課改先進個人材料

1、積極探索新課改努力創(chuàng)新教育觀青縣木門店學區(qū)前吳召中心張金松 我是一名普通的小學語文教師，自2003年踏入教育這個崗位以來，我始終以勤 勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“身正為師、德高為范”規(guī)范自己 的教育教學工作。我很慶幸，趕上了新課程改革，走進了新課程改革背景下的小 學語文教學，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了 一顆顆充滿活力的教學弄潮兒，一個個充滿生命張力的語文課堂。教學民主衣袂 飄飄，楚楚動人，自主合作探究，情感、態(tài)度、價值觀款款地向我們起來。我們 激動得想，新課程真好。經(jīng)過了新課程改革的洗禮，我對此有了更深刻的理解?，F(xiàn)將我在新課程改革工作中的體會作以匯

2、報：一、理念至新課程改革實施以來，我積極投入新課改工作之中，以新的課程觀、新的教學 觀、新的學生觀、新的發(fā)展觀來看待學生。根據(jù)教學實際情況，不斷地進行探索、 研究、反思，探索適應新課程教學的新方法、新路子。新課程改革之路，是前人 沒有走過的路，這更需要學會在學習中不斷思索。我時刻注重把自己教學中的體 會升華到理論髙度，勤于筆耕，將自己一瞬間的感悟、點點滴滴的想法隨時記錄 在案，為自己的成長之路壘起一級級進步的階梯。教育觀念的轉變是課程改革的 前提和基礎，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先 進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進的教育觀念來自不斷 的學習，因

3、此，我積極參加學校組織的新課程培訓以及學校各學期的聽評課活動, 把加強學習，轉變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念 作為一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學行為進行討論反思。 通過學習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的 核心內(nèi)容，是推進素質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié)，要充分體現(xiàn)“以生為本”思想最大程度 上地體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位。要創(chuàng)設能引導學生積極參與，主動探究的學 習環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關系，營造自由、民主、寬松的學習氛圍, 真正達到師生交往，平等對話，積極互動，獨特發(fā)展的目的。在今后的教學中， 一定要貫徹新的教育思想和教育觀

4、念新課改在教育理念上體現(xiàn)出“精點主義”教育向“大眾主義”教育的轉型。 首先，確立了 “為了每一位學生的發(fā)展”的理念；其次，確立了 “以學生發(fā)展為 本”的思想。要認識到學生是發(fā)展的人；學生是具有個性的人；學生是具有獨立 意義的人。新課程強調(diào)，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互 溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在教學過程中到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長 和共同發(fā)展。新課程所創(chuàng)導的是建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。對學生的評 價，不僅要關注其學業(yè)成績，而且更要發(fā)現(xiàn)學生多方面的潛能，了解學生在原有 水平上的發(fā)展。建立促進教師不斷提高的評價體系。多年來，我積極鉆研課程改革最新的教育理念，并著力

5、踐行于課堂，先后數(shù)次在 校內(nèi)講授研討課、觀摩課、作經(jīng)驗介紹，得到了領導和同事的好評。通過對教育 新知識、新方法的學習，吸收先進教法，總結實踐經(jīng)驗，理論水平和業(yè)務能力得 到切實提髙。二、創(chuàng)造至新“師者，傳道授業(yè)解惑也”。而在如今，傳授給學生多少知識已經(jīng)不是最重要的， 而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此，要求教師從舊的教學 模式中走出來，改變學生學習方法，提倡自主、探究、實踐式的學習，著眼于 對學生能力的培養(yǎng)。目前在學區(qū)倡導的“學案導學六環(huán)節(jié)”的基礎上大膽創(chuàng)新， 建立了擁有自己獨特教學特色“五位一體教學”構式，真正迎合了 “一校一特 色，一人一風格”的教學理念。新課程的實滋，在很大程

