六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案與反思4.8 生物多樣性的意義教科版

1、教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課生物多樣性的意義教學(xué)設(shè)計(jì)一、背景和目標(biāo)【背景分析】生物多樣性是人類(lèi)生存的重要資源，也是維護(hù)地球環(huán)境的重要資源。如今，生物多樣性的問(wèn)題被全世界關(guān)注，人們?yōu)楸Ｗo(hù)生物的多樣性做著種種努力。認(rèn)識(shí)生物的多樣性、尋找造成生物多樣性的原因，就是為了更好地理解生物多樣性的意義，更好地保護(hù)生物的多樣性?！緦W(xué)情分析】雖然有前面兩課的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，但對(duì)于舉例說(shuō)明人類(lèi)的生存與生物的關(guān)系，學(xué)生的認(rèn)識(shí)比較模糊，我們要幫助引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)收集資料、分主題整理資料來(lái)概括并展示生物多樣性與人類(lèi)的關(guān)系，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加清晰。同時(shí)建立“生物家族的每一個(gè)成員的生存也需要生物的多樣性”以及“保護(hù)生物的多樣

2、性就是要保護(hù)生物賴以生存的環(huán)境”的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】依據(jù)以上背景分析和學(xué)情分析，特采取如下教學(xué)策略：1.指導(dǎo)學(xué)生課前做好資料的整理，豐富生物多樣性對(duì)人類(lèi)意義的認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)，采用合作學(xué)習(xí)策略中的“聯(lián)想鏈”進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生1將自己調(diào)查的結(jié)果說(shuō)出來(lái)、并記錄，在全班展示。2.教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生由“人與動(dòng)物的關(guān)系”、“人與植物的關(guān)系”兩大主題整理資料，在全班概括并展示。采用合作學(xué)習(xí)策略中的“合作思維導(dǎo)圖”進(jìn)行教學(xué)。3.通過(guò)討論舉例每一種生物也需要生活在生物多樣性的環(huán)境之中，從而體會(huì)保護(hù)生物多樣性的重要性，意識(shí)到保護(hù)生物多樣性就是要保護(hù)賴以生活的環(huán)境。教學(xué)時(shí)采用合作學(xué)習(xí)策略中的“接力法”進(jìn)行教學(xué)。4.課

3、后討論保護(hù)家鄉(xiāng)生物多樣性的策略，并能詳細(xì)寫(xiě)出來(lái)。【教學(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念生物多樣性對(duì)于人類(lèi)生存具有意義。生物多樣性對(duì)于其他生物的生存具有意義。生物多樣性對(duì)于維護(hù)地球環(huán)境具有意義。保護(hù)生物多樣性就要保護(hù)它們的生活環(huán)境。2.過(guò)程與方法用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類(lèi)的關(guān)系。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀樹(shù)立保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。2【教學(xué)重點(diǎn)】知道生物多樣性對(duì)于人類(lèi)生存的意義。體會(huì)生物多樣性對(duì)于維護(hù)地球環(huán)境具有重要意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類(lèi)的關(guān)系。二、教學(xué)準(zhǔn)備白紙、記錄單。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一組照片。（出示照片圖組，引入情景）。（播

4、放視頻，視覺(jué)沖擊，拉近生物與我們的距離）這是地球我們美麗的家園，各種各樣的生物，在這個(gè)家園中都扮演著不同的角色，它們相互依存，相互作用，相互影響著。 不管是陸地上跑的、天上飛的、還是水里游的，都賴以生存在這個(gè)藍(lán)色星球上。地球上近一半的物種生活在海洋中，從最袖珍的到全世界最大的動(dòng)物，都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。我們共享同一個(gè)福地，一個(gè)神秘與奇妙的烏托邦今天就讓我們一起走近生物，了解生物多樣性的意義。板書(shū)課題。（二）探究活動(dòng)3活動(dòng) 1：生物多樣性與我們1.問(wèn)題：一天中，我們會(huì)做哪些事情？其中有多少是與生物有關(guān)的？出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和合作目標(biāo)，找學(xué)生大聲讀出兩個(gè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 體

