2022年人教版小學五年級語文下冊第二單元復習

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載人教版學校五年級語文下冊其次單元復習其次單元永久的童年第 5 課古詩詞三首向我們展現(xiàn)了古代兒童生活的畫面,牧童.舟過安仁.清平樂·村居這三首古詩詞在內(nèi)容上都描寫了古代兒童好玩的生活, 表達了孩子無憂無慮.天真爛漫的天性,在體裁上均為敘事詩詞；1.讀古詩詞,留意多音字“剝” ；讀了這三首古詩詞,你眼前出現(xiàn)出怎樣的情形？體會到怎樣的樂趣？（1）牧童的作者為唐代詩人呂巖；這首詩生動地描寫了牧童放牧晚歸后 那種安穩(wěn)與恬淡.閑散與閑適的生活； 向我們展現(xiàn)了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖；詩中有景有情,有人物有聲音,這生動的一幕為由遠及近顯現(xiàn)在我們的視野里的；表達了作

2、者對遠離喧囂.安穩(wěn)自樂的生活狀態(tài)的一種憧憬；（2）舟過安仁的作者為宋代詩人楊萬里；此詩寫了詩人乘舟路過安仁時 所見到的情形,以新穎的角度寫漁童行舟過江,以傘作帆,張傘使風時天真.活 潑的情形； 表達了詩人對兒童的寵愛之情溢于言表,對兩個小童子玩耍中透出的聰慧伶俐稱贊有加,從中也看出詩人的童心未泯；（3）清平樂·村居為作者為宋代詞人辛棄疾；可以想象出一幅有草.有 溪.有茅屋.有人物的江南農(nóng)村的田園景物畫,描畫出一家五口各具情態(tài)的形象,寫了農(nóng)村孩子童年的無憂無慮；借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣；其中“清平樂” 為詞牌名；2.結(jié)合注釋,說說意思；重點為課后其次題中的句子；3.默寫第 6 課冬陽

3、·童年·駱駝隊和第7 課祖父的園子分別寫了駱駝隊和祖父的園子給童年帶來的歡樂；1.讀課文,留意多音字“嚼” ,梳理課文大意；冬陽·童年·駱駝隊一文為中國聞名女作家林海音寫的,文中提到的城南舊事為她寫的一部自傳體小說,本文為這部小說的序言；作者在文中“悄悄地想,漸漸地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼的樣子.關于駱駝脖子上鈴鐺的遐想. 駱駝脫皮毛. 懷念駱駝隊； 這些場景為按什么次序?qū)懙?？表達了作者對童年生活的流連.懷念；2.說說駱駝給“我”留下了怎樣的印象；駱駝給“我”留下了的印象的為：沉得住氣,做事有條不紊,具有堅持不懈的精神；3.重點句：（1）那樣丑

4、的臉,那樣長的牙,那樣寂靜的態(tài)度；它們咀嚼的時候,上牙和下牙交叉地磨來磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾在胡須上；我看呆了,自己的牙齒也動起來；今日生活在城里的孩子, 能看到駱駝為不大簡單的事, 在舊北京卻常?？梢钥吹蕉炖锢旱鸟橊勱?；由于爸爸買煤,使“我”有機會細細地看這樣一種大 個動物；“我”看得多細呀,看它們的臉,看它們的牙,看它們咀嚼的動作,看精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載它們的大鼻孔, 看它們的胡須； 看得多入神啊, 看著看著, 自己的牙齒都動起來；看著看著,就寵愛上了它們,雖說覺得長得丑,卻并沒有厭惡的意思,這為一個孩子真實的想法；孩子奇怪的表情躍然紙上,孩子天真的

