新人教版化學九上《空氣》教案2

1、最新新人教版化學九上空氣教案 2教學內(nèi)容：第一節(jié) 空氣的成分教學目標1、知識與技能（1 ）、認識身邊最常見的物質(zhì)空氣，并了解空氣的組成；（ 2 ）、能從生活經(jīng)驗出發(fā) , 對空氣的成分進行合理的推測 , 并能利用教師提供的簡單儀器和藥品 , 對空氣的成分進行科學的探究。（3） 初步認識純凈物、混合物的概念,能區(qū)分些常見的純凈物和混合物。2、過程與方法（ 1） . 認識科學探究的意義和基本方法, 在進行“空氣中氧氣含量測定實驗”的探究過程中 , 能提出問題 , 并設(shè)計簡單實驗解決問題；（ 2 ） . 初步學會用觀察、實驗的方法獲取信息 , 并從實驗信息中得出科學的結(jié)論；3、情感態(tài)度與價值觀（ 1

2、）、保持對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和強烈的探索欲 , 進一步發(fā)展對化學學習的興趣；（ 2 ）、逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念；（ 3 ）、發(fā)展善于合作、勤于思考、勇于實踐的科學精神。教學重點： 空氣的組成,空氣中氧氣含量的測定和物質(zhì)的分類。教學難點：通過實驗探究空氣的組成。教學方法：講演法、自學指導法、討論法等多種教學方法儀器、藥品 ：測定空氣成分的實驗裝置、500 mL量筒、100 mL量筒、10 mL量筒、500 mL燒杯、紅磷、水、火柴教學過程： 導入新課 小時候 , 大人們經(jīng)常要我們猜猜這樣一個謎語：“看不見 , 摸不著 , 沒有顏色沒味道，你的身邊常圍繞”。

3、該謎語指的是什么？對 ，是空氣。你對空氣究竟了解多少呢？ 合作交流 請同學們盡可能多地提出有關(guān)空氣的問題。學生可能提出的問題： 為什么空氣看不見而又摸不著？空氣由什么物質(zhì)組成？空氣是由一種物質(zhì)組成的？還是由多種物質(zhì)組成的？如果空氣是有多種物質(zhì)組成的 ，那么這些物質(zhì)是什么？其含量是多少？為什么風景區(qū)的空氣比較清新，而一些大城市特別是一些大工業(yè)城市的空氣質(zhì)量比較差？ 為什么有的物質(zhì)在空氣中燃燒？（在學生描述提出的問題時，及時對不規(guī)范的語言加以規(guī)范）教師引導：今天，我們將一起探究空氣的成分。板書第一節(jié)空氣一、空氣是由什么組成的提出假設(shè)：學生根據(jù)生活經(jīng)驗提出空氣是由多種物質(zhì)組成的假設(shè)。收集證據(jù)：根據(jù)已

4、有知識，聯(lián)系生活經(jīng)驗，收集到的證據(jù)可能有：動物進行呼吸作用需要 氧氣，并放出二氧化碳；植物進行光合作用要吸收水和二氧化碳，并放出氧氣；煤等燃料燃燒要氧氣并放出二氧化碳；夏天，從冰箱里拿出冰礦泉水后，礦泉水瓶外壁就會有水珠凝結(jié)；干脆的餅干在空氣中放置會受潮變軟做出結(jié)論：空氣中含有含有氧氣、二氧化碳、水蒸氣和其他雜質(zhì)（如塵埃）等多種物質(zhì)。過渡大家想知道科學家對空氣成分的研究過程嗎？講述很久以來，人們一直認為空氣是一種單一的氣體，到了 18世紀，通過對燃燒現(xiàn)象和呼吸作用的研究，人們才開始認識到空氣的復雜性；象英國科學家盧瑟福和普利斯特里、瑞典 化學家舍勒都有機會發(fā)現(xiàn)空氣的成分 ，遺憾的是他們都沒有擺

5、脫當時錯誤的“燃素說”的束 縛；而法國化學家拉瓦錫在實驗的基礎(chǔ)上尊重事實，敢于質(zhì)疑當時盛行一時的“燃素說”（物質(zhì)=燃素+灰燼），終于得到關(guān)于空氣成分的正確結(jié)論。下面請同學上來講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣成分的故事。討論交流拉瓦錫通過什么實驗發(fā)現(xiàn)了空氣的成分？拉瓦錫為什么能得到關(guān)于空氣成分的 正確結(jié)論？其他科學家為什么沒得到？從中你有什么收獲？拉瓦錫做的實驗名稱：金屬汞與氧氣反應(yīng)寫出反應(yīng)的文字表達式：加熱汞+氧氣氧化汞問題你能否通過實驗測定空氣中氧氣的含量呢？講述下面我們能不能仿照這個歷史上著名實驗的原理，也來設(shè)計一個實驗驗證空氣中氧氣的含量。討論交流同學們動腦設(shè)計實驗，先在小組內(nèi)討論，然后全班交流。實驗

