心理咨詢師考試月二級(jí)理論真題

1、更多心理學(xué)相關(guān)資料請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：愛(ài)心理2008 年 5 月心理咨詢師二級(jí)理論真題第一部分職業(yè)道德（第 125 題，共 25 道題）一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。（一）單項(xiàng)選擇題（第1 8 題）1下列關(guān)于職業(yè)道德的說(shuō)法中，正確的是（）。（A）社會(huì)分工和專業(yè)化程度的增強(qiáng)，對(duì)職業(yè)道德提出了更高的要求（B）職業(yè)道德的穩(wěn)定性特征，說(shuō)明職業(yè)道德是穩(wěn)定而不變化的（C）職業(yè)選擇屬于個(gè)人權(quán)利的范疇

2、，不屬于職業(yè)道德的范疇（D）職業(yè)道德與法律分屬不同領(lǐng)域，二者沒(méi)有關(guān)聯(lián)性2職業(yè)道德的規(guī)范功能是指（）。（A）崗位責(zé)任的總體規(guī)定效用（B）愛(ài)干什么，就干什么（C）規(guī)勸作用（D）自律作用3美國(guó)于 1978 年確立了一部規(guī)范政府官員的（）。（A）榮譽(yù)法典（B）不當(dāng)贈(zèng)品及不當(dāng)表示防止法（C）從政職業(yè)法（ D）謝爾曼法4公民道德建設(shè)實(shí)施綱要所提出的職業(yè)道德的“五項(xiàng)要求”是（）。（A）愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)（B）愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)（C）遵紀(jì)守法，文明禮貌，崇尚科學(xué)，艱苦樸素，服務(wù)人民（D）熱愛(ài)集體，以人為本，守土有責(zé)，勤勞勇敢，開(kāi)拓創(chuàng)新5關(guān)于“勤勉”的

3、說(shuō)法中，正確的是（）。（A）無(wú)論內(nèi)心是否愿意，只要在行為上努力工作就是勤勉（B）在被迫的狀態(tài)下工作，也可以稱之為勤勉（C）按照勞動(dòng)契約工作，屬于勤勉的范疇（D）勤勉是從業(yè)人員自主和自愿的選擇6關(guān)于“職業(yè)化”的說(shuō)法中，正確的是（）。1/13（A）職業(yè)化具有一定合理性，但它會(huì)束縛人的發(fā)展（B）職業(yè)化是反對(duì)把勞動(dòng)作為謀生手段的一種勞動(dòng)觀（C）職業(yè)化是提高從業(yè)人員個(gè)人和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的必由這路（D）職業(yè)化與全球職場(chǎng)語(yǔ)言和文化相抵觸7從業(yè)人員應(yīng)該樹(shù)立的正確理念是（）。（A）勞動(dòng)是一種交易，勞資雙方應(yīng)該遵循等價(jià)交換的原則（B）時(shí)間就是金錢(qián)，員工花了時(shí)間，就應(yīng)該得到金錢(qián)回報(bào)（C）追蹤世界前沿，不斷更新觀念、知識(shí)

4、和技能（D）奉行拿來(lái)主義，對(duì)外國(guó)的東西要全面大膽地汲取8著名豫劇表演藝術(shù)家常香玉常說(shuō)“戲比天大”，其意思是（）。（A）演戲本身就是目的，為了演戲而演戲（B）觀眾愛(ài)看或者不愛(ài)看是次要的，完成演出任務(wù)最重要（C）戲劇的表現(xiàn)內(nèi)容豐富，能夠縱貫歷史和空間（D）必須認(rèn)真對(duì)待承諾的演出，這是演員的天職（二）多項(xiàng)選擇題（ 916 題）9敬業(yè)的含義包括（）。（A）恪盡職守（ B）勤奮努力（C）享受工作（ D）精益求精10踐行誠(chéng)信規(guī)范，尊重事實(shí)的要求是（）。（A）堅(jiān)持原則，不為個(gè)人利害關(guān)系所左右（B）澄清事實(shí)，主持公道（C）主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，不自保推責(zé)（D）敢于說(shuō)出一切事實(shí)真相11下列做法中，違背中華人民共和國(guó)反不正當(dāng)