5、神態(tài)也展露無遺；（2）“夏天過去,秋天過去,冬天又來了,駱駝隊又來了,童年卻一去不仍了；暑去寒來, 駱駝隊來了又走了, 走了又來了, 童年也在這歲月的消逝中遠去了；童年的稚嫩不再,童年的故事不再；從這句話中體會出作者對童年的愛戀,對時間消逝.物為人非的感嘆；（3）我悄悄地想,漸漸地寫,又觀察冬陽下的駱駝隊走過來,又聽見漸漸動聽的駝鈴聲；童年重現(xiàn)于我的心頭；作者童年那段日子明顯永久留在她的記憶中,讓她懷念不已,讓她回味不已；在回憶中,發(fā)覺童年的一切,并沒有走遠,駱駝隊好像就在眼前,駝鈴聲好像也響在耳邊,童年的一切,又在心頭顯現(xiàn)；第 7 課祖父的園子1.讀課文,復習課文寫了什么？說說“我”在園子里

6、心情為怎樣的？（自由歡樂）重點寫了作者自由悠閑的童年生活；祖父的園子為一幅明艷的. 富有童話顏色的圖畫,這里的一切都為自由的,這自由為她童年歡樂的源泉；2.為什么“我”對祖父的園子念念不忘呢？由于祖父的園子給了“我”自由,給了“我”歡樂,這兒為“我”童年的樂園,“我”的童年因這個園子而幸福無比,所以“我”會念念不忘；表達了“我”對童年生活的流連；3.重點句子（1）這榆樹在園子的西北角上,來了風,榆樹先呼叫,來了雨,榆樹先冒煙；太陽一出來,榆樹的葉子就發(fā)光了,它們閃耀得和沙灘上的蚌殼一樣；作者用富有詩意的語言, 生動形象地勾畫出老榆樹的高大和不容忽視,也寫出了榆樹的活力；（2）花開了,就像睡醒了

7、似的；鳥飛了,就像在天上逛似的；蟲子叫了,就像蟲子在說話似的； 一切都活了, 要做什么, 就做什么；要怎么樣, 就怎么樣,都為自由的；這些富有孩子氣的語言, 同樣富有詩情畫意, 把世界在孩子心里的樣子描畫出來了,在她的心中,倭瓜.黃瓜.玉米.蝴蝶都為有靈性的,都為做得了自己 的主的,為自由歡樂的,不受約束的,由著自己的性子生長的；它們的事情,人 不去干涉,太陽也不過問；這樣的感受,當然與作者的自由歡樂為分不開的,用 自由而富有靈性的心感知到的事物,才會如此無拘無束！第 8 課童年的發(fā)覺寫童年時好玩的發(fā)覺；1.讀課文,說說“我”發(fā)覺了什么,為怎樣發(fā)覺的； “我”發(fā)覺了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律；“我”發(fā)

8、覺的過程為： “我”在夢中飛行,其他同學也有這樣的天賦,于為產(chǎn)生奇怪,想解決這個神奇的問題；我們一起找到老師,請他給我們解答,老師精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載并沒有給我們一個中意的答案,但為卻激發(fā)了 “我”的想象力, 于為產(chǎn)生了奇怪,希望弄明白,人為怎么來； “我”想得為那樣迷戀,以至于親自抓來魚,認真觀看,想從魚的身上發(fā)覺將來的人應具有的某些特點,“我”經(jīng)過摸索推算,最終找到了問題的答案；2.費奧多羅夫為個怎樣的孩子？說明理由；“我”為一個布滿幻想的孩子；理由為：每天夜里做夢我都飛好像想去哪里就能飛到哪里； 人為由細胞構(gòu)成的這樣推算下來,到變化成人, 正好為九個月；“我”為

