高職體育教學中開放式教學的運用分析

1、    高職體育教學中開放式教學的運用分析    吳笛摘 要：基于高職體育教學中開放式教學的運用分析，對高職體育教學現(xiàn)狀，圍繞三點進行分析：教學設施有待完善，課程設置單一，教學方法陳舊。在此基礎上，對高職體育教學中開放式教學的運用策略進行探究，希望對教學活動開展提供幫助。關鍵詞：高職; 體育教學; 開放式教學; 教學方法：g807.4      ：a       ：1006-3315（2019）07-138-001在現(xiàn)代教育中，人們對學生德智體美勞等素質的培養(yǎng)重視程度逐漸提高。傳統(tǒng)教學中，過于強

2、調學生學習成績，忽略體育教學。在素質教育中，體育教學得到重視。高職體育是培養(yǎng)學生終身體育觀念的重要場所，將開放式教學方法應用其中，可以提高學生參與興趣，對教學活動開展具有促進作用。本文就高職體育教學中開放式教學的運用進行分析。1.高職體育教學現(xiàn)狀1.1教學設施有待完善在高職院校中，我們可以發(fā)現(xiàn)，學校體育設備、教學設備方面仍存在一些問題，由于缺乏教學資源，導致教學活動無法順利開展。部分高職院校并沒有專門的運動場地，一般在學校操場進行體育運動。此外缺乏專業(yè)的教學設備，如籃球場地、羽毛球場地、排球場地等等。在體育課上，所有的學生都在同一個運動場地開展運動。由于教學設備不足，學生在學習的過程中，學習積

3、極性不高，同時影響教學活動順利開展。1.2課程設置單一在高職院校體育教學中，我們可以發(fā)現(xiàn)學生參與積極性不高，教師教學熱情也不是十分理想1。部分教師對體育教學并沒有正確的認識，認為體育課程對學生學習發(fā)展并不重要，在體育課上，會讓學生自由活動，或者參與簡單的練習，缺乏針對性教學。此外，高職體育課內容較少，一般只有籃球、足球、羽毛球運動，學生可選擇項較少，無法滿足所有學生學習需求。1.3教學方法陳舊在高職體育教學中，教師一般采用傳統(tǒng)教學方法進行教學，體育教學主要分為兩部分：理論教學、實踐教學。在理論教學中，教師一般采用灌輸式教學方法進行教學，然后將體育運動在課堂上示范給學生，學生只能被動跟著教師學習

4、。這種教學方式，學生無法體會學習的樂趣，不利于教學活動開展。2.高職體育教學中開放式教學的運用策略在高職體育教學中，利用開放式教學模式可以激發(fā)學生學習動力，對學生終身體育意識培養(yǎng)具有促進作用2。為了發(fā)揮開放式教學模式的作用，教師應合理應用，以此提高學生學習質量，推動高職體育教學發(fā)展。2.1提高教師綜合素質，促進教學活動開展在高職體育教學中，教師是教學活動順利開展的重要因素。在實際教學中，應該重視教師教學水平對教學活動的影響，建立一支高素質、高能力的教師隊伍，為開放式教學活動開展奠定基礎。首先，教師應樹立正確的教學觀念，尊重學生主體地位，給予學生充分的自由。其次，提升自身教學能力。開放式教學與傳

5、統(tǒng)教學不同，在教學中，教師應發(fā)揮自身引導作用，引導學生主動參與學習中，并在學習的過程中獲得知識，以此提高教學質量。最后，學校組織培訓活動，引導教師參與其中，提升教學能力與專業(yè)素質，為教學活動開展奠定基礎。2.2重視與學生交流，進行針對性教學高職學生已經具備良好的思維能力與學習能力。在開放式體育課堂教學中，教師應該根據學生實際學習情況，進行針對性教學，以此提高學生學習能力，為學生綜合能力提升奠定基礎。在日常學習中教師應加強與學生的溝通交流，了解學生興趣愛好及心理特點，以便采取針對性教學手段。此外，高職體育課程開展的過程中，應加強教學設備的投入，為學生學習提供條件，以此促進教學活動的開展。這樣一來

6、，學生學習過程將會變得非常有趣，不僅可以提高學生學習積極性，同時可以提高教學質量，對學生綜合素質提升具有促進作用。2.3優(yōu)化課程教學，提高教學質量在開放式教學模式下，教師應該重視課程的優(yōu)化，根據學生學習興趣，設計不同課程內容。在設計課程時，教師可以就學生實際情況進行設計，如有的學生比較喜歡足球運動，有的學生喜歡籃球運動。在設計教學活動時，應根據實際情況合理設計，以此保證教學活動的開展。應用開放式教學方法進行教學時，教師應尊重學生主體地位，鼓勵學生自主學習，使學生在學習中體會到樂趣，進而提高學習自主性。開放式學習并不是放任學生不管，而是給予學生充足的時間自己活動，尊重學生的想法。這樣課堂學習效率

7、提升，學生參與積極性也會提升。2.4完善教學評價，促進教學活動開展在體育教學中，教師應該改變傳統(tǒng)教學觀念，重視對學生的評價，使學生在評價的過程中獲得成就感，提高學生學習效率。傳統(tǒng)的評價方式無法滿足學生學習需求，不利于教學活動3。教師應該在傳統(tǒng)評價基礎上進行完善，將學生學習過程參與情況、情感態(tài)度等融入到評價中，通過對學生進行綜合評價，以此激發(fā)學生參與積極性，促進學生綜合素質提升。有效的評價方式不僅可以調動學生學習積極性，同時可以滿足學生學習欲望，對學生終身體育意識培養(yǎng)具有促進作用。在實際教學中，開放式教學模式的應用更加重視學生自主學習能力的培養(yǎng)，因此在教學評價時，教師應該強調學生自學能力評價，使學生意識到自學能力在未來發(fā)展中的意義，從而提高教學效果。總而言之，在高職體育教學中，應用開放式教學方法可以激發(fā)學生學習興趣，提高教學質量。因此，在實際教學中，教師應該重視開放式教學方法的應用，利用這種教學方式彌補傳統(tǒng)教學的不足，培養(yǎng)學生自主學習能力，提高學生運動意識，實現(xiàn)高效教學。參考文獻：1段芙蓉，張慶飛.信息化技術應用于高職體育課程教學的路徑研究