河池小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。河池小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析河池小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析【最全版】1：教師根據(jù)教材特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情景，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生生動(dòng)活潑地掌握知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造力的教學(xué)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、愉快教學(xué)法b、情景教學(xué)法c、嘗試教學(xué)法d、成功教學(xué)法 2：埃里克森認(rèn)為，1218歲個(gè)體的心理社會(huì)性任務(wù)是發(fā)展（）單項(xiàng)選擇題a、自主性b、主動(dòng)性c、自我同一性d、勤奮感 3：小張小王和小李是大學(xué)同學(xué)，畢業(yè)后其中一人考上公務(wù)員，另外兩人成為老師和作家，已知： (1)小張和作家都在北京工作；(2)老師在上海工作；(3)畢業(yè)后小李乘

2、坐高鐵去看望過考上公務(wù)員的同學(xué)。 以下判斷正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、小張是老師，小王是公務(wù)員b、小李是作家，小張是公務(wù)員c、小王是作家，小李是老師d、小王是老師，小張是作家 4：下列屬予精加工策略的有（）多項(xiàng)選擇題a、類比b、記憶術(shù)c、做筆記d、提問e、列提綱 5：小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)（）。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)制性、普及性和統(tǒng)一性b、科學(xué)性、選擇性和統(tǒng)一性c、普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性d、科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性 6：學(xué)生小龍放學(xué)回家途中亂穿馬路，被汽車撞倒在地，導(dǎo)致肋骨骨折，對(duì)于小龍所受傷害，下列選項(xiàng)中正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校存在過錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任b、學(xué)校沒有過錯(cuò)，但要承擔(dān)賠償責(zé)任c、學(xué)

3、校沒有過錯(cuò)，無需承擔(dān)賠償責(zé)任d、學(xué)校存在過錯(cuò)，但可免除賠償責(zé)任 7：某小學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)給他們發(fā)不同顏色的校服。年級(jí)前60名學(xué)生穿紅色校服，其他學(xué)生穿藍(lán)色校服。該校的做法( )。單項(xiàng)選擇題a、正確便于分層教學(xué)b、正確，利于激勵(lì)學(xué)生c、不正確不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展d、不正確，不能平等對(duì)待所有學(xué)生 8：針對(duì)兒童厭學(xué)癥可以采用哪些方法予以矯正?（）多項(xiàng)選擇題a、教育治療b、家庭治療c、心理治療d、社會(huì)治療 9：實(shí)行雙軌制的國(guó)家以（）為代表。單項(xiàng)選擇題a、英國(guó)b、美國(guó)c、蘇聯(lián)d、中國(guó) 10：對(duì)“盧溝橋事變”等歷史事件的學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、規(guī)則學(xué)習(xí)b、概念學(xué)習(xí)c、符號(hào)學(xué)習(xí)d、命題學(xué)習(xí) 11：西

4、方古代以雄辯及問答法著名的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、蘇格拉底b、柏拉圖c、亞里士多德d、德莫克里特 12：科舉制度創(chuàng)立于（）。單項(xiàng)選擇題a、隋朝b、唐朝c、北宋d、明朝 13：階段性班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容隨全校性的活動(dòng)進(jìn)程而變化，有利于班集體與全校的工作保持一致，有利于增強(qiáng)學(xué)生的大局意識(shí)，有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，也有利于增強(qiáng)班集體的凝聚力。階段性活動(dòng)主要分為工作型活動(dòng)和（）。單項(xiàng)選擇題a、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)b、競(jìng)賽型活動(dòng)c、值勤活動(dòng)d、晨會(huì)活動(dòng) 14：桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）單項(xiàng)選擇題a、能力b、技能c、興趣d、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié) 15：在課程改革過程中，教師成為學(xué)生學(xué)

