從質(zhì)量工程說(shuō)起王保成1111日

1、從質(zhì)量工程說(shuō)起提提 綱綱1襄樊職院質(zhì)量工程建設(shè)工作2精品課程建設(shè)工作教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見本科教學(xué)工作的若干意見（教高（教高20051號(hào)）號(hào)）教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高（教高200616號(hào)）號(hào)）教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見（教高（教高20071號(hào)）號(hào)）高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程與教學(xué)改革工程（質(zhì)量工程質(zhì)量工程）質(zhì)量工程的起源質(zhì)量工程的起源教高教高2007

2、1號(hào)：號(hào)：1、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證；、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證；2、課程、教材建設(shè)與教學(xué)資源、課程、教材建設(shè)與教學(xué)資源共享共享 ；3、實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改、實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新革創(chuàng)新 ；4、教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍、教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)；建設(shè)；5、教學(xué)評(píng)估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)、教學(xué)評(píng)估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布；據(jù)公布；6、對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校、對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校質(zhì)量工程質(zhì)量工程高職高專質(zhì)量工程項(xiàng)目：高職高專質(zhì)量工程項(xiàng)目：1、教改試點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)、教改試點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)、示范專業(yè)（示范院校）、新興示范專業(yè)（示范院校）、新興支柱產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)；支柱產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)；2、精品課

3、程、規(guī)劃教材、校本、精品課程、規(guī)劃教材、校本特色教材、教學(xué)資源庫(kù)；特色教材、教學(xué)資源庫(kù)；3、教育實(shí)訓(xùn)基地、人才培養(yǎng)模、教育實(shí)訓(xùn)基地、人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新式改革創(chuàng)新 ；4、教學(xué)團(tuán)隊(duì)；、教學(xué)團(tuán)隊(duì)；5、教學(xué)評(píng)估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)、教學(xué)評(píng)估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)采集；據(jù)采集；6、對(duì)口支援西部地區(qū)高職院校、對(duì)口支援西部地區(qū)高職院校質(zhì)量工程的內(nèi)涵質(zhì)量工程的內(nèi)涵襄樊職院推行教學(xué)改革的歷程襄樊職院推行教學(xué)改革的歷程2011兩個(gè)重點(diǎn)做好：精品課堂、專業(yè)剖析兩個(gè)重點(diǎn)做好：精品課堂、專業(yè)剖析兩個(gè)繼續(xù)完善：兩個(gè)繼續(xù)完善：11級(jí)人才培養(yǎng)方案、實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)改革級(jí)人才培養(yǎng)方案、實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)改革2010年年深化改革：課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)

4、項(xiàng)目手冊(cè)、課程考核系統(tǒng)化改深化改革：課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目手冊(cè)、課程考核系統(tǒng)化改革革2009年年課程開發(fā)、設(shè)計(jì)；全面普及，人人參與；任務(wù)引領(lǐng)型課程課程開發(fā)、設(shè)計(jì)；全面普及，人人參與；任務(wù)引領(lǐng)型課程改革改革2008年年全面深化人才培養(yǎng)模式改革和內(nèi)涵建設(shè)全面深化人才培養(yǎng)模式改革和內(nèi)涵建設(shè)2007年年全面貫徹全面貫徹16號(hào)文件；著力打造院級(jí)精品課程號(hào)文件；著力打造院級(jí)精品課程2006年年評(píng)估、整改；基本形成評(píng)估、整改；基本形成“三級(jí)三級(jí)” 精品課程體系精品課程體系2005年年第二輪教育思想大討論；推進(jìn)實(shí)踐課程改革第二輪教育思想大討論；推進(jìn)實(shí)踐課程改革2004年年全面實(shí)施學(xué)分制教學(xué)；啟動(dòng)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)全面實(shí)

