學校音樂教師工作計劃模板2

1、202x學校音樂教師工作方案模板 方案要有科學性、嚴肅性。在方案面前不斷的妥協(xié)，會讓人喪失信心和斗志，會形成松散的工作作風，會養(yǎng)成沒有責任感的不良品質(zhì)。讓方案和管理來標準我們的工作。工作方案怎么寫?工作方案和其他崗位的工作方案不一樣，工作方案的要求比擬多，有很多要注意的地方。方案怎么寫大家知道嗎?為幫助大家學習方便，職場收集了202x學校音樂教師工作方案模板，希望可以幫助您，歡送借鑒學習! 一、指導思想： 根據(jù)學校的工作方案，結合本學期的工作時間，貫徹黨的教育方針，以人為本，努力完成好本學期的工作任務。 二、學生情況分析 1、學生正處于變聲期，唱歌較困難。 2、學生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我

2、的能力。 3、學生對音樂的學習，觀念不太正確。 三、教材分析 1、初一級，以唱歌為主，輔以欣賞，分六個單元，其中復習考試2課時，機動1課時. 2、初二級，以欣賞為主，輔以歌唱，分六個單元，其中復習考試2課時,機動2課時。 四、教學目的 1、突出音樂學科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義、社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中，使學生成為四有新人，并使其成為社會主義接班人和建設者。特別是針對農(nóng)村孩子對音樂知識點的欠缺。需加以注重。 2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使音樂在學生身上得到健康開展。 3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂根底知識和簡

3、單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。 4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心。 5、初步培養(yǎng)學生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。6、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。 五、任務目標 (一)、唱歌局部 1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲 2、遵循每節(jié)課前先教15分鐘樂理知識，再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師用鋼琴為學生談唱歌曲和簡譜，讓學生跟著自學，直到學生會為止。 4、每學一支歌曲，下一節(jié)課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，假設有不正確的地方師

4、及時進行教正。并交唱直到會為此。 5.突出音樂學科的特點，指導熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂教育之中。使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設者。 6.啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的開展。 7.增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的根底知識和根本技能，使學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。 8.了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學生具有一定的音樂鑒賞的能力。 (二)、發(fā)聲訓練局部：在氣息的控制下，逐步擴展高音;運用不同的力度

5、、速度、音色表現(xiàn);唱保持音時，聲音要飽滿;學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。 (三)、欣賞局部：結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義)，以進一步加強情感體驗的能力。 六、初中音樂教學方案具體安排： 初一： 第一單元歌唱祖國3課時 第二單元繽紛舞曲3課時 第三單元草原牧歌3課時 第四單元歐洲風情3課時 第五單元勞動的歌3課時 第六單元根據(jù)具體情況處理 注:機動與考試共2課時。 初二： 第一單元七子之歌3課時 第二單元多彩音樂劇3課時 第三單元雪域天音3課時 第四單元音詩音畫3課時 第五單元國樂飄香3課時 注:機動與考試共2課時。 一、指導思

6、想 依據(jù)高壩店鎮(zhèn)初級中學20年度校本研修方案，“聚焦高效課堂，轉(zhuǎn)變教學模式”的校本研修主題，緊緊圍繞音樂課程標準，以校本課程的開發(fā)和課堂教學改革為主抓手，使校本研修成為實現(xiàn)學校開展目標的重要手段，通過一系列的校本研修活動，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高全體學生的音樂素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)。積極組織學生參加各項豐富的藝術活動，濃厚學校藝術氣氛，進一步提高我校音樂教育教學質(zhì)量，促進學生健康和諧快樂的成長，推進學校藝術教育工作再上新臺階。從而為學校長遠開展，教師專業(yè)化開展提供可靠保證。 二、研修目標 1、樹立科學開展觀，切實落實校方案精神，不斷提高學校研訓工作的質(zhì)量和教師自主開展意識。 2、以自我反思、集體備課

7、、同伴互助、專業(yè)引領為核心要素，創(chuàng)新校本研修的模式，開拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機制。 3、以加強師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學實踐能力、創(chuàng)新能力為重點，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)優(yōu)，教學技能全，教學根本功硬，具有一定的教育科研能力、適應新世紀課程改革需求的師資隊伍，為學校的可持續(xù)開展提供有力的智力和人力保障。 4、通過調(diào)查研究，立足實際，切實解決教師在教育教學中的各種具體問題，聚焦高效課堂,努力實現(xiàn)課改理念向教學行為的轉(zhuǎn)化，促進教師的專業(yè)化開展。 5、通過探索初中研究型教師成長的特點和規(guī)律，幫助經(jīng)驗型的骨干教師突破開展瓶頸，為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素質(zhì)

