《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計_20

1、大雁歸來教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解 本文主旨。2、品讀課文，體會本文的寫作特色，揣摩語句，體會句子表 達(dá)的思想感情，增強(qiáng)語感，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。3、感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生珍愛野生動物的感情。【教學(xué)重點】本文的寫作特色?！窘虒W(xué)難點】感受本文濃郁的抒情色彩。【教學(xué)思路】 先展示和大雁有關(guān)的詩文等資料，對課文有一個感性認(rèn)識， 然后快速閱讀課文，找出作者筆下的大雁的特點，接著找出文中 作者對大雁的觀察和描寫的句子并體會其作用，然后體會作者的 情懷，進(jìn)而概括本文的主旨。由此進(jìn)行延伸，展示我國境內(nèi)驟減 的動物種類的圖片及資料，展示一則來自新華網(wǎng)的關(guān)于動

2、物滅絕 的資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動物的情感?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課 大雁，是秋寒南征，春暖北返的候鳥。據(jù)說，它還能傳遞書 信。 （ 李清照虞美人 ：“雁字回時，月滿西樓。 ” ） 因此，很容易 牽動人們的羈旅情思。自古以來，詩人們睹雁傷情或托雁寄懷， 留下了許多傷感的詠雁作品。你都知道哪些 ?學(xué)生交流。師補充：(1 、(唐)李益：“洞庭一夜無窮雁， 不待天明向北飛。 ” 2、( 宋)范仲淹：“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。 ”3、( 唐) 李世民：“不識只今汾水上， 唯有年年秋雁飛。 ”4、( 唐) 王灣：“鄉(xiāng) 書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。 ” )那么，從利奧波德，這位美國著名的環(huán)境保護(hù)主義者，

3、著名 的倫理學(xué)家的這篇散文里，我們要學(xué)點什么呢 ?春天萬物復(fù)蘇，給人們帶來生機(jī)，給人們帶來希望，帶來喜 悅。那你知道是誰最先把這一切告訴大家呢 ?你可能認(rèn)為是小燕子， 其實是大雁，她才是春天真正的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兊?面前，就宣告春天來到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥 了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)二、檢查預(yù)習(xí)1、你會讀嗎 ?( 同桌倆互相挑讀 )遷徙(x )霧靄( i) 顧忌(j ì)窺探(ku )緘默(ji n)狩獵(sh òu) 凋零 (di o)2、你理解嗎 ?凋零：凋謝零落。遷徙：遷移。緘默：閉口不說話。窺探：暗中察看。霧靄：霧氣。狩獵：打獵

4、。 顧忌：恐怕對人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。 目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。三、整體感知課文內(nèi)容1、寫大雁理內(nèi)容，抓特點： 速讀課文，思考下列問題、作者對大雁作了哪些描寫 ?作者筆 下的大雁有哪些特點 ?討論明確、 十一月南飛的大雁。特點、飛行的路線是筆直的。一聲不 吭。三月的大雁。特點、來的季節(jié)是三月春天 ; 三月的大雁一觸 到水就叫，喧嚷。大雁歸來的情景。特點、喧嚷，到處都是。 春雁覓食。特點、愛尋食玉米粒。孤雁。特點、常六只列隊飛，飛行和鳴叫很頻繁，而且聲 調(diào)憂郁。四月夜間大雁的集會。特點、四月的夜間，大雁會一陣陣 喧鬧。上述方面很多同學(xué)會遺漏某一個方面，因此讓學(xué)生養(yǎng)成良好 的讀書習(xí)

5、慣并注意一定的學(xué)習(xí)方法。標(biāo)記段落序號。歸納意思相近的段落。抓每段的關(guān)鍵詞與關(guān)鍵句。尤其是開頭或結(jié)尾。像第三段 開頭部分寫道、“ 11月份南飛的鳥群 ”第四段開頭是“ 3 月 的大雁則不同 . ”2、愛大雁明情感： 為了觀察研究大雁這些不為人知的特點，作者都是怎么做 的?學(xué)生跳讀課文于文中快速找到。明確：他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里，只為了聆聽大雁的集會 ; 幾乎年年都統(tǒng)計光臨農(nóng)場的大雁的數(shù)據(jù)，并作科學(xué)的考察 ; 長期觀察大雁的生活習(xí)性 ;作者何以將大雁寫得如此生動、 形象而感人至深 ?而又是什 么推動他為大雁付出那么多呢 ?明確：是愛。 他在字里行間處處流露著對大雁的深情。這種感情尤其體現(xiàn)在