5、施學(xué)分制教學(xué)；啟動(dòng)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)2003年年試點(diǎn)試點(diǎn)“三級(jí)平臺(tái)三級(jí)平臺(tái)”教學(xué)模式，改革課程體系教學(xué)模式，改革課程體系2002年年“1233”辦學(xué)思路，辦學(xué)思路，“1”一個(gè)目標(biāo)；一個(gè)目標(biāo)；“2”兩個(gè)依靠；兩個(gè)依靠；“3” “三級(jí)平臺(tái)三級(jí)平臺(tái)” ；“3”三支隊(duì)伍三支隊(duì)伍2001年年教育思想大討論：什么是高職，怎么辦高職教育思想大討論：什么是高職，怎么辦高職提升提升踐行踐行理念理念200520062007200820092010合計(jì)合計(jì)省級(jí)教改試點(diǎn)專省級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)1111+116國(guó)家級(jí)精品課程國(guó)家級(jí)精品課程12148省級(jí)精品課程省級(jí)精品課程33334319院級(jí)精品課程院級(jí)精品課

6、程3934242430156省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1113國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地1113省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地21115國(guó)家規(guī)劃教材國(guó)家規(guī)劃教材437省級(jí)規(guī)劃教材省級(jí)規(guī)劃教材171936質(zhì)量工程成果統(tǒng)計(jì)質(zhì)量工程成果統(tǒng)計(jì)機(jī)電機(jī)電醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)經(jīng)管經(jīng)管人文人文生物生物外語(yǔ)外語(yǔ)課部課部合計(jì)合計(jì)省級(jí)教改試點(diǎn)專省級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)1315國(guó)家級(jí)精品課程國(guó)家級(jí)精品課程231118省級(jí)精品課程省級(jí)精品課程742221119院級(jí)精品課程院級(jí)精品課程20141911147994省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)123國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地112省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地314國(guó)家規(guī)劃教材國(guó)家規(guī)劃

7、教材14117省級(jí)規(guī)劃教材省級(jí)規(guī)劃教材1411511436合計(jì)合計(jì)4943301418815173質(zhì)量工程成果分布質(zhì)量工程成果分布實(shí)施質(zhì)量工程的效果實(shí)施質(zhì)量工程的效果123質(zhì)量工程項(xiàng)質(zhì)量工程項(xiàng)目成為高職目成為高職教學(xué)改革的教學(xué)改革的抓手和突破抓手和突破口，引領(lǐng)高口，引領(lǐng)高職改革。職改革。質(zhì)量工程成質(zhì)量工程成為高職辦學(xué)為高職辦學(xué)軟實(shí)力和競(jìng)軟實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)，凸顯體現(xiàn)，凸顯高職特色。高職特色。共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，打造優(yōu)資源，打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校、教師、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)多學(xué)生、社會(huì)多方受益。方受益。v抓院級(jí)項(xiàng)目建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)，為省級(jí)、國(guó)家級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)搭建堅(jiān)

8、實(shí)的平臺(tái)。質(zhì)量工程建設(shè)工作重在平時(shí)的建設(shè)，重在院級(jí)層面的建設(shè)，重在基礎(chǔ)的夯實(shí)，不能依靠臨時(shí)突擊來(lái)建設(shè)各類項(xiàng)目。 v領(lǐng)導(dǎo)重視，政策支持，教師積極主動(dòng)參與，為質(zhì)量工程建設(shè)工作的順利開展提供了有力的保障。 v組建“三個(gè)團(tuán)隊(duì)”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，形成合力，共建各類質(zhì)量工程項(xiàng)目。 推行質(zhì)量工程建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)推行質(zhì)量工程建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)“十二五十二五”期間質(zhì)量工程工作設(shè)想期間質(zhì)量工程工作設(shè)想1234繼續(xù)深入開展繼續(xù)深入開展質(zhì)量工程建設(shè)，質(zhì)量工程建設(shè)，引領(lǐng)教學(xué)改革，引領(lǐng)教學(xué)改革，推進(jìn)推進(jìn)校企合作校企合作。沒有深入的教沒有深入的教學(xué)改革，就沒學(xué)改革，就沒有深度的校企有深度的校企合作。合作。加大各類院級(jí)加大各類院