5、競(jìng)爭(zhēng)法規(guī)定的是（）。（A）使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝潢（B）抽獎(jiǎng)式的有獎(jiǎng)銷(xiāo)售，最高獎(jiǎng)的金額超過(guò)5000 元（C）季節(jié)性降價(jià)（D）因轉(zhuǎn)產(chǎn)、歇業(yè)降價(jià)銷(xiāo)售商品12下面做法中，違背辦事公道要求的是（）。（A）某公司與員工的約定不得兼職，員工張某偷偷兼職被公司處罰（B）某公司遵循男女平等原則，規(guī)定男女員工干同樣的工作（C）某售票員發(fā)現(xiàn)自己的朋友在排隊(duì)購(gòu)票，于是允許其直接到前面購(gòu)票（D）某飯店阻止了一個(gè)衣衫襤褸的人的用餐要求13職業(yè)活動(dòng)中，紀(jì)律的主要特征是（）。（A）社會(huì)性（B）強(qiáng)制性（ C）普遍適用性（D）變動(dòng)性14符合國(guó)家節(jié)約能源管理暫行條例要求的是（）。2/13（A）企業(yè)配備能源計(jì)量器具，加

6、強(qiáng)能源計(jì)量管理（B）為保障冬季供熱，自主擴(kuò)大鍋爐容量（C）土法煉焦（D）企業(yè)有關(guān)節(jié)能操作人員要有計(jì)劃地接受節(jié)能培訓(xùn)15踐行規(guī)范“合作”的要求是（）。（A）求同存異（ B）互相協(xié)作（C）公平競(jìng)爭(zhēng)（ D）好人主義16關(guān)于奉獻(xiàn)，正確的看法是（）。（A）多勞多得，不能有所得就不會(huì)有奉獻(xiàn)（B）奉獻(xiàn)是相互的，別人不奉獻(xiàn)我就不奉獻(xiàn)（C）奉獻(xiàn)并非難事，是人人可為的（D）多付出一點(diǎn)點(diǎn)兒，有助于員工個(gè)人成長(zhǎng)二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（第17 25 題）答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。17公園里，李女士和張女士

7、分別帶著自家的狗散步，突然，兩只狗撕打起來(lái)，李女士的狗體力不支，最終被張女士的狗咬傷。李女士要求張女士賠償，兩人爭(zhēng)吵起來(lái)。對(duì)于張女士的說(shuō)法，你能夠認(rèn)可的是（）（A）“你的狗咬不過(guò)我的狗，只能怨它沒(méi)有本事”（B）“我的狗咬了你的狗，你可以讓你的狗去咬我的狗呀，這樣就扯平了”（C）“我沒(méi)讓我家的狗咬你家的狗”（D）“兩只狗打架，你跟我吵架，有什么勁呀”18在公交車(chē)站，大家都在自覺(jué)排隊(duì)，已經(jīng)形成了長(zhǎng)蛇般的隊(duì)伍。你排在后面，估計(jì)這班車(chē)是上不去了。你著急去上班，如果照這樣排下去，上班肯定會(huì)遲到，你會(huì)（）。（A）沖到前面的加楔兒（B）打出租車(chē)（C）耐著性兒排隊(duì)（ D）跟前面排隊(duì)的人協(xié)商調(diào)換19如果你贊同“

8、企業(yè)家應(yīng)該成為大家學(xué)習(xí)的榜樣”這個(gè)觀點(diǎn)，你的理由是（）。（A）企業(yè)家有錢(qián)（ B）企業(yè)家可以做慈善事情（C）企業(yè)家有能力（D）企業(yè)家社會(huì)地位高20某員工下班后總是要晚一會(huì)兒才離開(kāi)，你的看法是他（）。（A）工作上很投入（B）辦事拖拉（ C）工作量大（D）家庭觀念不強(qiáng)3/1321你剛到一家公司工作，聽(tīng)人說(shuō)員工T 愛(ài)打小報(bào)告，你與T 相處時(shí)會(huì)（）。（A）鄙視（B）防備（C）疏遠(yuǎn) （D）觀察22公司會(huì)議上，總經(jīng)理表?yè)P(yáng)你工作很努力，但你覺(jué)得自己做得還很不夠，你認(rèn)為總經(jīng)理表?yè)P(yáng)你是因?yàn)椋ǎ?。（A）他不了解自己（B）他可能弄錯(cuò)了對(duì)象（C）他想鼓舞自己（D）他只不過(guò)是順口說(shuō)說(shuō)而已23你正忙于工作，有同事向你請(qǐng)教一