5、習(xí)的合作者，由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向（）。單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)的傳授者b、平等中的首席c、教學(xué)的組織者d、行為的示范者 16：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是（）教育所推崇的理想單項(xiàng)選擇題a、前制度化b、非制度化c、制度化d、義務(wù)教育 17：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校教育b、高新技術(shù)的應(yīng)用c、科學(xué)理論的產(chǎn)生d、完善的社會(huì)制度 18：世界上最早普及初等義務(wù)教育的是哪個(gè)國(guó)家?（）單項(xiàng)選擇題a、英國(guó)b、法國(guó)c、德國(guó)d、日本 19：教學(xué)技能屬于（）單項(xiàng)選擇題a、 心智技能b、 操作技能c、 交際技能d、 言語技能 20：熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（）。單項(xiàng)選

6、擇題a、思想政治素質(zhì)b、教育理論素質(zhì)c、職業(yè)道德素質(zhì)d、職業(yè)技能素質(zhì) 21：技能形成的基本途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、講解b、觀察c、示范d、練習(xí) 22：構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師、學(xué)生、教材b、教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容c、教育者、受教育者、教育內(nèi)容d、教育者、受教育者、教育環(huán)境 23：“孟母三遷”的故事反映了（）對(duì)人的重要影響。單項(xiàng)選擇題a、教育b、環(huán)境c、遺傳d、家庭教育 24：炎熱的夏天，蜻蜓經(jīng)常貼著水面飛行，尾部不時(shí)觸到水里，濺起朵朵水花，這就是“蜻蜓點(diǎn)水”，對(duì)此正確的解釋是（）。單項(xiàng)選擇題a、蜻蜓為了降溫b、蜻蜒在戲水玩耍c、蜻蜓在水中產(chǎn)卵d、蜻蜓在水中找食物 25：

7、我國(guó)小學(xué)德育主要由道德教育、政治教育和法制教育三部分構(gòu)成。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 26：楊某六周歲的女兒小琳，岡身體狀況無法按時(shí)入學(xué)，楊某向當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府提出申請(qǐng)讓小琳延緩入學(xué)一年，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府應(yīng)當(dāng)（）。單項(xiàng)選擇題a、拒絕，小琳已經(jīng)六周歲，必須立刻接受義務(wù)教育b、批準(zhǔn)，可以延緩到七周歲入學(xué)c、拒絕，必須延緩兩年入學(xué)d、批準(zhǔn)，但必須多繳納一年學(xué)費(fèi) 27：人的身心發(fā)展包括哪兩個(gè)方面?（）多項(xiàng)選擇題a、生理的發(fā)展b、心理的發(fā)展c、情商的發(fā)展d、道德的發(fā)展 28：小學(xué)教材的編寫，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（）。單項(xiàng)選擇題a、形象性與興趣性b、娛樂性與生活性c、科學(xué)性與思想性d、知識(shí)性與個(gè)性 29：在pow

8、erpoint中，不能對(duì)個(gè)別幻燈片內(nèi)容進(jìn)行編輯修改的視圖是（ ）。單項(xiàng)選擇題a、普通b、幻燈片瀏覽c、大綱d、以上都不能 30：兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在（）。單項(xiàng)選擇題a、25歲b、67歲c、810歲d、1112歲 31：按照所要測(cè)量的特征，測(cè)驗(yàn)可分為（）。多項(xiàng)選擇題a、創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)b、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)c、人格測(cè)驗(yàn)d、神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn) 32：柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、自然觀察法b、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法c、兩難故事法d、對(duì)偶故事法 33：最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制加以論證的是（）。單項(xiàng)選擇題a、盧梭b、洛克c、夸美紐斯d、赫爾巴特 34：海倫·凱勒是舉世（）的作家和教育家。盡管命

9、運(yùn)之神奪走了她的視力和聽力，但這位女子卻用勤奮和堅(jiān)韌不拔的精神緊緊扼住了命運(yùn)的喉嚨。她的名字已經(jīng)成為堅(jiān)韌不拔意志的象征，傳奇般的一生成為鼓舞人們戰(zhàn)勝（）的巨大精神力量。 依次填入括號(hào)內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。單項(xiàng)選擇題a、崇拜自我b、敬仰厄運(yùn)c、仰慕生命d、矚目困難 35：應(yīng)把某一次心理測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)當(dāng)作教學(xué)決策與評(píng)判兒童的重要依據(jù)。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 36：學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、正面教育原則b、集體教育原則c、知行統(tǒng)一原則d、因材施教原則 37：我國(guó)現(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育的年限目標(biāo)是（）。單項(xiàng)選擇題a、10年b、6年c、9年d、12年 38：以下屬于非智力因素的是（）。

