教師個人發(fā)展規(guī)劃

1、教師個人發(fā)展規(guī)劃一、現(xiàn)狀分析在本職工作中,我能做到兢兢業(yè)業(yè), 勤勤懇懇, 雖談不上成績顯赫,但也碩果累累。工作中,存在以下不足之處:1. 缺乏開拓創(chuàng)新的科研意識,教科研能力有待提高。2 課堂教學的新模式、新方法運用水平欠缺。3. 需進一步提高專業(yè)理論水平與論文撰寫能力。4. 只能制作剪輯簡單的微課，制作能力有等提高。二、發(fā)展目標認真學習新的教育理念沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系, 提高自身素質(zhì)。 新的課程理念、,對廣大教師提出了新的更高的要求新的教材、新的課程評價觀,促使教師必須加強學習、進,強烈修 , 盡快提高專業(yè)化水平,力求有扎實的學術(shù)根底與理論底蘊。同時加強信息技術(shù)的學習與在課堂中的運用，并善

2、于反思教學，開展研究，做一名“科研型、學者型”的教師。三、三年規(guī)劃第一年 (2015-2016學年度)1 、明確研究型教師的基本要求和發(fā)展方向:樹立正確的價值觀.2 、巧練課堂教學基本功,確保教育教學質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。3 、加強本學科專業(yè)理論學習,掌握一定的現(xiàn)代教育理論,對現(xiàn)代社會及其教育的基本特征、現(xiàn)代教育的目標任務(wù)、方法和手段等有明確的認識。第二年 (2016-2017學年度)1、繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和提高課堂實踐能力2、繼續(xù)向成為研究型教師方向努力，參與課題研究，善于在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,在科學理論指導下針對問題進行實驗研究, 并善于把研究實踐中獲得的感性認識

3、總結(jié)上升為理性認識,把握一般規(guī)律,用以指導教育教學實踐活動,求得提高教育教、學質(zhì)量的實際效益。3、努力使自己具有較強的創(chuàng)新意識，結(jié)合教育教學實際，形成自己的教學特色。第三年 (2017-2018學年度)1、基本具備研究型教師的素養(yǎng): 有豐富的教學經(jīng)驗;對教育教學有強烈的研究意識;有反思的能力 ,并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學行為; 在教育研究方面形成自己的特色。2、熟練使用各種教學媒體和手段。四、具體實施方案1、樹立終身學習的觀念。他山之石,可以攻玉。通過學習提升師德修養(yǎng),豐富知識結(jié)構(gòu),增強理論底蘊。2 、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型擬定采

4、用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄, 認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”每，堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的,有趣教具。3 、增強上課技能動化 ,做到線索清晰,提高教學質(zhì)量, 使講解清晰化, 條理化 ,準確化,條理化,準確化,層次分明, 言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性, 情感化,生,加強師生交流, 充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少 , 學生動口動手動腦盡量多 ; 同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力 , 讓各個層次的學生都得到提高。

5、4 、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法, 同時,多聽老師的課, 做到邊聽邊想,學習別人的優(yōu)點, 克服自己的不足 , 并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。5、重視課堂教學模式的探索和教學經(jīng)驗的積累,走教學與科研相結(jié)合的道路。6、樂于動筆, 提高教育科研水平。(1) 做好教學后記與教學反思,把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來,積累專題研究的第一手資料。(2) 嘗試進行教學案例的分析, 學期結(jié)束時完成教學案例1 2 篇。(3) 通過撰寫論文 ,把自己的專題研究從實際層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量。7 、學習信息技術(shù),動手制作較復雜的課件。新世紀教師應具備先進的教育理念及駕馭課堂的能力,向45分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些突出教學重點的生動課件使用,無疑能夠起到事半功倍的效果。因而,學習和熟練信息技術(shù),制作較難的課件是我的又一個發(fā)展目標。三年的時間, 說長就長, 因為