9、個(gè)技術(shù)問(wèn)題。你會(huì)（）。（A）馬上停下自己的手頭工作，幫助他（B）告訴對(duì)方，等自己忙完了自己的事情再去幫助他（C）告訴對(duì)方，等自己下班后再去幫助他（D）邊做自己的工作，邊指導(dǎo)對(duì)方24某小偷，偷竊他人東西被捉，遭到暴打。你的看法是（）。（A）活該（ B）打了他，也許能幫助他改過(guò)自新（C）送派出所（ D）別打壞了就行25如果你去參加會(huì)議，會(huì)議的內(nèi)容使你感到很無(wú)聊，下列做法中，你最可能做的事情是（）。（A）玩手機(jī)游戲（B）和旁邊的人聊天（C）休息 （ D）瀏覽事先帶的報(bào)紙第二部分理論知識(shí)（ 26 125 題，共 100 道題，滿分為 100 分）一、單項(xiàng)選擇題 （26 85 題，每題 1 分，共 60

10、 分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）26持環(huán)境決定論觀點(diǎn)的是（）。（A）機(jī)能主義心理學(xué)（ B）格式塔心理學(xué)（C）行為主義心理學(xué)（ D）精神分析學(xué)說(shuō)27斯金納的條件反射是（）。（A）工具條件反射（B）經(jīng)典條件反射（C）強(qiáng)化條件反射（D）動(dòng)作條件反射28感覺(jué)適應(yīng)指在外界刺激持續(xù)作用下感受性（）的現(xiàn)象。（A）降低（B）提高（C）不變 （D）發(fā)生變化29音色主要由聲音的（）決定的。（A）頻率（B）波形（C）強(qiáng)度 （D）音調(diào)30由于表象具有（），所以表象可以為想象提供素材。（A）概括性（B）片斷不穩(wěn)定性（C）可操作性（D）直觀形象性4/1331語(yǔ)言文字的材料在短時(shí)記憶

11、中多是（）的編碼。（A）形象（B）抽象（C）視覺(jué) （D）聽(tīng)覺(jué)32顳上回受到損傷的人可能出現(xiàn)（）。（A）接受性失語(yǔ)癥（B）失讀癥（C）表達(dá)性失語(yǔ)癥（D）失寫(xiě)癥33根據(jù)霍蘭德的觀點(diǎn)，社會(huì)心理學(xué)的形成期是在（）。（A）社會(huì)折學(xué)階段（B）哲學(xué)思辨階段（C）經(jīng)驗(yàn)描述階段（D）實(shí)證分析階段34性別表示男女在（）。（A）生物學(xué)方面的差異 （B）人格特征方面的差異（C）社會(huì)性學(xué)方面的差異 （D）行為方式方面的差異35由他人的判斷所反應(yīng)的自我概念，稱為（）。（A）反思自我（ B）客我 （ C）社會(huì)自我（D）鏡我36 自我 概念 比真 實(shí)自 我對(duì) 個(gè)體的 行為及人格有更為 重要的作用，這是（）的觀點(diǎn)。（A）C&#

12、183;羅杰斯（B）M·M 德 （C）W·詹姆士（D）K·勒溫37第一印象的作用機(jī)制是（）。（A）近因效應(yīng)（ B）光環(huán)效應(yīng)（C）刻板印象（ D）首因效應(yīng)38在形成總體印象時(shí)，不僅考慮積極特征與消極特征的數(shù)量與強(qiáng)度，而且從邏輯上判斷各種特征的重要性，這是（）。（A）平均模式（ B）中心品質(zhì)模式（ C）加法模式（D）加權(quán)平均模式39根據(jù)凱利的三維理論，如果特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往做出（）的歸因。（A）社會(huì)視角（ B）行為主體（C）刺激客體（ D）情境40認(rèn)為心理發(fā)展是內(nèi)因與外因相互作用的結(jié)果，持該觀點(diǎn)的學(xué)者是（）。（A）皮亞杰（B）普萊爾（ C）吳偉士