10、單項(xiàng)選擇題a、記憶力b、意志力c、思維力d、注意力 39：正強(qiáng)化的方法包括（）。多項(xiàng)選擇題a、獎(jiǎng)學(xué)金b、對(duì)成績(jī)的認(rèn)可c、表揚(yáng)d、改善學(xué)習(xí)e、給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì) 40：除了練習(xí)次數(shù)和練習(xí)時(shí)間外，練習(xí)的方法也直接影響操作技能的學(xué)習(xí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 41：上課時(shí)用紅筆在老師講的重點(diǎn)內(nèi)容下邊做標(biāo)記，這是利用知覺的（）。單項(xiàng)選擇題a、選擇性b、整體性c、理解性d、恒常性 42：學(xué)校情境中的問題解決主要是通過（）實(shí)現(xiàn)的。單項(xiàng)選擇題a、定勢(shì)b、講解c、啟發(fā)d、遷移 43：有位歷史老師教中學(xué)生記憶明朝遷都北京的歷史年代，指導(dǎo)學(xué)生把1421記成“一事二益”。這種方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、組織策略c

11、、精細(xì)加工策略d、自由聯(lián)想策略 44：根據(jù)機(jī)能類型說，人的性格可以分為理智型、情緒型和（）。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)向型b、意志型c、獨(dú)立型d、孤僻型 45：某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（）。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的b、外部、穩(wěn)定、不可控制的c、外部、不穩(wěn)定、不可控制的d、內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的 46：展示學(xué)校辦學(xué)宗旨和特色的課程是（）。單項(xiàng)選擇題a、地方課程b、校本課程c、國(guó)家課程d、學(xué)科課程 47：音樂是聲音中最早進(jìn)入電影的一個(gè)藝術(shù) ，它向來以擅長(zhǎng)表現(xiàn)感情、 氣氛而受到編創(chuàng)人員的喜愛。（）單項(xiàng)選擇題a、環(huán)節(jié) 烘托b、元素 渲染c、手段 打造d、形式 烘托 48：練習(xí)方式有

12、多種，根據(jù)練習(xí)途徑的不同可分為（）。多項(xiàng)選擇題a、模擬練習(xí)b、實(shí)際練習(xí)c、集中練習(xí)d、心理練習(xí) 49：下列哪些形式屬于正式評(píng)價(jià)?（）多項(xiàng)選擇題a、觀察b、測(cè)驗(yàn)c、談話d、問卷 50：布魯納認(rèn)為，教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，下列不屬于基本結(jié)構(gòu)的是（）單項(xiàng)選擇題a、基本概念b、基本原理c、基本方法d、基本知識(shí) 51：了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過程，稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 52：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）。多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)化b、逃避條件作用與回避條件作用c、消退d、懲罰e、分化與泛化 53：學(xué)習(xí)策略知識(shí)不是孤立

13、的，不能脫離專門知識(shí)。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 54：德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）的教育。單項(xiàng)選擇題a、政治觀點(diǎn)b、思想品質(zhì)c、世界觀d、品德 55：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用一定的儀器進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，并通過觀察事物的變化來獲取知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能的教學(xué)方法叫（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)驗(yàn)法b、發(fā)現(xiàn)法c、參觀法d、讀書指導(dǎo)法 56：強(qiáng)化在塑造行為中具有重要作用，這一觀點(diǎn)源自于（）單項(xiàng)選擇題a、桑代克的試誤說b、巴普洛夫的經(jīng)典條件作用理論c、斯金納的操作性條件作用理論d、科勒的完型-頓悟說 57：教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題a、組織教學(xué)b、講授新教材c、鞏固新教材d、檢查復(fù)習(xí) 58：20世紀(jì)20年代，抱