9、級(jí)項(xiàng)目建設(shè)，夯項(xiàng)目建設(shè)，夯實(shí)學(xué)院內(nèi)涵發(fā)實(shí)學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展的展的基礎(chǔ)基礎(chǔ)。加大質(zhì)量工程加大質(zhì)量工程建設(shè)成果的建設(shè)成果的推推廣應(yīng)用廣應(yīng)用，提升，提升教師的整體素教師的整體素質(zhì)，打造精品質(zhì)，打造精品課堂，提高人課堂，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。才培養(yǎng)質(zhì)量。進(jìn)一步進(jìn)一步總結(jié)總結(jié)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，開拓創(chuàng)新，驗(yàn)，開拓創(chuàng)新，建設(shè)與提高同建設(shè)與提高同步，所有項(xiàng)目步，所有項(xiàng)目的成果要落實(shí)的成果要落實(shí)到教師教學(xué)中到教師教學(xué)中去，落實(shí)到學(xué)去，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)中去。生學(xué)習(xí)中去。精品課程建設(shè)工作精品課程建設(shè)工作 課程是專業(yè)人才培養(yǎng)的載體和內(nèi)容，將決定人才的最終質(zhì)量； 精品課程建設(shè)是個(gè)系統(tǒng)工程，不能孤立對(duì)待 ; 精品課程是專業(yè)宏觀、中觀建設(shè)在微觀

10、的最終體現(xiàn)和核心所在； 精品課程建設(shè)是個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，無(wú)法單靠短期突擊，一蹴而就。精品課程建設(shè)工作精品課程建設(shè)工作現(xiàn)行精品課程建設(shè)存在的幾大誤區(qū)現(xiàn)行精品課程建設(shè)存在的幾大誤區(qū) 將精品課程 成功申報(bào)與課程長(zhǎng)期建設(shè)混為一談 ,前者注定是 短期行為，而后者則是永恒的付出。 以為精品課程建設(shè)不需專業(yè)建設(shè)支撐和內(nèi)涵積累，就象以為不需要養(yǎng)蚌積累珍珠，以及購(gòu)置質(zhì)量上乘的原材料，就能打造精品珠寶一樣。精品課程建設(shè)工作精品課程建設(shè)工作現(xiàn)行精品課程建設(shè)存在的幾大誤區(qū)現(xiàn)行精品課程建設(shè)存在的幾大誤區(qū) 以為精品課程是孤立，未考慮專業(yè)課程之間的有機(jī)銜接，缺乏專業(yè)課程體系完整思考； 只關(guān)注自己的課程建設(shè)，而忽略對(duì)已有同類精品課

11、程的補(bǔ)充和完善，缺乏建設(shè)新意和價(jià)值。精品課程建設(shè)工作精品課程建設(shè)工作精品課程的選擇要點(diǎn) 應(yīng)關(guān)注專業(yè)主干課程（基礎(chǔ)） ，以強(qiáng)化輻射面 精品課程之間應(yīng)能形成內(nèi)容互補(bǔ)，以便構(gòu)成完整課程體系，應(yīng)體現(xiàn)雪中送炭而非錦上添花； 要體現(xiàn)課程優(yōu)勢(shì)，對(duì)同類課程要有補(bǔ)充和完善精品課程建設(shè)七要素精品課程建設(shè)七要素要素一：課程設(shè)置1.1課程定位 是否準(zhǔn)確，即課程的性質(zhì)和作用著眼點(diǎn)：課程申報(bào)表 要滿足基于產(chǎn)業(yè)主流技術(shù)的專業(yè)內(nèi)涵定位要求; 要滿足職業(yè)崗位能力要求； 要充分考慮課程銜接 ；1.2課程設(shè)計(jì)是否可行 ，即課程建設(shè)理念和思路的宏觀描述著眼點(diǎn)：說(shuō)課錄像 要解構(gòu)學(xué)科體系，避免章、節(jié)、案例的傳統(tǒng)三 段式教學(xué)設(shè)計(jì)； 要實(shí)施