5、會(huì)生物多樣性與我們生活的密切關(guān)系。合作目標(biāo)： 1.參考課本 87 頁(yè)，先獨(dú)立思考半分鐘。2.運(yùn)用“聯(lián)想鏈”合作策略說(shuō)說(shuō)生活中生物與我們生活聯(lián)系的例子。3.操作步驟：回答所聯(lián)想到的內(nèi)容；組內(nèi)成員依次迅速作出回答，想不到答案的同學(xué)迅速跳過(guò)；記錄每一個(gè)成員回答的內(nèi)容；小組對(duì)記錄的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估。（共 3 分鐘）4.一到兩個(gè)小組匯報(bào)。此時(shí)注意傾聽(tīng)。（2 分鐘）小組合作記錄單學(xué) 生聯(lián)想內(nèi)容            

6、60;   備 注A 同學(xué)B 同學(xué)C 同學(xué)D 同學(xué)小組匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)并給于小組積分獎(jiǎng)勵(lì)。2.分主題按收集的資料進(jìn)行整理?？磥?lái)，生物的多樣性是人類(lèi)生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。課前，老師布置了任務(wù)，讓 1-4 組同學(xué)課下收集有關(guān)人與動(dòng)物聯(lián)系的相關(guān)資料，讓45-8 組同學(xué)課下收集有關(guān)人與植物聯(lián)系的相關(guān)資料，不知道同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎？好！接下來(lái)，我們繼續(xù)探究，誰(shuí)來(lái)讀一下學(xué)習(xí)目標(biāo)和合作目標(biāo)呢？找學(xué)生大聲讀出兩個(gè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 生物多樣性對(duì)于人類(lèi)生存的意義。體會(huì)生物多樣性與我們生活的密切關(guān)系。合

7、作目標(biāo)： 1.運(yùn)用“合作思維導(dǎo)圖”合作策略整理并展示生物多樣性與人類(lèi)的關(guān)系。 2.操作步驟：圍繞同一個(gè)主題，每人獨(dú)立整理資料（課下已完成，主題可以分為動(dòng)物或植物與人類(lèi)的關(guān)系，從生物多樣性的食用價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、欣賞價(jià)值等多方面展開(kāi)）；小組成員合作在紙上畫(huà)出導(dǎo)圖（氣泡圖），突出關(guān)鍵詞，先討論和構(gòu)思，然后正式動(dòng)筆。（5 分鐘）；3.向全班展示導(dǎo)圖。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。（5 分鐘）人與動(dòng)物的關(guān)系雞藥品食物人衣服兔人與植物的關(guān)系5西紅柿藥材食物人生活用品欣 賞牡丹花小組內(nèi)合作，完成思維導(dǎo)圖（氣泡圖） 。教師運(yùn)用希沃 link 功能，將

8、表現(xiàn)好的小組作品，拍照上傳至白板，小組派成員向全班講解。教師講評(píng)，并給于小組積分獎(jiǎng)勵(lì)。3.想象一下：如果缺少了生物的多樣性，人類(lèi)生活將會(huì)是什么樣呢？（通過(guò)以上的探究活動(dòng)，再次以這樣的問(wèn)題激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生共鳴：人的生活離不開(kāi)生物的多樣性）活動(dòng) 2：生物多樣性與其他生物看來(lái)，人類(lèi)生活離不開(kāi)生物的多樣性。那么，生物和生物之間是不是也是這樣呢？ 花的開(kāi)放是不是僅僅為了人類(lèi)而美麗呢？（生：不是）追問(wèn)：那它的開(kāi)放還有什么目的呢？（花繁殖后代需要昆蟲(chóng)幫助傳粉）6同學(xué)們還能舉出更多這樣的例子嗎？請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)和合作目標(biāo)。找學(xué)生大聲讀出兩個(gè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 例舉生物之間相互依存的事例，認(rèn)