13、（ D）施太倫41艾里克森認(rèn)為童年期（7 歲 12 歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。（A）獲得勤奮感，克服自卑感（B）獲得完善感，避免失望或厭惡感（C）獲得自主感，克服羞恥感（D）獲得親密感，避免孤獨(dú)感42班杜拉的三元交互作用論中的“三元”包括（）。（A）動(dòng)機(jī)（B）個(gè)體內(nèi)在因素（C）行為（D）環(huán)境43出現(xiàn)“認(rèn)生”現(xiàn)象的年齡大致在（）。（A）13 個(gè)月 （B）34 個(gè)月 （C）45 個(gè)月 （D）612 個(gè)月4424 個(gè)月的嬰兒見(jiàn)到熟人與陌生人都會(huì)微笑，這屬于（）。5/13（A）有選擇的社會(huì)性微笑（B）自發(fā)性微笑（C）無(wú)選擇的社會(huì)性微笑（D）反射性微笑45童年期兒童游戲?qū)儆冢ǎ＃ˋ）互動(dòng)游戲（ B）象

14、征性游戲（C）實(shí)物游戲（D）規(guī)則游戲46青春期的思維發(fā)展水平處于（）。（A）感知運(yùn)動(dòng)階段（B）前運(yùn)算階段（C）具體運(yùn)算階段（D）形式運(yùn)算階段47精神分析理論認(rèn)為本我的活動(dòng)原則是（）。（A）現(xiàn)實(shí)原則（ B）道德原則（C）快樂(lè)原則（ D）社會(huì)原則48從社會(huì)文化學(xué)的角度看，心理異常（）。（A）行為對(duì)某一文化習(xí)俗的偏離 （B）行為對(duì)各種文化習(xí)俗的偏離（C）缺乏社會(huì)文化習(xí)俗基本概念 （D）缺乏對(duì)社會(huì)文化習(xí)俗的理解49思維鳴響屬于（）。（A）思維障礙（ B）注意障礙（C）情感障礙（ D）感知障礙50語(yǔ)詞雜拌在意識(shí)障礙情況下出現(xiàn)稱為（）。（A）破裂性思維（B）思維散漫（C）思維不連貫（D）思維中斷51健康心

15、理學(xué)側(cè)重于研究（）。（A）傷害身體健康的生活方式和心理活動(dòng)（B）會(huì)造成心理活動(dòng)異常的各種內(nèi)在機(jī)制（C）心理因素引發(fā)的軀體疾病的診斷治療（D）各種心理活動(dòng)基本規(guī)律和普遍性原則52一般單一性生活壓力對(duì)人（）。（A）是完全負(fù)面的（B）有很大破壞性（C）可有積極作用（D）沒(méi)有明顯影響53其數(shù)值可以進(jìn)行四則運(yùn)算的量表是（）。（A）命名量表（ B）順序量表（C）等距量表（ D）等比量表54樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有（）。（A）代表性（B）特殊性（ C）相關(guān)性（ D）可比性55在吳天敏修訂的比內(nèi)蒙量表中，某兒童通過(guò)了4 歲組的全部題目， 5 歲組通過(guò)了 3 題， 6 歲組通過(guò)了 2 題， 7 歲組通過(guò)了

16、1 題，其智齡為（）。（A）4 歲 3 個(gè)月 （B）5 歲 （C）4 歲 6 個(gè)月 （D）5 歲 2 個(gè)月56將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分等級(jí)，再將百分等級(jí)轉(zhuǎn)化為常態(tài)分布上相應(yīng)的離均值，并可以表示為任何平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，這個(gè)過(guò)程叫（）。（A）常態(tài)化（B）線性化（ C）百分制（ D）分布均勻6/1357好的測(cè)量單位應(yīng)具備（）。（A）確定的大?。˙）相同的意義（ C）確定的意義（D）明確的價(jià)值58效度系數(shù)的實(shí)際意義常常以決定系數(shù)來(lái)表示，如測(cè)驗(yàn)的效度是0.80，則測(cè)驗(yàn)可以正確預(yù)測(cè)或解釋的效標(biāo)的方差可占效標(biāo)總方差的（）。（A）36% （B）46% （C）56% （D）64%59人對(duì)現(xiàn)實(shí)事件的反應(yīng)方式不包括（）。