14、著教育救國(guó)思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦曉莊師范、實(shí)踐生活教育理論，著有中國(guó)教育改造的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、魯迅b、徐特立c、陶行知d、梁?jiǎn)⒊?59：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法叫鍛煉法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 60：根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為()單項(xiàng)選擇題a、正遷移和負(fù)遷移b、水平遷移和垂直遷移c、一般遷移與具體遷移d、同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移 查看答案1：答案b 解析 2：答案c 解析 c依據(jù)埃里克森的發(fā)展階段理論，1218歲為自我同一性對(duì)角色混亂階段，發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。 3：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)

15、睛】由(1)和(2)可知小張既不是作家也不是老師，因此小張是公務(wù)員，再結(jié)合(3)可知小李和小張不在同一座城市，因此小李是老師，則小王是作家。 4：答案a,b,c,d 解析 5：答案c 解析 6：答案c 解析 學(xué)生傷害事故處理辦法第十三條規(guī)定：在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)事故責(zé)任。 7：答案d 解析 該小學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)放不同顏色的校服，按成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，沒有平等對(duì)待所有學(xué)生。 8：答案a,b,d 解析 兒童厭學(xué)癥是一種社會(huì)病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物，必須采用教育治療、家庭治療和社會(huì)治療的方法予以矯正。 9：答案a 解析 英國(guó)是實(shí)行雙軌制國(guó)家的

16、代表。 10：答案c 解析 符號(hào)學(xué)習(xí)包括事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)一組符號(hào)(語言或非語言)所表示的某一具體事實(shí)。例如，歷史課中歷史事件和歷史人物的學(xué)習(xí)，地理課中地形地貌和地理位置的學(xué)習(xí)，均屬于事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)。 11：答案a 解析 蘇格拉底經(jīng)常和人辯論。辯論中他通過問答形式使對(duì)方糾正、放棄原來的錯(cuò)誤觀念并幫助人產(chǎn)生新思想。他從個(gè)別抽象出普遍的東西，采取譏諷、助產(chǎn)術(shù)、歸納、定義四個(gè)步驟。 12：答案a 解析 科舉制度創(chuàng)立于隋，盛行于唐，發(fā)展于宋，鼎盛于明清，是一種建立在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上并與君主專制統(tǒng)治相適應(yīng)的官員遴選制度，同時(shí)也是一種與教育緊密相連的考試制度。故選a。 13：答案b 解析 階段性活動(dòng)

17、主要分為工作型活動(dòng)和競(jìng)賽型活動(dòng)。 14：答案d 解析 15：答案b 解析 16：答案b 解析 17：答案a 解析 教育對(duì)科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)，是一種擴(kuò)大的再生產(chǎn)。教育使原來少數(shù)人掌握的知識(shí)為更多的人所掌握。教育對(duì)科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)是一種高效率的再生產(chǎn)。學(xué)校教育是促進(jìn)科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)最主要的途徑。 18：答案c 解析 德國(guó)是世界上第一個(gè)普及初等義務(wù)教育的國(guó)家，普魯士是世界上最早實(shí)行義務(wù)教育的國(guó)家。 19：答案a 解析 教學(xué)技能是一系列教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式的整體體現(xiàn),而心智技能是由一系列心智動(dòng)作構(gòu)成的。所以,教學(xué)技能屬于心智技能。 20：答案c 解析 關(guān)心、熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的職業(yè)道德素質(zhì)。 2

18、1：答案d 解析 練習(xí)是技能形成的基本途徑。 22：答案c 解析 教育者、受教育者、教育內(nèi)容是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素。 23：答案b 解析 孟母三遷主要體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)兒童身心發(fā)展的影響作用，說明社會(huì)環(huán)境與一個(gè)人，特別是青少年的成長(zhǎng)有直接的關(guān)系。孟子后來成為大學(xué)問家，與社會(huì)環(huán)境對(duì)他的熏陶感染有很大關(guān)系。 24：答案c 解析 蜻蜓點(diǎn)水，就是蜻蜓產(chǎn)卵，卵直接產(chǎn)入水中，或產(chǎn)于水草上。故選c。 25：答案錯(cuò)誤 解析 26：答案b 解析 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第十一條規(guī)定：適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批