12、行動(dòng)領(lǐng)域的典型工作過(guò)程為導(dǎo)向，由簡(jiǎn)至繁的任務(wù)、 子項(xiàng)目和項(xiàng)目為線索，重構(gòu)行動(dòng)體系；精品課程建設(shè)工作精品課程建設(shè)工作要素一：課程設(shè)置2.1課程內(nèi)容選取是否合理著眼點(diǎn)：課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)課件內(nèi)容選取是否具備針對(duì)性和適用性，從而落實(shí)課程定位描述，滿足產(chǎn)業(yè)主流技術(shù)和職業(yè)崗位能力要求，并充分體現(xiàn)理論和技能的夠用、實(shí)用 ；精品課程建設(shè)七要素精品課程建設(shè)七要素要素二：教學(xué)內(nèi)容2.2課程內(nèi)容組織 是否有效 著眼點(diǎn)：課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)課件由簡(jiǎn)至繁的任務(wù)、子項(xiàng)目和項(xiàng)目，均要來(lái)源于典型工作過(guò)程，要能有效支撐高職課程設(shè)計(jì)理念，要能自圓其說(shuō)，防止掛羊頭賣狗肉。精品課程建設(shè)七要素精品課程建設(shè)七要素要素二：教學(xué)

13、內(nèi)容2.3課程表現(xiàn)形式 是否先進(jìn) 著眼點(diǎn)：教材、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)課件 要有便捷、有效的學(xué)習(xí)指引，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和因材施教 ； 要有便捷、有效的教學(xué)指引，方便教師教學(xué); 要能充分體現(xiàn)校企共建成果，教學(xué)資源應(yīng)能滿足教學(xué)需要。精品課程建設(shè)七要素精品課程建設(shè)七要素要素二：教學(xué)內(nèi)容3.1 課程教學(xué)設(shè)計(jì) 是否真實(shí) 著眼點(diǎn)：教學(xué)模式工學(xué)交替 、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、 課堂與實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)一體化都在強(qiáng)調(diào)教學(xué)的真實(shí)性，教學(xué)模式要充分依托和用足校企合作平臺(tái)，典型工作過(guò)程要貫穿整個(gè)教學(xué)周期。精品課程建設(shè)七要素精品課程建設(shè)七要素要素三：教學(xué)實(shí)施3.2 課程教學(xué)方法 是否正確著眼點(diǎn)：教案、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)課件要針對(duì)教師知識(shí)老化以

14、及學(xué)生邏輯思維弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣差特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和興趣，改進(jìn)教師教學(xué)能力，提高課程教學(xué)效果。是否重視教學(xué)方法是本科和高職教學(xué)的分水嶺和最大區(qū)別。精品課程建設(shè)七要素精品課程建設(shè)七要素要素三：教學(xué)實(shí)施3.3 課程教學(xué)手段是否誘人 著眼點(diǎn)：電子課件和仿真環(huán)境要充分共享企業(yè)教育資源，提高課程開發(fā)效率和可用性。例如，思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院以生動(dòng)活潑的動(dòng)畫、游戲和 仿真環(huán)境，提供大量企業(yè)教學(xué)資源，極大激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望和興趣，大大改善課程教學(xué)效果。精品課程建設(shè)七要素精品課程建設(shè)七要素要素三：教學(xué)實(shí)施 通過(guò)教研項(xiàng)目效果和教學(xué)改革力度，來(lái)體現(xiàn)主講教師的教學(xué)能力； 通過(guò)師資培訓(xùn)力度和教師業(yè)內(nèi)影響力，來(lái)

15、體現(xiàn)主講教師的業(yè)務(wù)水平； 通過(guò)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目的質(zhì)量和數(shù)量 ，來(lái)體現(xiàn)校企合作密切度；4.1 課程主講教師是否稱職 著眼點(diǎn)：教研項(xiàng)目、師資培訓(xùn) 、校企合 作、業(yè)內(nèi)影響 等個(gè)人業(yè)績(jī)精品課程建設(shè)七要素精品課程建設(shè)七要素要素四：師資隊(duì)伍 要關(guān)注雙師型和有企業(yè)經(jīng)歷師資比例； 企業(yè)工程師兼職比例； 校企專兼師資共同授課的合作分工；4.2師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)是否合理 著眼點(diǎn)：師資培訓(xùn)和校企合作精品課程建設(shè)七要素精品課程建設(shè)七要素要素四：師資隊(duì)伍 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境是否是校企共建或企業(yè)獨(dú)建； 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境要能支撐課程的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，落實(shí)任務(wù)、子項(xiàng)目和項(xiàng)目實(shí)施； 設(shè)備利用率體現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè) 效果；5.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境是否足夠