9、一個寵愛追根究底的孩子；理由為：那天,我們幾個人打算去見我們的的和老師的一次談話,更加激發(fā)了我的想象力； 我希望弄明白, 人到底為怎么來的恨不得從魚身上發(fā)覺將來的人應當具有的某些特點；3.重點句子（1）聽完這句話,你大致忍不住會哈哈大笑,情愿笑你就笑吧,反正笑聲 不會給你招來禍害； 我跟你可不同, 事情過去了三年, 有一次我想起了自己的發(fā)覺,情不自禁笑出了聲音,竟使我當眾受到了懲處；作者這種想法不為沒有來由的,由于這樣重大的科學問題,九歲的孩童, 通過自己獨立的摸索就能發(fā)覺,在常人眼里簡直為天方夜譚,所以作者說 “聽完這句話,你大致忍不住會哈哈大笑” ；而后面的句子,唯恐才為作者真剛要說的意思

10、,作者的語言不乏幽默,后面也有類似的句子“幸虧她沒有容我說明,不然的話,同學們聽見我說自己三年前就發(fā)覺了進化論,仍不笑塌房頂. ”,但我們明顯地感覺到童年這段故事讓他在驕傲之余,也有著絲絲的憤懣； 這種復雜的感情,要反復地朗讀課文才能體會到；另外,這樣的開頭,奇妙地利用了讀者的閱讀期望,制造了懸念,足以激發(fā)起讀者的讀書欲望,這為作者寫故事的高明之處；（2）我明白了世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)覺,有時仍面臨著受到驅(qū)趕和迫害的風險；這句話一語雙關； 其一, 它講出了科學事業(yè)進展過程中的某些真實情形,阿基米德.哥白尼等都有過這樣的遭受；其二,為“我”用幽默與自嘲的方式,表達了對此事的看法,意思為說,誰讓我有

11、這樣重大的發(fā)覺呢.被轟出教室也就不足為奇了；作者把自己跟世界上有重大創(chuàng)造與發(fā)覺的人列在一起,這為真正能讓自己得到勸慰的理由； 這句話可以作為作者對童年發(fā)覺一事的評說吧；當然,話里不乏憤慨的成分；第 9 課兒童詩兩首寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和漂亮的憧憬,展現(xiàn)了當代兒童的生活樂趣；童年生活,由于無憂無慮而歡樂,由于有了理想而出色；透過一篇篇風格各異的課文,我們看到了童年生活的多姿多彩,一種難言的親 切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭；1.讀課文,說說課文寫了什么？我想寫了一個孩子一連串精妙的幻想：想把小手安在桃樹枝上,想把腳 丫接在柳樹根上, 想把眼睛裝在風箏上, 想把自己種在土地上； 這篇課文表達

12、了兒童豐富的想象力,以及對美的追求和憧憬；童年的水墨畫 如水墨畫般勾畫了三個典型的兒童生活剪影,表現(xiàn)了孩子們童年生活的歡樂；其中街頭描寫了一個正在讀水滸傳的孩子；他專心精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載極了,盡管街頭非常熱鬧,卻絲毫不受影響,他對時間的推移也渾然不覺；溪邊描寫了一個正在釣魚的孩子；溪水映著柳樹.孩子的倒影,釣魚竿上立著紅 蜻蜒,而魚上鉤的一剎那,這種靜馬上被打破了；溪水動了,人影碎了,魚躍人 歡；寥寥幾句,勾畫出一個現(xiàn)代垂釣兒童的形象；江上描寫了一群頑皮的戲水的孩子；他們像野鴨子一樣,在水中你潑我濺地玩耍；口語交際與習作二回憶童年生活中難以忘懷的事,讀一讀作文本回憶與拓展二1.溝通平臺：本組課文敘述的內(nèi)容貼近我們的生活,讀起來都很親切；作者寫的都為生活中的真人真事,表達的都為真實感受, 讀時要入情入境, 體會作者的思想感情,并通過有感情朗讀表達出來；2.日積月累：天行健,君子以自強不息；周易（立志名言）有志不在年高,無志空長百歲；傳家寶（立志名言） 莫等閑,白了少年頭,空悲切；滿江紅（惜時詩句） 少年易老學難成,一寸光陰不行輕；偶成（惜時詩句）路曼曼其修遠兮,吾將