中職電工實驗教學的現(xiàn)狀及革新策略探究

1、    中職電工實驗教學的現(xiàn)狀及革新策略探究    李方方摘           要  中職教育的主要目的是培養(yǎng)一些動手操作能力較強的技術型與實用型人才，在日常課程教學中實驗部分顯得尤為重要。電工技術屬于中職教育的基本學科之一，實驗教學對提升課堂教學質量、實現(xiàn)教學目標來說有著積極作用，不過教學現(xiàn)狀令人擔憂，革新已是勢在必行。對中職電工實驗教學的現(xiàn)狀進行認真探究，制定部分有效的革新策略。關    鍵   詞  中職;電工實驗教學;革新策略  g71

2、2              文獻標志碼  a              2096-0603（2018）25-0123-01近年來，隨著現(xiàn)代化、工業(yè)化、信息化時代的來臨，社會對人才的質量要求越來越高，中職教育以此為導向開設一些實用型專業(yè)。電工技術作為一門理論和實踐聯(lián)系緊密的課程，是自動化、電子等專業(yè)的必修科目。在中職電工實驗教學中，教師需意識到電工技術是在不斷發(fā)展和創(chuàng)新的，及時革新教學策略，真正實現(xiàn)與時代接軌，促進預期教學目的的實現(xiàn)。一、中職電工

3、實驗教學的主要現(xiàn)狀分析首先，學生學習興趣不高、缺乏積極性，大多數(shù)中職生在初中階段成績較差，文化基礎知識較為薄弱，接受能力不強。尤其是在相對沉悶枯燥、機械乏味的電工實驗課堂上，大部分學生的學習態(tài)度不夠，幾乎是在應付，甚至產生厭學情緒。其次，在中職電工實驗教學中，不少教師應用的教學模式較為單一傳統(tǒng)，通常要求學生在規(guī)定時間和現(xiàn)有器材下完成實驗操作，實驗內容也是固定的，包括數(shù)據(jù)、步驟和用品等。這樣的電工實驗顯得極為死板，很難產生良好的教學效果。再次，電工電子技術日新月異，更新速度較快，新知識、新技術不斷出現(xiàn)。但中職電工實驗課程內容陳舊滯后，所設課時不多，很難適應社會多層次、多元化的就業(yè)需要。部分電工實

4、驗更是脫離實際、沒有新意，缺乏吸引力、誘惑力和實用性。二、中職電工實驗教學的有效革新策略（一）嚴格管理電工實驗，培養(yǎng)良好實驗習慣在中職教育階段，實驗教學的目的不僅是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能與職業(yè)知識，還肩負著訓練他們職業(yè)行為的重要職責，更是養(yǎng)成良好實驗習慣的契機。在中職電工實驗教學中，學生能夠掌握基本的實驗操作規(guī)范與流程，了解實驗中的安全常識和注意事項，促使他們形成認真細致、仔細耐心的良好習慣。因此，中職電工教師在實驗教學中應建立完善的實驗管理制度，通過紀律規(guī)范學生的實驗行為，真正落實設備使用與安全責任制。實驗前，要強調課堂紀律，講授實驗操作中需要注意的安全事項;實驗中，一旦發(fā)現(xiàn)不按規(guī)范操作、不愛護

5、實驗器材、故意損壞實驗設施等現(xiàn)象，及時制止且對相關人員展開教育;實驗后，如出現(xiàn)設備丟失或故障，電子元器件與儀表無法按時交還等現(xiàn)象，需根據(jù)記錄追究相應實驗小組的責任。通過對各個實驗環(huán)節(jié)的嚴格把控，確保電工實驗安全、有序的操作和進行。（二）更新實驗內容方法，強化實驗教學效果在中職實驗教學過程中為改善教學現(xiàn)狀，更新實驗內容和方法相當關鍵，教師需要結合具體理論課程、教學計劃，以及電工電子技術的發(fā)展趨勢靈活調整，適當補充一系列綜合性、探究性和新穎性的實驗。比如，開設交流穩(wěn)壓電源、波形發(fā)生器和音頻功率放大器等實驗，這些實驗能夠全面覆蓋模擬電路中的知識內容，包括濾波器、運算放大器、低頻振蕩電路、單管放大、靜

6、態(tài)工作點等，以此強化電工實驗的功能性與實用性。同時，中職電工教師需想方設法提高實驗教學的趣味性和吸引力，多為學生介紹一些有趣、個性的電子產品，將部分經典的實驗進行適當創(chuàng)新，融入一些可以激發(fā)學生學習興趣的元素，使他們充分感受到電工電子技術的魅力和參與實驗操作的樂趣。此外，在實驗報告方面也應革新，這是學生對個人實驗操作的總結，要重點突出對實驗過程、原來問題的分析與變化及對實驗的體會和收獲。（三）運用媒體技術手段，革新實驗教學形式當前，現(xiàn)代化信息技術和多媒體手段已廣泛運用至教育教學中，在中職實驗教學中需與時俱進，學校為實驗室配備完善、先進的多媒體教學設備，包括投影儀與計算機，便于教師有選擇性地演示實

7、驗和播放實驗講義，這對部分關鍵環(huán)節(jié)的重復性實驗操作或演示實物來說相當方便。如果學生在實驗操作中忘記步驟，能夠通過對視頻的觀看順利進行，不僅可以減少教師的教學任務，還能夠深化學生對實驗知識的理解和掌握，讓實驗內容變得形象且直觀。比如，中職電工教師可利用數(shù)碼相機將實驗箱、儀器拍攝成靜態(tài)圖片，也可以利用攝像機把實驗課堂上的操作、演示和講解錄制成視頻。之后利用flash、powerpoint等軟件將圖像、視頻等整合成多媒體課件，當作電工實驗的教學視頻，并把這些資源上傳至學校網站和云平臺上，通過qq、微信等社交工具進行共享，方便學生下載和觀看，以此革新實驗教學形式。三、總結在中職電工實驗教學活動中，教師需認清教學現(xiàn)狀，根據(jù)具體現(xiàn)狀優(yōu)化教學思路，從嚴格管理實驗、更新實驗內容與方法、革新教學形式等多個角度切入，走出教學困境，提高學生的實驗水平，將他們培養(yǎng)成為符合社會需求的新型人才。參考文獻：1黃國.推進中職電工電子實驗教學發(fā)展的措施探討j.現(xiàn)代職業(yè)教