一夜的工作_10

1、word文檔下載后（可任意編輯） 一夜的工作 一、教材分析 本文節(jié)選自作家何其芳的回憶周恩來同志。課文記敘了在建國初期，送稿件去中南海請周總理審閱，目睹了總理一夜辛勤的工作，歌頌了總理為國家為人民不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了熱愛和敬仰周總理的思想感情。 課文記敘的是平平常常的事，說的話，都是普普通通的話，全文沒使用華麗的詞藻，沒有夸張的句子，幾乎沒有任何鋪陳、點染。懷著對總理深深的敬意，用質(zhì)樸的語言，對總理，做了真切的描寫，讀起來，有真情實感。對總理敬仰、贊佩之情，充盈于字里行間，引起讀者的共鳴。 本課寫事時，實事求是，符合實際，人物的言行，符合人物身份，用詞確切，說話得體，文章

2、的篇幅雖簡短，但讀后感人至深。 二、教學(xué)要求 1.使學(xué)生了解親眼所見總理一夜工作的情景，學(xué)習(xí)總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)。 2.學(xué)習(xí)通過日常工作和生活事例寫人的寫作方法。能根據(jù)文章的中心句概括中心思想。 3.學(xué)習(xí)把句子寫具體。 4.學(xué)會生字新詞，能辨析"瀏覽'與"審閱'，"詢問'與"咨詢'、"簡單'與"簡樸'幾對詞語的意思。 5.能有感情地朗讀課文，有一定速度地聽寫最后兩節(jié)課文。 三、教案 第一課時 教學(xué)要點： 1.檢查生字預(yù)習(xí)情況。 2.通讀課文，了解大意，劃分段落，學(xué)習(xí)第一大段

3、。 教學(xué)進程： （一）談話引出課題。同學(xué)們從前學(xué)過的課文中，有哪些是寫周總理的？ 我們敬愛的周總理，把一生獻給了革命事業(yè)，今天我們要學(xué)的課文，記敘的是親眼所見，親身所感的真實的故事，請大家齊讀課題：。（板書課題） （二）本文的是何其芳。（簡介，略）他整理了總理在第一次"文代'會上作的報告，并送總理審閱。（簡介第一次"文代'會，略）。 （三）檢查學(xué)生生字詞預(yù)習(xí)情況。 1.生字正音： 朦朧（mnglng）咨詢（zxn）瀏覽（li） 2.要求學(xué)生自己分析字形，掌握字形。 3.出示小黑板，辨析詞義。 以上三組詞，要求學(xué)生通過查字典，比較、辨析詞義。 （四）指名讀全文

4、。要求大家思考： 這篇課文共有幾個小節(jié)？用節(jié)意歸并法分段，可以分成幾個大段？各段主要寫了什么？總結(jié)各段的段落大意。 讀后學(xué)生可在獨立思考的基礎(chǔ)上，進行小組討論，組織發(fā)言。 （全文共8個小節(jié)，根據(jù)內(nèi)容，可歸并為三大段） 第一段（第1小節(jié)）整理了總理的報告，把稿子送交他審閱。 第二段（第2至6小節(jié)）在總理辦公室，親眼看到了他工作很勞苦，生活很簡樸。 第三段（第7至8小節(jié)）在回來的路上，心情激動，為有這樣的總理感到驕傲、幸福。 （五）學(xué)習(xí)第一大段，指名朗讀。思考： 在什么情況下，有機會看到總理一夜工作的情景？（請總理審閱稿子） 歸納：文章的第一段，交代了下文的起因。 第二課時 教學(xué)要點： 1.學(xué)習(xí)第

5、二、三大段。 2.總結(jié)全文。 教學(xué)進程： 1.指名朗讀第二大段，這一大段主要表現(xiàn)了總理的什么精神？你能從第三大段中，找到合適的詞語來概括說明嗎？（第三大段寫的"他是多么勞苦，多么簡樸'，說明了總理工作勞苦，生活簡樸的精神） 2.仔細(xì)默讀課文，說一說課文是從幾方面表現(xiàn)總理工作十分勞苦的？是怎樣具體描寫的？ （從三方面表現(xiàn)的：（1）工作的時間長。"今晚上'，"公雞喔喔喔地叫明了'，說明總理整整工作了一夜，同時點明了課題。（2）工作量大。"厚厚的一疊文件'要一夜批完。（3）工作認(rèn)真，效率高。"一句一句地審閱'，

6、邊看邊畫，還寫到他"不是而是有時有時'強調(diào)了總理工作十分認(rèn)真。他邊看邊思索，邊想邊問。一夜工夫，看完了所有的文件，由此可見總理工作盡管十分繁忙，但卻那么仔細(xì)，那么認(rèn)真，一絲不茍，效率很高） 3.進一步仔細(xì)默讀課文，說一說課文是從幾方面來寫總理生活十分簡樸的？（從兩方面寫的： （1）從總理辦公室的陳設(shè)。 （2）從總理工作后吃的東西） 課文是如何進行具體描寫的？ （極其簡單："極其'二字強調(diào)整了"簡單'的程度。這句總寫印象。一個不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，這些用具是一個人最起碼的工作條件，確實太簡單了。在高大的辦公室里，安放著這樣少，這