8、的研究型教師奠定根底。探討高效率地構建研究型教師群體的方法與途徑，使校本研修更深入、更全面地開展下去。 三、研修內(nèi)容 1、大力實行推門聽課評課制度，尋找自身差距，提高教師的課堂授課藝術。 2、通過開展聽課評課、集體備課、以老帶新、同伴互助等研修活動，促進教師學科知識與教學技能同步提高。 3、通過微型題研究推動教育理論學習和運用，解決課堂教學中的現(xiàn)實問題。 4、通過“高效課堂”、“校本研修”系列知識講座，提高教師的的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為全體教師的專業(yè)成長與可持續(xù)開展奠定堅實的根底。 四、研修方式 1、堅持以“高效課堂”為突破口，通過挖掘、研究以高效課堂為內(nèi)容的知識對教師進行專業(yè)引領式培訓，并結

9、合我校“翠竹文化”的校園文化主題，對全體師生進行高尚品德的教育，并促使教師改變傳統(tǒng)的教學方式，適應新課程改革理念。 2、開展“高效課堂”公開課和示范課活動，組內(nèi)教師評課議課，交流研討，通過這項活動的開展，讓全體教師得到鍛煉、學習、提高。 3、積極探索集體備課制度改革。教師以年級備課組形式備課，課后必須要有反思。反思課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。 4、充分發(fā)揮縣、鎮(zhèn)、校級骨干教師的作用，提高學校研修活動的質(zhì)量。有方案地安排教師外出學習，搭建一個展示鍛煉的舞臺，組織開展各級各類“教學大獎

10、賽”，讓他們在一些大型研討會上展露風采等。 5、邀請專家、教研員來我校作報告、座談。承辦各類教師培訓、教研活動等。通過教師主動參與各項活動，聆聽各位專家們的報告，努力提升業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。 五、時間安排 3月：學校和教研組建立校本研修qq群，教師在qq群中進行交流研討;運發(fā)動集訓和特長生培養(yǎng)工作。 4月：關于高效課堂的專題講座;20年春季運動會的籌備工作。 5月：各教研組集中開展聽課評課活動、開展教學能手大賽研討活動。 6月：課題研究和論文撰寫及相關的評選、研討、交流活動。 7月：教師自主研修;做好體、音、美特長生的培養(yǎng)和考試，組織集訓好20年省級體育傳統(tǒng)工程運動會。 8月：骨干教師集中培訓

11、，并進行研討交流。 9月：高效課堂的專題講座和交流研討活動。 10月：教研組活動和校際聯(lián)誼、 11月：示范觀摩課和聽課評課活動、 12月：校本研修的反思交流研討。 1月：校本研修學分考核認定。 六、具體措施 1、備好課是上好課的關鍵，我在教學中做到認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，仔細開掘教材，及時寫好教學心得(即教學反思)。 2、教師之間在平時的教學中，互相合作聽聽彼此的家常課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。每學期至少上好一堂公開課，課后進行說課，評課并邀請其他教師聽課指導。 3、小組內(nèi)定期互相交流教學心得，教學困惑，并經(jīng)常和教研員見面，由教研員現(xiàn)場指導，幫助教師解決疑難。 4、以教

12、學反思、總結為主線進行研究性學習。在研修期間，認真聽課，課后對任課教師進行交流、指導，并作好課堂記錄和評課要點。 5、每個月根據(jù)自己所授的內(nèi)容，寫一篇“最滿意的教案”，教學故事，教學隨想或教學心得體會等的教學摘要。 6、每個星期爭取讀一篇與科學教學有關的文章，并做好相關的摘錄，一個學期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得(即)，一個學年至少寫一篇教學論文。 音樂教研的工作以實施素質(zhì)教育為宗旨,以學校工作為指導各部門常規(guī)管理細那么為準那么,緊緊圍繞音樂課程標準,努力創(chuàng)立以“自能教育”為目標的音樂課堂,培養(yǎng)學生對音樂的興趣,在音樂學科中創(chuàng)造性的實施新的音樂課程標準,認真上好每一節(jié)音樂課,提高全體學生的