6、文中的哪些語句語段中呢?怎樣理解這些語句呢 ?例：“我們的大雁” “我們剛到的客人” “這些孤雁是傷心的單 身”作者說大雁是我們的客人，把大雁當(dāng)作我們?nèi)祟愔械囊粏T。 用傷心一詞滿含同情地寫出了對大雁的深深的愛憐之情。一只燕子來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了 3 月曖 流的霧靄時，春天就來到了。這一句寫出了大雁帶給人們春天的氣息， 它們是春天的使者。（ 強(qiáng)調(diào)大雁才是春天的使者 ）一觸到水，我們的剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起 的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。這句話是說歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬天的嚴(yán)寒， 香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動形象。表達(dá)了人們 對大雁的喜愛與期

7、盼。在這種每年一度和遷徙中，整個大陸所獲得的是從 3 月的 天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。這句話是說，春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫 暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷 徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩 意。作者覺得大雁是非常可愛的動物，是人類的朋友，他喜歡大 雁。這一句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的 樂趣。（ 教師還可引導(dǎo)學(xué)生談自己喜歡的語句進(jìn)行評說。 主要從作者 對大雁的感情這個角度來理解與感悟。 ）由上述的分析與感悟可看出作者在大雁身上找到了什么 ?（ 善性、親情、找到了聯(lián)合的觀念、找到了大自然的詩意 ）

8、 提示、后兩種學(xué)生可能體會不到，可引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)的段落 分析出大雁的集體觀念，喜歡自由的大自然生活也可。四、品語言體會本文獨特的寫法。1、出示辭海中對大雁介紹的文字，分析在語言上與課文 的區(qū)別。體會課文語言的特點、大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游 禽。形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細(xì) 根、種子、或農(nóng)田谷物。每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往 南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或“人”字形。選自辭海 討論，總結(jié)、辭海中的語言重說明，客觀介紹科學(xué)知識 課文是知識性 （大雁的生活習(xí)性 ）、形象性 （采用多種修辭與寫 法寫大雁的特點 ）、抒情性 （對大雁的愛 ）的

9、完美結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中優(yōu)美的語句暢談對本文語言特點的感受 可能：A、大量運用修辭手法，有比喻、擬人等，使文章形象生動， 可讀性強(qiáng) ;例：它們順著彎曲的河流拐來拐去向每個剛剛?cè)诨乃?洼和池塘問好。每次出發(fā)之前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之 前的爭論則更為響亮。B、多處運用對比的寫法，突出大雁的特征 ;例：如果一只主教雀對著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯 了它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。烏鴉通常被認(rèn)為中筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200 英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。C、詞匯豐富多彩。2、仿寫句：選一句你喜歡的句子，仿照它另寫一句。或者，仿寫老

10、師從文中提煉的句子，來小試牛刀例：一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三 月暖流的霧靄時，春天就來到了。仿寫：一股刺骨的寒風(fēng)說明不了冬天，但當(dāng)漫天的凜冽的風(fēng) 夾雜著雪花時，冬天就來了。五、歸納本文主旨 引導(dǎo)學(xué)生自己歸納。提示問題、你學(xué)完了這篇文章最想說的 一句話是什么 ?學(xué)生暢所欲言，言之有理即可。 （ 與保護(hù)動物有關(guān)，與環(huán)保有 關(guān)即可 ）六、質(zhì)疑暢談學(xué)生針對文章提出一些疑問、可能：1、說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思 ?2、為什么說單調(diào)的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛鳥者的感傷3、應(yīng)該怎樣理解利奧波德這位倫理學(xué)家對大雁的情懷?六、拓展遷移 由于歲月的變遷，環(huán)境的惡化，更是由于人類的殘忍，我們 可愛的動物朋友正慢慢從我們的視野重消失，從地球上消失。以小組為單位交流一個你所了解的這方面的資料。師資料：穿山甲、生存的威脅主要是棲息地遭破壞和盜獵。 緬甸蟒蛇：面臨的威脅主要是消費者對它們的皮膚、肉和膽 囊的需求，在我國，被列為一級保護(hù)動物。中國科學(xué)院生態(tài)與地理研究所提供的資料表明， 遠(yuǎn)古時代 50