16、著眼點(diǎn)：校企合作、設(shè)備利用精品課程建設(shè)七要素精品課程建設(shè)七要素要素五：實(shí)訓(xùn)條件 校 內(nèi)外實(shí)訓(xùn)環(huán)境要 統(tǒng)籌規(guī)劃，形成 互補(bǔ)； 校外實(shí)訓(xùn)基地的佐證要真實(shí)、可信； 要為課程實(shí)踐教學(xué)提供企業(yè)真實(shí)工程環(huán)境； 要能幫助學(xué)生體驗(yàn) 企業(yè)文化，提升個(gè)人素質(zhì)。5.2 校外實(shí)訓(xùn)基地是否互補(bǔ) 著眼點(diǎn)：校企合作、工學(xué)結(jié)合精品課程建設(shè)七要素精品課程建設(shè)七要素要素五：實(shí)訓(xùn)條件 要為外校和行業(yè)專家提供真正了解課程的有效渠道，建立公正、合理的課程評(píng)價(jià)機(jī)制； 校內(nèi)督導(dǎo)和學(xué)生；6.1 課程教學(xué)評(píng)價(jià) 是否優(yōu)良； 著眼點(diǎn)：評(píng)價(jià)結(jié)論精品課程建設(shè)七要素精品課程建設(shè)七要素要素六：教學(xué)效果 多少學(xué)生能在國(guó)內(nèi)外高水平技能大賽上獲獎(jiǎng) 多少比例學(xué)生

17、能獲得高水平專業(yè)技能證書； 多少比例畢業(yè)生能夠擔(dān)當(dāng)企業(yè)中高層管理和運(yùn)營(yíng)職位 ； 多少比例畢業(yè)生能夠享受高薪待遇；6.2 社會(huì)評(píng)價(jià)是否認(rèn)可； 著眼點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)新 、技能證書 、薪酬待遇、崗位層次、比例分布精品課程建設(shè)七要素精品課程建設(shè)七要素要素六：教學(xué)效果 要認(rèn)真總結(jié)課程特色和創(chuàng)新 課程特色 應(yīng)該獨(dú)特，并具有不可移植和不可替代的特點(diǎn)；7.1 課程特色創(chuàng)新是否獨(dú)特 ； 著眼點(diǎn)：課程特色精品課程建設(shè)七要素精品課程建設(shè)七要素要素七：特色創(chuàng)新7.2 學(xué)校支持措施是否充分 ； 著眼點(diǎn)：支持措施 就短期精品課程申報(bào) 而言，本部份最容易完成 ,因?yàn)橹С执胧﹥H是個(gè)有待驗(yàn)證的一紙 承諾 ; 就長(zhǎng)期精品課程建設(shè) 而言

18、，本部份屬于專業(yè)建設(shè)最寶貴、最實(shí)在的人力、物力、財(cái)力 支撐，最不容易圓滿實(shí)現(xiàn)。精品課程建設(shè)七要素精品課程建設(shè)七要素要素七：特色創(chuàng)新精品課程建設(shè)我們?cè)撟鲂┦裁淳氛n程建設(shè)我們?cè)撟鲂┦裁捶治霈F(xiàn)狀分析現(xiàn)狀準(zhǔn)確定位準(zhǔn)確定位詳細(xì)規(guī)劃詳細(xì)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)合作團(tuán)隊(duì)合作精品課程建設(shè)我們?cè)撟鲂┦裁淳氛n程建設(shè)我們?cè)撟鲂┦裁匆?、分析現(xiàn)狀一、分析現(xiàn)狀（一）課程情況：（一）課程情況：v1.國(guó)家是怎樣對(duì)課程情況進(jìn)行分類的？v2.目前各類已確定的國(guó)家、省級(jí)精品課程的數(shù)量分布怎樣？v3.20062010年國(guó)家精品課程的總體情況？v4.你所主持的課程屬于哪一大類？精品課程建設(shè)我們?cè)撟鲂┦裁淳氛n程建設(shè)我們?cè)撟鲂┦裁匆?、分析現(xiàn)狀一、分

