確立的意義全面調(diào)動(dòng)教師學(xué)生的積極性，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，使師生從繁瑣低效的語(yǔ)文教學(xué)中解放出來(lái)，走一條快速高效

2、的語(yǔ)文教學(xué)之路。同時(shí)規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)，集中全體語(yǔ)文教師之智慧，發(fā)掘全體學(xué)生學(xué)習(xí)之潛力，大面積提高外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的特色更鮮明，成績(jī)更突出。課改模式思路1，備課方式。以集體備課方式為主，備課組長(zhǎng)把關(guān)協(xié)調(diào)，統(tǒng)一進(jìn)度，集思廣義，將備課工作落到實(shí)處。2，課型劃分：新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課（作文）、講評(píng)課（檢測(cè)）3，五步教學(xué)法 （1）自學(xué)導(dǎo)入 確定重點(diǎn) （2）突破難點(diǎn) 掌握重點(diǎn) （3）互助學(xué)習(xí) 查漏補(bǔ)缺 （4）拓展延伸 創(chuàng)新激趣 （5）總結(jié)學(xué)法 歸類(lèi)反思課改模式預(yù)期效果 全面提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)，規(guī)范課堂教學(xué)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生在互助學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神。課改模式結(jié)構(gòu)

3、模式一 語(yǔ)文新授課教學(xué)模式 新授課流程：鞏固拓展互助釋疑總結(jié)提高交流感知研讀共品 （一）交流感知，檢查預(yù)習(xí)教師出示預(yù)習(xí)提綱，檢測(cè)課前預(yù)習(xí)情況。1.學(xué)生先各自根據(jù)提綱自查。 2.教師組織學(xué)習(xí)小組全班交流展示。（二）確定重點(diǎn)，研讀共品1.教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)及課文內(nèi)容確定本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)，師生達(dá)成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的共識(shí)。2.品讀文章中精美的段落、句子，賞析語(yǔ)言，體會(huì)文章的寫(xiě)作技巧。（1）教師出示問(wèn)題，學(xué)生先獨(dú)立精讀課文，在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句和段落并作賞析，然后小組互相交流。（2）全班交流展示，教師先檢查學(xué)生的掌握情況，。教師在此基礎(chǔ)上選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，概括寫(xiě)作技巧。（三）援疑質(zhì)理，互助釋疑（四）鞏固

4、拓展1.鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)。（1）教師出示訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，小組相互批改。 （2）教師組織小組在全班交流展示。 2.由課內(nèi)拓展到課外，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。（1）教師選取與課文相關(guān)的文章，進(jìn)行比較閱讀。（2）教師出示與課文有關(guān)聯(lián)的具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題，小組互相討論談感受，加深對(duì)課文內(nèi)容和主題的理解。（3）也可布置相關(guān)的題目課下寫(xiě)成隨筆。（五）總結(jié)提高1.教師歸納知識(shí)體系，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。2.總結(jié)收獲，布置作業(yè)。 模式二 語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教學(xué)模式 復(fù)習(xí)課流程：總結(jié)歸納互助釋疑拓展提高深化閱讀鞏固基礎(chǔ)（一）鞏固基礎(chǔ)（二）深化閱讀1.理清閱讀思路，明確閱讀技巧。2.深化閱讀，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。（三）拓展

5、提高1.教師根據(jù)本節(jié)知識(shí)重點(diǎn)，出示拓展性練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立思考作答。2.小組成員互相交流答案，然后全班交流，教師進(jìn)行點(diǎn)撥提升，對(duì)共性的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。（四）互助釋疑1.小組成員共同討論并解答復(fù)習(xí)過(guò)程中存在的疑惑。2.全班交流釋疑，找?guī)酌麑W(xué)生提問(wèn)，其他同學(xué)解答，把提問(wèn)權(quán)和解答權(quán)都交給學(xué)生，老師只對(duì)學(xué)生解答不了的問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā)和點(diǎn)撥，學(xué)生確實(shí)回答不了的問(wèn)題，老師再加以解答。（五）總結(jié)歸納模式三 語(yǔ)文作文講評(píng)課教學(xué)模式講評(píng)課（作文）流程：拓展提高總結(jié)歸納反思完善美文品讀互助探究（一）美文品讀1.美點(diǎn)欣賞：學(xué)生根據(jù)作文要求，討論選出所批改文章中的美點(diǎn)，包括寫(xiě)法和語(yǔ)言方面，尤其要發(fā)現(xiàn)同學(xué)文章中的美點(diǎn)交流體

6、會(huì)。教師巡視。2.美文交流：教師選出優(yōu)秀文章或同學(xué)推薦美文，讓美文作者自己誦讀，學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)文中的亮點(diǎn)，然后全班共評(píng)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥。 （二）互助探究1.小組成員找出所批改文章中寫(xiě)法（如詳略處理、選材等）及字、句等存在的問(wèn)題，用符號(hào)標(biāo)記出來(lái)，成員之間共同討論病因及修改意見(jiàn)。2.教師出示典型的病文片段或?qū)W習(xí)小組推薦批閱中發(fā)現(xiàn)的病文片斷，學(xué)生互相研究病因，討論修改意見(jiàn)，合作批改。然后全班交流，進(jìn)行批改。（三）反思完善 1.學(xué)生重新品析自己的作文，根據(jù)批注進(jìn)一步挖掘閃光點(diǎn)，反思存在的不足。 2.修改、完善自己的文章。（四）總結(jié)歸納 1.交流本次講評(píng)課的收獲。 2.教師總結(jié)寫(xiě)作技巧。（五）拓展提高1.教師根據(jù)訓(xùn)練重點(diǎn)，當(dāng)堂進(jìn)行相應(yīng)的片段練筆。 2.學(xué)習(xí)小組交換批改各自文章，找出優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，用符號(hào)標(biāo)記出來(lái)并加上批注。教師巡視，精選佳作，全班共賞文中亮點(diǎn)。模式四 語(yǔ)文檢測(cè)講評(píng)課教學(xué)模式講評(píng)課（檢測(cè)）流程：總結(jié)提高鞏固拓展交流質(zhì)疑檢查糾錯(cuò)互助共評(píng)（一）檢查糾錯(cuò)1.小組成員先自己改正卷子中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤的原因，然后交換試卷，互相檢查、交流對(duì)方試卷中錯(cuò)誤處的改正情況