19、準(zhǔn)。 27：答案a,b 解析 人的身心發(fā)展包括兩個(gè)方面：一是生理的發(fā)展；二是心理的發(fā)展。 28：答案c 解析 29：答案b 解析 略。 30：答案c 解析 兒童(212歲)道德性發(fā)展與智力成正相關(guān)，并有階段性。這些階段是：(1)自我中心階段(25歲)；(2)權(quán)威階段(68歲)；(3)可逆階段(810歲)；(4)公正階段(1112歲)。 31：答案b,c 解析 按照所要測(cè)量的特征可把測(cè)驗(yàn)分成認(rèn)知測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)。 32：答案c 解析 柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是兩難故事法。 33：答案c 解析 班級(jí)授課制亦稱班級(jí)上課制，與個(gè)別化教學(xué)相對(duì)，它是一種分班級(jí)進(jìn)行的教學(xué)組織形式，最初嘗試于西歐16世紀(jì)

20、，17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯給以理論上的確定，l9世紀(jì)開始在世界各國(guó)大規(guī)模推廣，一直沿用至今。 34：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】“舉世”是指全世界。“崇拜”指向崇高尊貴的神，發(fā)出尊崇的拜服?！熬囱觥敝妇粗匮瞿剑瑐?cè)重尊敬佩服的感情色彩。“仰慕”指敬仰思慕。“舉世矚目”指的是全世界的人都關(guān)注著，形容影響很大，為世人關(guān)注。根據(jù)文義，第一空填“敬仰”最為恰當(dāng)。而海倫·凱勒被命運(yùn)之神奪走了視力和聽力，這種情況用“厄運(yùn)”才能體現(xiàn)她困苦的遭遇、不幸的命運(yùn)?！袄щy”詞義較輕，無法形容海倫·凱勒所遭受的不幸。故答案選b。 35：答案錯(cuò)誤 解析 不能把它當(dāng)作教學(xué)決策與評(píng)判兒童的

21、重要依據(jù)，而應(yīng)把測(cè)驗(yàn)看成是一種檢測(cè)學(xué)生某個(gè)特點(diǎn)的工具，它只有與其他信息來源結(jié)合在一起，才能充分發(fā)揮心理測(cè)驗(yàn)的功能。 36：答案d 解析 因材施教原則是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑。 37：答案c 解析 我國(guó)現(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育的年限目標(biāo)是9年，小學(xué)6年，初中3年。 38：答案b 解析 智力因素包括注意力、觀察力、記憶力、想像力、思維力等；非智力因素包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等。 39：答案a,b,c,d,e 解析 在管理上，正強(qiáng)化就是獎(jiǎng)勵(lì)那些組織上需要的行為，從而加強(qiáng)這種行為。正強(qiáng)化的方法包括獎(jiǎng)金、對(duì)成績(jī)的認(rèn)可、表揚(yáng)、改善工作條件和人際關(guān)系、提升、安排擔(dān)任挑戰(zhàn)性的工作、給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)等。如果是外界給予的改善學(xué)習(xí)也可以是正強(qiáng)化，所以選擇d是有些牽強(qiáng)。 40：答案正確 解析 【參考答案】對(duì) 【系統(tǒng)解析】足夠的練習(xí)次數(shù)、安排足夠的練習(xí)時(shí)間有助于學(xué)生的操作技能的學(xué)習(xí)的提高，此外練習(xí)的方法也直接影響操作技能的學(xué)習(xí)。 41：答案a 解析 選擇性是指人根據(jù)當(dāng)前的需要，對(duì)客觀刺激物有選擇地作為知覺對(duì)象進(jìn)行加工的過程。用紅筆畫重點(diǎn)是為了使重點(diǎn)突出，便于重點(diǎn)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了知覺的選擇性。 42：答案d 解析 學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實(shí)現(xiàn)的。 43：答案c 解析 44：答案b 解析 培根根據(jù)智力、情感、意志等三種心理機(jī)能把人的