6、度上激發(fā)了我在教學 中的積極性和創(chuàng)造性。學校為教師的專業(yè)成長也提供了越來越多的條件，提出 了越來越高的要求。教學方法發(fā)生了較大變化。在不同程度實現(xiàn)了角色的轉換， 改變了傳統(tǒng)的陳舊的教學方法。由較單一的知識傳授開始轉為引導學生主動地 進行合作學習、探究性學習。課堂教學開始注重學生的自主合作和探究的學習 方式的培養(yǎng)。教師的教研意識增強了。過去很多教師備課依靠現(xiàn)成的“教案”， 但是現(xiàn)在不同了。在新課程、新理念、新方法的指引下我不斷地進行探索、研 究、反思，探索出適應新課程教學的新路子，新方法，新設計。設計出了許多 新的教學設計。如：橋、我的伯父魯迅先生、跨越百年的美麗等 優(yōu)質(zhì)課。新課改以來，教師已不

7、是一成不變的使用教材，教師已不是一味地照 本宣科，而是學會了運用新課改理念，學會了運用新教學方法，學會了領悟教 材編寫的意圖，結合學生的生活實際，從學生身邊找例子，靈活的處理教材， 展開課堂教學。通過一段時間的實驗，我能把學生的生活引進課堂，讓學生感 到生活離不開學生，學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生興趣、 獲取知識、培養(yǎng)能力的目的。三、實踐至真新課改帶來了教學方式和學習方式的轉變，為適應新課改，教學研究的工作 方式也必須轉變。我虛心向身邊教師學習，甚至向?qū)W生學習，大膽實踐。實踐中 我能在有意識的繁衍教學經(jīng)驗的同時進行理性思考，在總結中有所發(fā)現(xiàn)。教學之 余，我堅持質(zhì)疑反思，尤其善于

8、走進學生的現(xiàn)實生活和內(nèi)心世界，去關注學生， 研究學生。真正走進學生，融入學生。我著力把創(chuàng)新教育思想融入課堂教學，積 極探索新的課堂教學模式。對創(chuàng)新教育經(jīng)驗、方法，仔細推敵，領會其實質(zhì)，融 百家之長，在實踐中反復提煉。課堂教學中學生真正成為主人，教師真正成為學 習的組織者、參與者、合作者，把屬于學生的課堂還給學生、把發(fā)問的權利交給 學生、把學的過程放給學生，并積極捕捉學生的“閃光點”、積極“彎下腰來傾 聽學生的意見”。掌握知識多形式。課堂上實行“活動化”教學，使學生的知識 來源不只是老師，更多的是來自對教材的理解、自主探究和同伴合作交流。促使 學生在輕松的環(huán)境中學會學習。同時也使學生的態(tài)度、情感

9、和價值觀得到體驗。 評價學生多視角。在教學實踐中，我強調(diào)評價學生要“重過程”、“多角度”、“全 方位”，用發(fā)展的眼光去評價，不僅僅關注學生的學業(yè)成績，而且注重和發(fā)展學 生的多項潛能。評價的方式也是多樣化模式，如書面考試，口試，作業(yè)分析，課 堂觀察，課后訪談，教學成長記錄，撰寫小論文和活動報告等，通過不同側面與 側重點去了解學生學習過程的的發(fā)展。它的美學價值來源于師生間精神上平等的 相遇。它意味著對學生作為大寫的“人”的一種尊重和體認；它意味著對學生生 命的喚醒與激賞；它意味著人格對等基礎上的靈魂交融，“教學相長”情景中的 技藝切磋，相互信籟氛圍下的心智啟迪；它意味著以石擊石的火花迸射，以情生

10、情的心潮相逐，以思引思的絲絲聯(lián)結；它意味著交流之后的認可，肯定之中的引 導，淺層之下的深入；它意味著用心靈感動心靈，用生命點燃生命，用靈魂塑造 靈魂，用智慧開啟智慧的相互造就。只有在師生平等對話的過程中，才能相互碰 撞、相互回應、相互融合、相互營養(yǎng)、相互創(chuàng)生，只有在師生平等對話的過程中， 才閃爍著一種流動生成的變化美。四、反思至深良好的人文環(huán)境，民主的氛圍，學術的平臺，競爭的機制，文化的味道，互助的 和諧的生活空間。在這樣一個環(huán)境中，更容易出現(xiàn)特別突出的人才。我認為，青 年教師應追求深厚的語文功底，追求關注學生心靈，關愛每個學生的胸懷，追求 對教育事業(yè)的執(zhí)著和堅定，治學的嚴謹和生命的創(chuàng)新。嚴格