13、音樂素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)。積極組織學生參加各項豐富的藝術活動,濃厚學校藝術氣氛,進一步提高我校音樂教育教學質(zhì)量,促進學生健康和諧快樂的成長,推進學校藝術教育工作再上新臺階。 一、指導思想 以教學為中心,以質(zhì)量為根本。內(nèi)強素質(zhì),外塑形象,圍繞課程改革,結合本校實際情況,探索適合我校教學改革的新思路、新方法。以學校管理工作、教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中存在的實際問題作為突破口,以校本課程的開發(fā)和課堂教學改革為主抓手,使校本研修成為實現(xiàn)學校開展目標的重要手段,從而為學校長遠開展,教師專業(yè)化開展提供可靠保證。 二、研修目標 1、樹立科學開展觀,切實落實校方案精神,不斷提高學校研訓工作的質(zhì)量和教師自主開展意識

14、。 2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專業(yè)引領為核心要素,創(chuàng)新校本研修的模式,開拓校本研修之路,完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機制。 3、以加強師德修養(yǎng)為核心,以提高教育教學實踐能力、創(chuàng)新能力為重點,努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)優(yōu),教學技能全,教學根本功硬,具有一定的教育科研能力、適應新世紀課程改革需求的師資隊伍,為學校的可持續(xù)開展提供有力的智力和人力保障。 4、通過調(diào)查研究,立足實際,切實解決教師在教育教學中的各種具體問題,聚焦課堂,努力實現(xiàn)課改理念向教學行為的轉(zhuǎn)化,促進教師的專業(yè)化開展。 5、通過探索初中研究型教師成長的特點和規(guī)律,幫助經(jīng)驗型的骨干教師突破開展瓶頸,

15、為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素質(zhì)的研究型教師奠定根底。探討高效率地構建研究型教師群體的方法與途徑,使校本研修更深入、更全面地開展下去。 三、研修機制 (一)決策層面 1、針對學校教師的現(xiàn)狀、學校教育教學結合學校三年開展規(guī)劃和師資隊伍建設目標,制定校本研修研修規(guī)劃,幫助每一位教師制定好自己的個人開展目標。 2、營造支持性的學習氣氛,在考評、獎懲上表達鼓勵為主,鼓勵教師確立終身學習的理念和參與研修的行動,逐步使學習成為每位教師的自發(fā)、自主、自覺的行為;強化教研組的學習研究功能,使教研組成為集校本教研和校本學習為一體的根本團隊;建立多元、立體、交叉的合作團隊或合作伙伴(跨學科課題組、外聘專家與骨干教師的科研

16、合作等)。 3、將有限的資金投入到改善學校的辦學條件上,盡可能滿足研修活動中資料、場所和設備需求。聘請各級專家、名師、教研員到校指導、交流、開設講座、參與研究。在校園網(wǎng)逐步完善的根底上,充分利用博客作為研究的平臺,鼓勵教師提高信息技術水平,通過遠程教育、網(wǎng)上收集信息、參與網(wǎng)上論壇等途徑開展研修活動。 (二)組織層面 1、對各種校本研修資源進行組織、整合、調(diào)控。由教務處與教研室共同承當對教研組“管理與評估工作”。依據(jù)各教研組制定的方案,對各項教研活動進行目標管理、過程管理、達成度管理,及時了解活動進程,并給予具體指導,抓好組際和教師之間的總結交流。 2、教師的教研活動考核與升職、獎勵、評級、績效

17、掛鉤。教務處、教研室還對校本研修中的人員安排、課時調(diào)配、外出學習等進行調(diào)控,使研修學習更有序有效。 (三)實施層面 要突破以往教研組傳統(tǒng)的活動模式,使之成為教師學習的園地、成長的家園。各個教研組內(nèi),同行即伙伴,相互溝通感情、交換思想、分享經(jīng)驗、解除困惑,使教研組真正成為了學習型組織。 四、具體措施 (一)制度保障標準化 1、制訂研修制度確保研修時間:教師培訓學習,與平時的學校政治學習、教研組業(yè)務學習相結合,研討教學方法,觀摩課堂教學,反思教學行為,使校本培訓工作制度化、標準化。 2、制訂研修方案明確研修內(nèi)容:有效教學策略;課題研究的方法、過程、資料;課件制作,教師根本功訓練等。 3、充分利用相