17、（A）理性反應(yīng)（ B）感性反應(yīng)（C）隨機(jī)反應(yīng)（ D）悟性反應(yīng)60出現(xiàn)性行為問(wèn)題的主要原因包括（）。（A）生理、心理和社會(huì)環(huán)境的因素（ B）個(gè)人、集體與社會(huì)的因素（C）感情與理智的沖突（D）坦率與封閉的矛盾61下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。（A）為適應(yīng)新的生存環(huán)境而咨詢稱為發(fā)展咨詢（B）發(fā)現(xiàn)心理健康遭到破壞而咨詢稱為健康咨詢（C）為個(gè)人的成功想突破個(gè)人弱點(diǎn)而咨詢稱為發(fā)展咨詢（D）因各種挫折引起行為問(wèn)題而咨詢稱為發(fā)展咨詢62以反問(wèn)形式責(zé)備求助者的提問(wèn)是（）。（A）修飾性反問(wèn)（B）解釋性問(wèn)題（ C）責(zé)備性問(wèn)題（D）反問(wèn)性問(wèn)題63在攝入性會(huì)談時(shí)應(yīng)該（）。（A）表示對(duì)哪些問(wèn)題感興趣（ B）避免做出絕對(duì)性的結(jié)論

18、（C）避免使用客氣的結(jié)束語(yǔ)（ D）適當(dāng)?shù)厥褂靡恍╊}外話64歸納和解釋臨床資料的先決條件是（）。（A）資料的可靠性（B）使用統(tǒng)計(jì)方法（C）賦予恰當(dāng)意義（D）進(jìn)行跡象分析65精神分析學(xué)派的咨詢目標(biāo)是使求助者（）。（A）體驗(yàn)自由感（B）重組基本人格（C）建立好習(xí)慣（D）消除自己我失敗66咨詢師協(xié)助求助者準(zhǔn)確表達(dá)自己的技術(shù)是（）。（A）解釋（B）具體化（C）釋義（D）內(nèi)容反應(yīng)67完成 RET 自助表實(shí)際上是求助者（）。（A）自我完善（ B）自己發(fā)現(xiàn)什么是合理信念（C）自學(xué)概念（ D）自己進(jìn)行 ABCDE 的工作68WAIS-RC 中數(shù)字符號(hào)分測(cè)驗(yàn)正式測(cè)驗(yàn)限時(shí)（）秒。（A）60 （B）120 （C）90

19、 （D）15069CRT 測(cè)量的是（）能力。7/13（A）操作（B）再生性（C）運(yùn)動(dòng)（D）推斷性70MMPI 的 F 量表得高分提示（）。（A）心理健康（ B）心身疾?。–）理解錯(cuò)誤（ D）情感高漲71強(qiáng)迫性神經(jīng)癥的主要特點(diǎn)是（）。（A）與自我強(qiáng)迫性質(zhì)一致的自我反強(qiáng)迫（B）因自我強(qiáng)迫和自我強(qiáng)迫而痛苦（C）強(qiáng)迫的強(qiáng)烈程度與生活事件相吻合（D）因自我強(qiáng)迫而造成社會(huì)功能受損72有現(xiàn)實(shí)內(nèi)容的忐忑不安和提心吊膽是（）。（A）煩惱（B）焦慮（C）強(qiáng)迫 （D）抑郁73某些看似正性的社會(huì)生活事件也會(huì)成為（）。（A）負(fù)性社會(huì)生活事件（B）生物性應(yīng)激源（C）中性社會(huì)生活事件（D）社會(huì)性應(yīng)激源74厭惡療法所選用的厭

20、惡刺激在強(qiáng)度上必須是（）。（A）宜人的（B）溫和的（ C）強(qiáng)烈的（ D）微弱的75認(rèn)知行為療法中，咨詢師與求助者是一種（）。（A）合作關(guān)系（ B）指導(dǎo)關(guān)系（C）輔助關(guān)系（ D）互助關(guān)系76去中心化是一種（）。（A）行為療法（ B）認(rèn)知治療技術(shù)（ C）完形療法（D）積極關(guān)注技術(shù)77“并不固定角色”是一種坦誠(chéng)交流技術(shù)，它屬于（）。（A）行為治療（ B）認(rèn)知行為療法（ C）完形治療（D）人本主義療法78羅杰斯認(rèn)為，在影響自我實(shí)現(xiàn)的諸因素中，最重要的是（）。（A）人際關(guān)系（ B）認(rèn)知圖式（C）自我成長(zhǎng)（ D）滿足需要79在遠(yuǎn)期療效評(píng)估時(shí)，可以用“自述癥狀與問(wèn)題的減輕或消除”作為評(píng)估（）。（A）社會(huì)接納