11、遵守教師職業(yè)道德規(guī) 范要求，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精 神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，嘗試新教法的目標，不斷更新教學 觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。從開展課程改革試 驗以來，我的工作思路就是：試驗一反思一調(diào)整一改進一再試驗。對試驗的每一 步，我們都要作認真總結，反思，思索，詳細分析，成功之點，作為經(jīng)驗，繼續(xù) 發(fā)揚；失敗之處，作為教訓，改進調(diào)整，繼續(xù)前進，并把這些總結的經(jīng)驗教訓作 為一個專題“課改小結”記錄在自己的教案上。這樣，不但積累了經(jīng)驗，也使我 對今后的試驗工作始終有一個清醒的認識，明確的思路。我清醒地認識到，新課程改革

12、雖然已經(jīng)十年，我雖已經(jīng)在改革浪潮中茁壯 成長，但還羽翼未豐?；仡?、及思以前的自己，雖然從教育教學的實踐中獲得了 一些規(guī)律，尋求到了一定的理論知識，但我還要求自己努力成為講科學、能研究, 會做科研的教師。面對開放的教學情境下有學生生成的資源還不能及時捕捉、利 用、總結、提煉；我在備課中思考得較多的是如何呈現(xiàn)知識，對于知識的創(chuàng)造性 地呈現(xiàn)目前已經(jīng)很到位，但是如何讓學生在掌握學科知識的時候提升各種能力， 思考得還很不夠；我的理念轉變了，但學生課堂上學習行為真正的轉變還沒有到 位，小組活動的質(zhì)量、傾聽的習慣、辯論的能力、接納別人意見的胸襟等等都有 待進一步提高。我會正視現(xiàn)實、勇于挑戰(zhàn)、爭取有更多的收獲

13、。在今后實際工作 中，我將繼續(xù)主動向老教師學習，虛心接受別人意見和建議，并經(jīng)常主動地去聽 其他老師的課，從中汲取長處，常和同事探討教育教學方法，研究和不斷改進自 己的教學方法，新形勢下的教育對教師有了更高的要求，充分運用所學專業(yè)知識, 制作課件，優(yōu)化課堂教學結構，提高了教學質(zhì)量，使學生在輕松愉快的氛圍中學 習，促進學生的全面發(fā)展，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，發(fā)揮教師為主導 的作用，提高教學質(zhì)量。五、收獲至優(yōu)新課改給我?guī)淼淖兓蔷薮蟮?，我的教育教學觀念有了很大的轉變，我 的教育素質(zhì)有了極大提髙，學校的教學研究氣氛空前濃厚，課堂教學出現(xiàn)了前 所未有的活躍，綜合實踐活動開展的豐富多彩，學生的學

14、習興趣有了進一步提 髙，新一輪的課程改革，帶給了我新理念、新方法、新嘗試、新探索。同時也 取得了一些小小的成績。2010年5月，學區(qū)說課、講課大賽榮獲第一名，橋 教學設計、公開課通過縣教研室、電教觀摩課驗收并取得好評。2011年12月， 我的伯父魯迅先生教學設計、公開課通過縣教研室、電教觀摩課驗收并取 得好評。2012年3月，在滄州市中小學教師新課程有效教學論文評選中，撰寫 的論文教育技術對語文教學的影響榮獲三等獎。2012年4月，在學區(qū)組織 的新課程改革教學大賽中跨越百年的美麗榮獲一等獎。在領導們的大力支持和同事們的真心幫助下，我的教育教學工作取得了點滴 的成績，但這只是我教學生涯的開始，今后的路更加漫長，我將不斷地學習，更 新教學理念，繼續(xù)探