7、樣簡樸的用具，似乎不大相稱，但就從這不相稱中，反映出了辦公室主人簡樸的生活作風(fēng)，寫"物'正是為了寫人。如此而已，收攏一句，進一步強調(diào)了辦公用具簡單，流露出感慨、贊佩之情。 寫總理一夜工作結(jié)束后，喝的是一杯綠茶，吃的是一小碟花生米。反復(fù)強調(diào)了花生米很少："并不多'，"可以數(shù)得清顆數(shù)'，"并沒有因為今夜多了一個人而增加了分量。'說明它在心中留下了極深的印象，突出了總理生活十分簡樸，令難以忘懷。） 4.在這一大段里，除重點寫了總理工作勞苦，生活簡樸外，還表現(xiàn)了總理什么高尚品質(zhì)？請你舉例說明。 （總理自己徹夜工作，卻叫"

8、到隔壁值班室去睡一覺'，總理是多么親切，多么關(guān)心別人。總理"招呼備咨詢的意思。'反映了總理謙虛，工作嚴(yán)肅認(rèn)真。告別站起來時，把小轉(zhuǎn)椅上面的部分帶歪了，總理"過來把我的轉(zhuǎn)椅扶正'，這一細(xì)節(jié)的描寫，反映了總理是那么細(xì)心，那么一絲不茍；這樣的小事，他也不隨便假手他人，又可見總理是多么的質(zhì)樸，多么平易近人） 以上幾點，在這段中雖不是所著力要描寫的，但這些內(nèi)容穿插在文中去寫，就更加完滿地寫出我們的周總理可親可敬，真實可信。樸素自然的描述，引起讀者共鳴） 5.指名有感情地朗讀以上一段。 歸納：本段寫了親眼見到周總理，從他工作的時間、工作的分量、工作的態(tài)度等方面，

9、反映出總理工作十分勞苦；又從總理辦公室的陳設(shè)簡單和他勞累了一夜所吃的東西很少，反映出他生活十分簡樸。細(xì)致、具體、生動的描述，使讀者對周總理不由產(chǎn)生敬仰之情，這就為下一段抒發(fā)情感，打下了很好的基礎(chǔ)。 指名朗讀課文第三大段。 1.在回家的路上發(fā)出什么贊嘆？ （我不斷地想著，并且對自己說"工作勞苦，生活簡樸'，正是一夜所見，它表現(xiàn)了總理身上極為寶貴的品質(zhì)，點明了文章的中心） 為什么想高聲對全世界說？ （總理的精神深深地感動了他，使他感情激蕩，不能自已。他想讓全世界都聽見他訴說的內(nèi)心感受，他為我們有這樣的好總理感到無限的幸福、驕傲、自豪） "'，"每個夜晚

10、都是這樣工作的。'說明了什么？ （進一步強調(diào)了總理工作勞苦，由"一夜'寫到"每夜'，可見總理為國家、為人民真是鞠躬盡瘁?。。?課文最后用了什么句式結(jié)束？有什么作用？ （以反問句作結(jié)。表達了激動、自豪的心情，抒發(fā)了對總理無限敬仰的強烈感情。文章雖結(jié)束，但起伏激蕩的心潮，仍在讀者心中回響?。?2.指名朗讀全文，要讀得流暢，有感情。 3.總結(jié)中心思想。 本文歌頌了周總理為國家、為人民不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了熱愛和敬仰周總理的思想感情。 4.討論、歸納本課的寫作特點。 （1）本文簡短但內(nèi)容卻具體充實。通過細(xì)致的觀察，抓住了總理生活、工作的片

11、斷，寫出了總理崇高的精神，具有以小見大的特點。 （2）文章質(zhì)樸無華。所寫的事全是親眼所見之事，記敘過程，沒加任何華麗的修飾，普普通通的語言，但字里行間卻充滿了對總理的熱愛和敬仰，感情色彩是十分濃郁的。正因為文章有真情實感，所以才感人至深。 （3）文章集中筆墨，突出中心，凡與中心無關(guān)的枝節(jié)，都盡量壓縮、簡略。另外文章語言簡練，說話得體，也是值得我們學(xué)習(xí)的。 作業(yè) ： 1.抄寫"讀讀寫寫'的詞。 2.照樣子把句子寫具體。 花生米并不多（可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為今夜多了一個人而增加了分量。） （1）柜臺里文具很多（ ）。 （2）清晨，大街上的來往車輛很多（ ）。 3.有感情地朗讀課文，聽寫最后兩節(jié)。 板書設(shè)計 四、教學(xué)提示 1.本課教學(xué)要抓住重點詞句，通過理解詞句的意