2012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(1)

1、2012 年教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)試題及答案(1)一、單項(xiàng)選擇題 (在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案， 并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每小題 2 分，共 40 分)1現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別是（）。a重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)b促進(jìn)新舊知識(shí)聯(lián)系c促進(jìn)新知識(shí)長(zhǎng)期保存d促進(jìn)短時(shí)記憶2負(fù)有中小學(xué)生受教育權(quán)實(shí)現(xiàn)義務(wù)的主體不包括（）。 a教師 b學(xué)校 c國(guó)家 d企業(yè)3“ 不憤不啟，不悱不發(fā)” 中“ 憤” 與“ 悱” 的意思（）。a憤：心求通而未得之。悱：口欲言而未能其貌b憤：憤怒。悱：想說(shuō)而說(shuō)不出來(lái)c憤：感覺(jué)不滿足，努力地去做悱：感覺(jué)心情不舒暢d憤：因不滿意而心情激動(dòng)。悱：感覺(jué)心情不舒暢4

2、疏導(dǎo)原則就是（）原則。 a導(dǎo)向性 b因材施教c循循善誘d有的放矢5班主任工作的首要任務(wù)是（）。a建立班集體b評(píng)定學(xué)生操行c抓好學(xué)生學(xué)習(xí)d組織學(xué)生活動(dòng)6屬于非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)手段的是（）。 a觀察 b判斷 c反思 d分析7屬于自編測(cè)驗(yàn)的類(lèi)型的是（）。a工作日記b客觀題 c等級(jí)評(píng)價(jià)量表d行為檢查單8學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是（）。a道德情感異常b道德行為不良c道德意志薄弱d道德認(rèn)識(shí)缺乏9（）是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法a教學(xué)方法b教學(xué)原則c教學(xué)任務(wù)d教學(xué)目的10提出 “ 化民成俗，其必有學(xué)” 的論著是（）。 a理想國(guó) b學(xué)記 c政治學(xué) d大學(xué)11“ 知子莫如父，知女莫如母?！?說(shuō)明家庭教育比學(xué)校

3、教育更具有（）。a先導(dǎo)性 b感染性 c權(quán)威性 d針對(duì)性12據(jù)記載，我國(guó)的小學(xué)最早出現(xiàn)于（）。 a殷周時(shí)代b秦代 c唐代 d明代13一般來(lái)說(shuō)小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（）。 a幼兒期 b少年期 c童年期d青春期14小學(xué)教材的編寫(xiě)，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（）。a形象性與興趣性b娛樂(lè)性與生活性c科學(xué)性與思想性d知識(shí)性與個(gè)性15學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)書(shū)本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界這反映了下列教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)中的（）a引導(dǎo)性 b間接性 c簡(jiǎn)潔性 d交往性16在德育過(guò)程中人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺(jué)能動(dòng)性，一般稱(chēng)為（）。a道德情感b道德意志c道德觀念d道德行為17德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)是（）統(tǒng)一的過(guò)程。a個(gè)體與環(huán)境b個(gè)體與社會(huì)

4、c個(gè)體與教育d個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化18小學(xué)班主任的中心環(huán)節(jié)是（）。a了解學(xué)生 b班會(huì)活動(dòng)c建立學(xué)生檔案d組織和培養(yǎng)班集體19課外活動(dòng)不包括（）。 a社會(huì)活動(dòng)b科技活動(dòng) c文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)d選修課20屬于主題班會(huì)形式的是（）。 a主題報(bào)告會(huì)b學(xué)科小組c科技活動(dòng)d社會(huì)公益活動(dòng)二、填空題 (每空 1 分，共 10分)21小學(xué)全面發(fā)展教育的基本組成部分包括德育、智育、體育、美育和_教育。22根據(jù)課程的組織方式，可把課程分為：科目本位課程、相關(guān)課程、融合課程、廣域課程、_、經(jīng)驗(yàn)本位課程。 23主題班會(huì)應(yīng)以 _為主，教師不能包辦。24教學(xué)大綱即 _，規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教