6、探究3空氣中氧氣含量的測定設(shè)計方案：想辦法把氧氣拿出來，直接測氧氣的體積；換一個軟殼的瓶子，再想辦法把瓶內(nèi)的氧氣消耗掉，看瓶子變癟了多少;利用拉瓦錫的實驗方法再進行實驗；教師引導給出如圖1所示裝置，讓一學生吸氣，并觀察現(xiàn)象7 / 6，消耗氧思維遷移仿照此實驗，提供如圖 2的實驗裝置及紅磷（紅磷能夠在空氣中燃燒 氣），我們能否利用它來測定氧氣體積呢？實驗探索指導學生完成實驗，觀察現(xiàn)象并思考:（如圖3）向集氣瓶內(nèi)裝入少量水，并作上記號 do并將瓶從 b-d處分為五等分，做好記號。向燃燒匙中加入稍過量的紅磷 ，關(guān)閉c處的止水夾后，點燃紅磷，立即伸入瓶中，并塞緊。提示學生觀察紅磷燃燒現(xiàn)象。冷卻后，打開

7、止水夾，再讓學生觀察現(xiàn)象?？茖W分析：指導學生通過自主閱讀，明確：解釋上述反應(yīng)的原理。紅磷+氧氣一五氧化二磷打開止水夾后，燒杯中的水進入集氣瓶的原因。進入集氣瓶中的水的體積相當于原集氣瓶內(nèi)空氣中哪種氣體的體積？空氣中氧氣的體積分數(shù)約為多少？集氣瓶內(nèi)余下的氣體主要是什么？它有何性質(zhì)？探索交流引導學生對實驗中的問題進行交流。形成結(jié)論：a、由于過量的紅磷燃燒時耗盡了集氣瓶內(nèi)空氣中的氧氣，使瓶內(nèi)氣體減少，壓強降低，打開止水夾后，燒杯中的水就會進入瓶中。而且集氣瓶內(nèi)氧氣被消耗多少，進入瓶中的水就有多少。因此，從燒杯中進入集氣瓶的水的體積就相當于原瓶內(nèi)空氣中氧氣的體積。b、氧氣約占空氣總體積的 1/5。c、

8、集氣瓶內(nèi)余下的氣體主要是氮氣，它不能支持燃燒。生成新主題：做這個實驗時如果裝置氣密性不好；紅磷不足，沒有把氧氣耗盡；沒有等到冷卻就打開止水夾，那又會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？思維點撥完成這個實驗的關(guān)鍵是：紅磷的用量要充足，要保證能夠?qū)⑵績?nèi)氧氣耗盡；整個裝置氣密性要好，不能漏氣；要注意待集氣瓶冷卻至室溫時再打開止水夾。反思與評價:拉瓦錫通過實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在我們的實驗中為什么氣體減少的體積小于1/5 ?紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣？思維拓展紅磷可否用木炭或蠟燭等其他物質(zhì)代替？實驗探究測定空氣中氧氣的含量的藥品選擇提出假設(shè)：藥品可以用其他物質(zhì)（如木炭、蠟燭等）代替。實驗探

9、究：指導學生分組進行實驗：甲組選用紅磷、乙組選用木炭（或蠟燭）進行實驗?，F(xiàn)象與解釋：針對甲組實驗基本成功，而乙組實驗完全失?。械乃旧蠜]有進入集氣瓶中），引導學生進行討論乙組實驗失敗的原因。在學生討論遇到困難時老師提示：木炭燃燒時生成了二氧化碳氣體。結(jié)論與反思：上述實驗中，集氣瓶中的固體應(yīng)選擇什么樣的可燃物？總結(jié)與交流：引導學生對利用上述裝置測定空氣中氧氣的含量時的注意事項進行交流與總結(jié)：裝置氣密性要良好；紅磷要稍過量，以耗盡集氣瓶中的氧氣；應(yīng)等裝置冷卻到室溫后再打開止水夾，實驗應(yīng)選用反應(yīng)后不生成氣體的物質(zhì)（如紅磷）；等等。思維延伸：空氣中還有其他成分嗎？自主學習：引導學生學習課本P2

10、7的內(nèi)容，進一步獲得結(jié)論：空氣中含有氧氣、氮氣、稀有氣體、二氧化碳等多種成分?？諝獾某煞郑w積分數(shù)）氮氣氧氣二氧化碳稀有氣體其他氣體和雜質(zhì)78%21%0.03%0.94%0.03%、物質(zhì)的分類1、純凈物：由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)。2、混合物：由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)。小結(jié)空氣不是單一成分的物質(zhì)；空氣中有1/5體積的氧氣，剩余氣體不支持燃燒?？諝獾某煞郑◤娬{(diào)體積分數(shù)）練習1、空氣中按體積計算，含量最多的氣體是 （）（A）氧氣 （B）氮氣（C）二氧化碳 （D）稀有氣體2、下列說法正確的是（）（A）空氣的成分是比較固定的，主要由氮氣和氧氣組成 （B） 空氣中氧氣的質(zhì)量占 21%,氮氣占 78% （C） 在通常狀況下，無色、無味氣體一定是空氣 （D）空氣是一種單一的物質(zhì)，它是由空氣一種成分組成 3、下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）A、冰水混合物 B、自來水 C、海水 D、雪碧飲料4.你的生活中有很多化學物質(zhì)，生活中的下列 物質(zhì)，屬于純凈物的是（）A.洗衣粉B.蒸儲水C.酸奶D.精制碘鹽總結(jié)空氣中氧氣的含量測定實驗及注意事項、空氣的組成、純凈物、混合物的概念作業(yè)1、復習本節(jié)內(nèi)容。2、預習二、空氣是一種重要的資源三、教學反思：本節(jié)課圍繞空氣組成的測定來設(shè)計的，其中有學生最早涉及的定量化學實驗內(nèi)容，科學探究過程的設(shè)計體現(xiàn)了基本的科學思想，這節(jié)課最具特色的地方是與學生