21、程度的內(nèi)容（B）自我接納程度的內(nèi)容（C）標(biāo)準(zhǔn)量表測(cè)評(píng)的依據(jù)（D）專業(yè)督導(dǎo)評(píng)審的依據(jù)80HAMD 可以用于（）。（A）躁郁癥抑郁癥狀的評(píng)定（ B）抑郁癥與焦慮癥鑒別（C）躁郁癥焦慮癥狀的評(píng)定（ D）抑郁癥與神經(jīng)癥鑒別81使用 HAMA 時(shí)需要評(píng)定員的數(shù)量是（）個(gè)。（A）1 （B）2 （C）3 （D）482BPRS將對(duì)當(dāng)前及未來(lái)情況的擔(dān)心、恐懼或過(guò)分關(guān)注定義為（）。（A）緊張（B）焦慮（C）猜疑 （D）恐懼8/1383BRMS 主要用于評(píng)定（）。（A）抑郁狀態(tài)（ B）焦慮狀態(tài)（C）恐懼狀態(tài)（ D）躁狂狀態(tài)84CBCL 的表格數(shù)量是（）個(gè)。（A）5 （B）4 （C）3 （D）285MMPI-2 中國(guó)

22、常模的區(qū)分點(diǎn)是（）。（A）70 （B）65 （C）60 （D）55二、多項(xiàng)選擇題 （86-125 題，每題 1 分，共 40 分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分）86下列說(shuō)法中正確的是（）。（A）認(rèn)知是人認(rèn)識(shí)外界事物的過(guò)程（B）意志是需要克服困難和挫折的行為（C）人格可以通過(guò)心理過(guò)程得到表現(xiàn)（D）情感屬于心理過(guò)程87神經(jīng)元具有（）的功能。（A）接受刺激（ B）傳遞信息（C）放大信息（ D）縮小信息88關(guān)于色盲，正確的說(shuō)法是（）。（A）色盲大多數(shù)是遺傳的原因造成的（B）女性色盲比男性色盲多（C）色盲患者一般也能“辨認(rèn)”顏色（ D）男性色肓比女

23、性色肓多89下列說(shuō)法中正確的是（）。（A）人耳對(duì) 1000 4000 赫茲的聲波最敏感（B）人耳對(duì) 1620000 赫茲的聲波最敏感（C）老年人首先喪失的是對(duì)高頻聲波的聽(tīng)覺(jué)（D）老年人首先喪失的是對(duì)低頻聲波的聽(tīng)覺(jué)90關(guān)于時(shí)間知覺(jué)，正確的說(shuō)法是（）。（A）視覺(jué)比觸覺(jué)估計(jì)時(shí)間的準(zhǔn)確度高（B）聽(tīng)覺(jué)比觸覺(jué)估計(jì)時(shí)間準(zhǔn)確度高（C）生物鐘是人們估計(jì)時(shí)間的重要依據(jù)（D）個(gè)體的情緒狀態(tài)會(huì)影響時(shí)間知覺(jué)91常用的印象管理策略包括（）。（A）隱藏自我（ B）投人所好（C）自我抬高（ D）按社會(huì)期待管理自己92親合的作用包括（）。（A）獲得信息（ B）減輕心理壓力（C）避免窘境（ D）協(xié)調(diào)群體內(nèi)行動(dòng)9/1393下列說(shuō)法

24、中正確的是（）。（A）目標(biāo)的吸引力越大，個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)越高（B）目標(biāo)價(jià)值較小，成就動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用也小（C）個(gè)體的機(jī)會(huì)越多，成就動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)（D）文化水平越高，成就動(dòng)機(jī)越強(qiáng)94凱利指出，人們的歸因所涉及的因素包括（）。（A）刺激客體（ B）背景 （ C）行為主體（D）社會(huì)視角95自我概念的功能包括（）。（A）印象管理（ B）決定期待（C）解釋經(jīng)驗(yàn)（ D）保持個(gè)體內(nèi)在的一致性96下列說(shuō)法中正確的包括（）。（A）自然科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力高峰在青年期（B）自然科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力的高峰在中年期甚至老年期（C）人文科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力的高峰在青年期（D）人文科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力的高峰在中年期甚至老年期97青春