18、應配套制度(教學常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結對制度,教研組考核制度),從制度上保證并鼓勵教師參加校本研修活動,提高活動質(zhì)量。 4、培訓效果上表達“實效”:內(nèi)容實(從教師急需解決的問題出發(fā));過程實(采用評課議課、案例分析、反思教學、參與式討論、教學論壇等研討形式);效果實(備課、教學、課題研究有指導作用)。 5、建立獎勵機制,對在校本研修活動中表現(xiàn)突出(逐項評比)的教師給予一定的獎勵。 (二)自主研修日?；?1、開展“高效課堂”公開課和示范課活動,組內(nèi)教師評課議課,交流研討,通過這項活動的開展,讓全體教師得到鍛煉、學習、提高。 2、組織學習和交流:每學期教師要選讀一本教育專著,并提交讀書筆記

19、和論文;教學要寫教后反思或案例分析。 3、完善研討周制度:繼續(xù)探索課堂教學改革,開展并完善各年級的有針對性的教學研討活動,讓教師在實踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學方式和行為,以學生開展為本,將先進的理念轉(zhuǎn)化為教學實踐,聚焦于課堂。 (三)同伴協(xié)作團隊化 1、積極探索集體備課制度改革。教師以年級備課組形式備課,課后必須要有反思。反思課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等。這樣既加強了教師之間的學習交流,做到資源共享,同時又減輕了老師的工作負擔,提高了備課實效。 2、繼續(xù)抓好師徒結對工作:組織青年教師撰寫錄,促其健康成長。學校依據(jù)師徒結對教師年度成長規(guī)劃的目標達成情況,進行考核與檢測,鼓勵先進,

20、鞭策后進。 (四)專家引領專業(yè)化 1、充分發(fā)揮區(qū)、校兩級骨干教師的作用,提高學校研修活動的質(zhì)量。 2、有方案地安排教師外出學習,尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓,促使他們盡快成長。同時給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺,組織開展各級各類“教學大獎賽”,讓他們在一些大型研討會上展露風采等。 3、邀請專家、教研員來我校作報告、座談。承辦各類教師培訓、教研活動等。通過教師主動參與各項活動,聆聽各位專家們的報告,努力提升業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。 (五)資源整合一體化 1、把教研、科研、培訓統(tǒng)一納入校本教研的范疇,統(tǒng)一規(guī)劃,統(tǒng)一實施。 2、學校依托市、區(qū)級課題的研究促進全校

21、教師開展小課題研究,使全體教師對教育科研的方法、過程、資料建設、成果有全面的認識。 3、把課堂作為開展教科研的載體,進行實踐性課題研究活動,并注意過程性資料的收集與。各個課題組要按方案開展研究,上好研究課,搞好研究活動,積極展示研究過程,并完成一篇有質(zhì)量的階段性研究總結。 在教學中，要使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學上，我會從以下兩個方面對學生進行教育和培養(yǎng)： 一、規(guī)劃好學期或?qū)W年的總目標，以我的小目標去實現(xiàn)學生的遠目

22、標音樂教師在授課同時，教學目標很容易被限制在每一個課時的教學內(nèi)容上，很難清楚地了解和分析學生的實際需求，所以每一節(jié)課下來盡管是按著自己的思路去完成，但還是存在著深深的缺憾感。教學實踐證明，原因就在于總的開展目標沒有建立起來?？偰繕?，就是一個學期或一個學年，要培養(yǎng)學生哪方面知識、能力和情感價值。比方農(nóng)村的孩子因為條件和專業(yè)音樂教師資源的限制與缺乏，視譜成了學唱歌曲中的難題和阻礙。那么作為一個音樂老師，視譜是最根本的能力。遇此情況，我就根據(jù)學生的情況制定一個長時期的訓練目標，從音階的唱名和音準開始，制定一個學年內(nèi)讓同學們準確熟記、唱準7個音，即使是一個學期掌握一個音我覺得也是可以的。如果從一年級開始為其設下這個目標，時常的帶上這個小目標去訓練，相信到了小學畢業(yè)，同學們就可以唱任何一首自己喜歡的樂曲。又如，低年級孩子喜歡聽到音樂并隨著自己當時的情緒，按著自己喜歡的速度和節(jié)奏去歌唱。在這種情況下可以設定個節(jié)奏訓練的遠目標，在平常的歌唱、朗誦歌詞等都可以提醒輕