9、識(shí)生物多樣性對(duì)整個(gè)生物家族的意義。合作目標(biāo)： 1.運(yùn)用“接力法”合作策略體會(huì)生物多樣性對(duì)于整個(gè)生命世界的重要性。2.操作步驟：每個(gè)成員將獨(dú)立思考后形成的答案寫(xiě)在紙上；由 A 同學(xué)開(kāi)始，每人回答一部分答案，其他成員補(bǔ)充，直到構(gòu)成玩完整的內(nèi)容；（2 分鐘）3.最后匯總所有信息，由匯報(bào)員向全班匯報(bào)。注意傾聽(tīng)。（2 分鐘）找一小組進(jìn)行匯報(bào)，其他小組任何一個(gè)成員可以給與建議和補(bǔ)充。小結(jié)：看來(lái)，每一種生物也需要生活在生物多樣性的環(huán)境之中。它們之間也是相互依存、相互作用、相互影響的?？墒?，人類(lèi)的無(wú)限制的開(kāi)采、挖掘、肆意撲殺，讓生物一種一種的瀕臨滅絕。（保護(hù)動(dòng)

10、物視頻）同學(xué)們，人類(lèi)是生物大家族中的一員，我們要平等對(duì)待家族中的每一個(gè)成員，不僅要愛(ài)護(hù)和保護(hù)他們，更要保護(hù)他們賴以生存的環(huán)境。（三）知識(shí)拓展1.生物多樣性條約于 1993 年正式開(kāi)始實(shí)行。72.每年的 5 月 22 日被稱為“國(guó)際生物多樣性日”。3.全世界已經(jīng)有 180 多個(gè)國(guó)家是生物多樣性條約的締約國(guó)。我國(guó)也是生物多樣性條約的締約國(guó)之一，作為我們小學(xué)生，保護(hù)生物多樣性，就要從保護(hù)家鄉(xiāng)生物多樣性做起！（四）課堂練習(xí)判斷題（對(duì)的打，錯(cuò)的打×）1.我們每天吃的東西都與生物有關(guān)。（）2.有些生物會(huì)傷害人類(lèi)，應(yīng)該

11、消滅干凈。（）3.缺少了生物的多樣性不利于人類(lèi)的生存與發(fā)展。（）4.生物生存是自然賦予的權(quán)利，不是人類(lèi)賦予的權(quán)利。 （5.每種生物都與人類(lèi)息息相關(guān)因此我們要愛(ài)護(hù)它們。（）選擇題1.每年的（）是國(guó)際生物多樣性日。A、3 月 22 日B、4 月 22 日C、5 月 22 日2.我們種植棉花主要是利用該生物的（）A、欣賞價(jià)值B、食用價(jià)值C、經(jīng)濟(jì)價(jià)值3.人的衣食住行所需要的材料，都是從（）取得的。A、大自然 中B、家中C、學(xué)校中4、人類(lèi)的生活（）動(dòng)植物。）8A、不需要B、離不開(kāi)C、無(wú)所謂（五）小結(jié)今天我們都學(xué)到了什么？（六）課后作業(yè)1.調(diào)查我們的家鄉(xiāng)有哪些珍貴的生物物種。2.了解我們周?chē)娜?，有過(guò)哪些危及其他物種生存的不良行為。3.根據(jù)家鄉(xiāng)實(shí)際，寫(xiě)一篇保護(hù)家鄉(xiāng)生物多樣性的倡議書(shū)。四、板書(shū)4.8 生物多樣性的意義相互依存相互作用人類(lèi)生物相互影響五、課后反思“生物多樣性與我們”、 生物多樣性與其他生物”這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)是從與人類(lèi)聯(lián)系的角度來(lái)分析，另一個(gè)是從相互依存的角度來(lái)分析。這兩個(gè)內(nèi)容，通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)，充分展示了小組的合作智慧，全班匯總后，能得到更多的生活實(shí)例和知識(shí)點(diǎn)?！氨Ｗo(hù)生物多