25、期思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（）。（A）能夠建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)（B）思維形式與思維內(nèi)容分離（C）能夠進(jìn)行辯證思維（ D）認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的方法的多樣性98自我意識(shí)第二次飛躍的主要表現(xiàn)為（）。（A）十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征（B）強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征（C）一系列關(guān)于“我”的問(wèn)題開(kāi)始反復(fù)縈繞于心（D）自我評(píng)價(jià)開(kāi)始具有批判性99幼兒期兒童口頭表達(dá)能力的發(fā)展主要表現(xiàn)為（）。（A）對(duì)話語(yǔ)的發(fā)展（B）連貫語(yǔ)的發(fā)展（C）獨(dú)白語(yǔ)的發(fā)展（D）情境語(yǔ)的發(fā)展100嬰兒的恐懼包括（）。（A）本能的恐懼（B）怕生 （ C）預(yù)測(cè)性恐懼（ D）習(xí)慣性恐懼101不協(xié)調(diào)性精神運(yùn)動(dòng)性興奮的特點(diǎn)包括（）。（A）動(dòng)作和行為無(wú)目的（

26、B）行為雜亂無(wú)章難以理解（C）動(dòng)作和行為可理解（D）行為的增加與環(huán)境一致102精神分裂癥的特點(diǎn)是（）。（A）精神活動(dòng)的脫離現(xiàn)實(shí)（B）多起病于青年和壯年（C）智能受損往往較嚴(yán)重（D）患病期間自知力喪失10/13103許又新提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)包括（）。（A）體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)（ B）操作標(biāo)準(zhǔn)（C）發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)（ D）內(nèi)省標(biāo)準(zhǔn)104壓力造成的臨床相包括（）。（A）壓力源的性質(zhì)（B）滯后型癥狀（C）對(duì)壓力的響應(yīng)（D）及時(shí)型癥狀105選擇測(cè)驗(yàn)必須注意，所選測(cè)驗(yàn)必須（）。（A）適合主試者的要求 （B）符合心理測(cè)量學(xué)的要求（C）適合測(cè)量的目的（ D）適合主試者的職業(yè)道德要求106可以作為構(gòu)思效度證據(jù)的有（）。（A）測(cè)驗(yàn)的

27、內(nèi)容效度（ B）測(cè)驗(yàn)的內(nèi)部一致性指標(biāo)（C）分析幾個(gè)測(cè)驗(yàn)間的相互關(guān)系（D）分析被試者對(duì)題目的反應(yīng)特點(diǎn)107年齡量表的基本要素是（）。（A）智商（B）一組可以區(qū)分不同年齡組的題目（C）常模表（D）一個(gè)常模團(tuán)體108信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義時(shí)的作用是（）。（A）估計(jì)誤差分?jǐn)?shù)的范圍（B）估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍（C）了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形（D）了解誤差分?jǐn)?shù)的大小109下列說(shuō)法中，符合精神分析理論關(guān)于心理動(dòng)力觀點(diǎn)的是（）。（A）一切心理動(dòng)力來(lái)源于人類的性本能（B）力比多不是個(gè)體惟一心理動(dòng)力（C）自我保存本能是個(gè)體惟一心理動(dòng)力（D）個(gè)體保存和種族延續(xù)兩種本能同時(shí)為心理動(dòng)力110咨詢中使用心理測(cè)驗(yàn)的工作程序是（）。（A）說(shuō)明意義并征得求助者的同意（B）根據(jù)求助者問(wèn)題性質(zhì)選擇測(cè)驗(yàn)（C）明確測(cè)驗(yàn)對(duì)求助者心理問(wèn)題的參與作用（D）正確處理測(cè)量結(jié)果與臨床觀察的不一致111提出心理評(píng)估報(bào)告應(yīng)該做的工作包括（）。（A）設(shè)計(jì)臨床干預(yù)方案（B）核實(shí)各項(xiàng)臨床資料（C）分析導(dǎo)致求助者心理問(wèn)題的可能原因（D）評(píng)估求助者心理、生理及社會(huì)功能狀態(tài)112羅杰斯提出的心理健康者的5 個(gè)特征包括（）。（A）樂(lè)于接受一切經(jīng)驗(yàn)（B）樂(lè)