19、析現(xiàn)狀（一）課程情況：（一）課程情況：v5.與你的課程同名或相似的國(guó)家省級(jí)精品課程有哪幾門？v6.這些課程的主要特色有哪些？v7.如何進(jìn)行課程的整體設(shè)計(jì)？v8.課程網(wǎng)站的焦點(diǎn)內(nèi)容（特色資源）有哪些？精品課程建設(shè)我們?cè)撟鲂┦裁淳氛n程建設(shè)我們?cè)撟鲂┦裁匆?、分析現(xiàn)狀一、分析現(xiàn)狀（二）國(guó)家導(dǎo)向：（二）國(guó)家導(dǎo)向：v1.16號(hào)文件學(xué)習(xí)了幾遍？結(jié)合你的課程有什么獨(dú)到的見解？v2.國(guó)家精品課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)了解多少？ 精品課程建設(shè)我們?cè)撟鲂┦裁淳氛n程建設(shè)我們?cè)撟鲂┦裁匆?、分析現(xiàn)狀一、分析現(xiàn)狀（三）本課程如何定位（三）本課程如何定位v1.用什么打動(dòng)專家？用什么打動(dòng)專家？突出創(chuàng)新點(diǎn)！突出創(chuàng)新點(diǎn)！v 特色項(xiàng)目有哪些？

20、特色項(xiàng)目有哪些？v 如何展示這些特色？如何展示這些特色？v2.基本項(xiàng)目參照哪些標(biāo)準(zhǔn)？基本項(xiàng)目參照哪些標(biāo)準(zhǔn)？v3.申報(bào)表中的核心內(nèi)容怎么展示？申報(bào)表中的核心內(nèi)容怎么展示？ 精品課程建設(shè)我們?cè)撟鲂┦裁淳氛n程建設(shè)我們?cè)撟鲂┦裁匆?、分析現(xiàn)狀一、分析現(xiàn)狀（四）特色資源（四）特色資源v1.不能照搬其他課程的特色v2.體現(xiàn)課程的核心創(chuàng)新點(diǎn)v3.這些資源是為學(xué)生服務(wù)的v4.校企合作/一體化教學(xué)/現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等是最能體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的資源精品課程建設(shè)我們?cè)撟鲂┦裁淳氛n程建設(shè)我們?cè)撟鲂┦裁匆?、分析現(xiàn)狀一、分析現(xiàn)狀（五）基本教學(xué)資源（五）基本教學(xué)資源1.課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)2.授課計(jì)劃授課計(jì)劃3.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)4.電子課件電子課件5.綜合習(xí)題綜合習(xí)題6.參考資料參考資料7.在線測(cè)試在線測(cè)試8.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容實(shí)訓(xùn)內(nèi)容9.實(shí)訓(xùn)實(shí)施方案實(shí)訓(xùn)實(shí)施方案10.實(shí)訓(xùn)考核方案實(shí)訓(xùn)考核方案11.實(shí)訓(xùn)報(bào)告與總結(jié)實(shí)訓(xùn)報(bào)告與總結(jié)12.教學(xué)案例教學(xué)案例精品課程建設(shè)我們?cè)撟鲂┦裁淳氛n程建設(shè)我們?cè)撟鲂┦裁匆?、分析現(xiàn)狀一、分析現(xiàn)狀（六）申報(bào)表（六）申報(bào)表v 1.申報(bào)表申報(bào)表v2.課程負(fù)責(zé)人課程負(fù)責(zé)人v3.主講教師主講教師v4.教學(xué)隊(duì)伍教學(xué)隊(duì)伍v5.課程設(shè)置課程設(shè)置v6.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容v7.教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段v8.實(shí)踐條件實(shí)踐條件v9