5、學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。25課外活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施的終結(jié)性環(huán)節(jié)是_。26小學(xué)畢業(yè)考試在縣級(jí)教育部門(mén)的指導(dǎo)下，一般由_命題，農(nóng)村也可由鄉(xiāng)、鎮(zhèn)教育管理機(jī)構(gòu)組織命題。27課程設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)_、探索性、實(shí)踐性，保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐，注重學(xué)生的探索、獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)。28教育技術(shù)的 _是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(包括工藝、設(shè)備、程序、手段等)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。29我國(guó)義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有：小學(xué)六年、初中三年的“_ ”；小學(xué)五年、初中四年的“ 五四學(xué)制 ” ；小學(xué)和初中 “ 九年一貫制 ” 。30_的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育是

6、全面發(fā)展教育的基本組成部分。三、判斷題 (每小題 1 分，共 10 分) 31階段性反映個(gè)體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系。它首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。（）32學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要。（）33外鑠論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。（）34課程設(shè)計(jì)作為教育主管部門(mén)制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件，是組織學(xué)?；顒?dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。（）35學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，這是學(xué)生與從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的其他社會(huì)成員的區(qū)別之一。（）36學(xué)校教師要貫徹國(guó)家教育主管部門(mén)

7、制定和下達(dá)的教學(xué)內(nèi)容和要求，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。保障學(xué)生參加各類(lèi)實(shí)現(xiàn)教育目的的活動(dòng)等。（）37教學(xué)計(jì)劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動(dòng)的主要任務(wù)和基本要求等，還設(shè)置了“ 地方安排課程 ” 。（）38國(guó)家舉辦各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且發(fā)展學(xué)前教育。（）39運(yùn)用知識(shí)的目的在于，使教師及時(shí)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求。（）40智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。（）四、簡(jiǎn)答題 (每小題 5 分，共 25 分)41簡(jiǎn)述課程計(jì)劃編制的原則。42什么叫 “ 義務(wù)教育 ”? 它與 “ 普及教育

8、 ” 有什么不同 ? 43選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)有哪些?44我國(guó)義務(wù)教育法的立法依據(jù)是什么? 45對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定的目的是什么? 五、論述題 (本大題 15 分)46下面是三個(gè)小學(xué)生的對(duì)話：學(xué)生甲： “ 我覺(jué)得我爸爸最偉大，爸爸對(duì)我影響最大，學(xué)校教育可有可無(wú)?！?學(xué)生乙： “ 當(dāng)然老師的作用最大了，沒(méi)老師的教育，你能識(shí)字嗎?”學(xué)生丙： “ 我覺(jué)得社會(huì)最偉大，警察叔叔很辛苦，能抓壞人?！闭?qǐng)從學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育相互配合的角度，結(jié)合案例談?wù)勀愕目捶ㄒ弧雾?xiàng)選擇題1a2d3a4c5a6a7d8b9a10c11d12a13 c14c15b16b17d18d19d20a 二、填空題21勞

9、動(dòng)技術(shù)22核心課程23學(xué)生 24學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)25總結(jié) 26學(xué)校 27自主性28現(xiàn)代化 29六三學(xué)制30全面發(fā)展三、判斷題31 3233 34 3536 37 3839 40四、簡(jiǎn)答題41【答案要點(diǎn)】課程計(jì)劃編制的原則是：第一，保證實(shí)現(xiàn)教育目的與任務(wù)，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性。既要體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生德、智、體諸方面全面發(fā)展，又要保證各類(lèi)學(xué)科之間的協(xié)調(diào)平衡。第二，依據(jù)科學(xué)的課程理論，處理好課程系統(tǒng)內(nèi)部范疇的幾個(gè)基本關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和多樣性。這些基本關(guān)系包括：基礎(chǔ)課與提高課，分科課與綜合課，理論知識(shí)課與實(shí)踐課，必修課與選修課。第三，以教學(xué)為主，全面安排；精簡(jiǎn)課程，加強(qiáng)基礎(chǔ)和有利于發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)；知識(shí)體系相對(duì)完整

10、，保證學(xué)科間的合理關(guān)系；統(tǒng)一性與靈活性、穩(wěn)定與變革相結(jié)合。42【答案要點(diǎn)】義務(wù)教育是指國(guó)家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都必須予以保證的帶有強(qiáng)制性的國(guó)民教育。有不少國(guó)家或地區(qū)又稱(chēng)這種教育為“ 強(qiáng)迫教育 ” 。義務(wù)教育與普及教育不是一個(gè)等同的概念。國(guó)家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱(chēng)為普及教育；但當(dāng)以法律的形式規(guī)定普及教育的義務(wù)形式時(shí)，更稱(chēng)為普及義務(wù)教育。也有的國(guó)家把義務(wù)教育稱(chēng)為公民教育。43【答案要點(diǎn)】選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)主要有：(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求。每一堂課都有具體的教學(xué)目的和任務(wù)，教師可采用

11、不同的教學(xué)方法；(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)。課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)不同，選擇的教學(xué)方法也不同；(3)學(xué)生年齡特征。學(xué)生所處的年齡階段不同，他們的知識(shí)準(zhǔn)備程度和個(gè)性發(fā)展具有不同的特點(diǎn)和水平。因此，必須根據(jù)不同年齡特征采用不同的教學(xué)方法；(4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件。有些方法需要較長(zhǎng)的時(shí)間，有些方法對(duì)教學(xué)設(shè)備的要求較高；(5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。這些因素也制約著教師對(duì)教學(xué)方法的選擇。44【答案要點(diǎn)】我國(guó)義務(wù)教育法的立法依據(jù)可以概括為兩個(gè)方面：首先，我國(guó)憲法中有關(guān)公民受教育的基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定以及國(guó)家發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)原則的規(guī)定是制定義務(wù)教育法的法律依據(jù)。其次，我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展

12、的實(shí)際需要、現(xiàn)階段發(fā)展教育的現(xiàn)實(shí)條件是制定義務(wù)教育法的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。從根本上說(shuō)，經(jīng)濟(jì)的振興、科技的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，都取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高和大量合格人才的培養(yǎng)，而勞動(dòng)者素質(zhì)的提高、合格人才的培養(yǎng)的關(guān)鍵在基礎(chǔ)教育。因此，國(guó)家需要制定義務(wù)教育法，以更快、更有效地發(fā)展基礎(chǔ)教育。義務(wù)教育法正是在總結(jié)我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)、汲取普及教育過(guò)程中的教訓(xùn)的基礎(chǔ)上制定的。45【答案要點(diǎn)】操行評(píng)定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“ 學(xué)生守則 ” 為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的表現(xiàn)所做出的小結(jié)與評(píng)價(jià)，主要由班主任負(fù)責(zé)。操行評(píng)定的目的在于：(1)教育兒童奮發(fā)向上，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出缺點(diǎn)，指出努力的方向鼓勵(lì)兒童上進(jìn)；(2)幫助家長(zhǎng)全面了解子女在學(xué)校的情況以便與老師密切配合，共同教育兒童； (3)有利于班主任總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題，改進(jìn)工作。五、論述題46【答案要點(diǎn)】(i)學(xué)校、家庭、社會(huì)構(gòu)成了兒童的成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)他們的身心健康發(fā)展有重要的影響，因此，整個(gè)社會(huì)要擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任。(2)學(xué)校是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的對(duì)兒童進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)，學(xué)校教育在學(xué)生的成長(zhǎng)中起主導(dǎo)作用。但是，學(xué)校能否發(fā)揮其積極影響，受到多種因素的制約。學(xué)校只有保持同社會(huì)、家庭的聯(lián)系，依靠各方