二年級(jí)課文教育教師教案

1、二年級(jí)課文教育教師教案 通過備課，要解決的第一個(gè)問題就是教師應(yīng)當(dāng)全面地掌握教學(xué)內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)做到，從知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體出發(fā)，進(jìn)一步明確所學(xué)的內(nèi)容，下面是我為大家整理的二年級(jí)課文教育教師教案，希望能幫助到大家! 二年級(jí)課文教育教師教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“朱、德”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“難”，會(huì)寫“扁、擔(dān)”等8個(gè)字，會(huì)寫“扁擔(dān)、同志”等10個(gè)詞語。借助圖片和生活實(shí)際理解“扁擔(dān)、會(huì)師”等詞語的意思。 2.能正確、流利地朗讀課文。懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志，感受朱德同志以身作則，以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。 3.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語的搭配并積累運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.正確、流利地朗

2、讀課文。正確識(shí)字、寫字。 2.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語的搭配并積累運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.初讀課文，認(rèn)識(shí)“朱、德”等14個(gè)生字，會(huì)寫“扁、擔(dān)、伍、師、戰(zhàn)”5個(gè)字，會(huì)寫“扁擔(dān)、會(huì)師、隊(duì)伍、戰(zhàn)士”4個(gè)詞語。 2.通過看圖，借助關(guān)鍵詞的辦法了解故事內(nèi)容，感受挑糧環(huán)境的惡劣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.正確、流利地朗讀課文。 2.正確識(shí)字、寫字。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過看圖，借助關(guān)鍵詞的辦法了解故事內(nèi)容，感受挑糧環(huán)境的惡劣。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，認(rèn)識(shí)朱德，知道扁擔(dān)作用 1.談話導(dǎo)入。 師：還記得一年級(jí)學(xué)的吃水.挖井人嗎?這感人的故事讓

3、我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛.產(chǎn)生了敬愛之情。出示.的畫像，認(rèn)識(shí)(澤)字。站在他旁邊的是今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。 2.學(xué)習(xí)課題中的生字。 (1)學(xué)習(xí)生字“朱、德”，借助圖片認(rèn)識(shí)朱德。 師：他就是今天我們要認(rèn)識(shí)另一位偉人，你對(duì)朱德爺爺有什么了解? 引入課外資料：(教師補(bǔ)充) 生：朱德爺爺與毛.、周總理一樣，是我們老輩的革命家。他當(dāng)過紅軍總司令、中國(guó)人民解放軍總司令，深受人民的愛戴。 板書：朱德。 師：讀準(zhǔn)“朱德”兩個(gè)字，說說這兩個(gè)字怎么記?生活中你還在哪見過這兩個(gè)字? 預(yù)設(shè)1： 學(xué)發(fā)現(xiàn)(朱)表示姓氏，身邊也有姓朱的人。 我們道德與法治的書上有(德)這個(gè)字。 (2)學(xué)習(xí)生字“扁、擔(dān)”，借助

4、圖片認(rèn)識(shí)扁擔(dān)。 出示圖片：扁擔(dān) 師：“擔(dān)”本身都四聲，在(扁擔(dān))一詞中要讀成輕聲，說一說怎么記住這兩個(gè)字。 生：“擔(dān)”是提手旁的字，與手的動(dòng)作有關(guān)系，我們擔(dān)起的責(zé)任就叫“重?fù)?dān)”。 “扁”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，生活中我還知道有(扁豆)(扁桃)，鴨子的嘴是(扁扁的)。 師：你對(duì)(扁擔(dān))有什么了解? 生：扁擔(dān)是一種挑東西用的工具，大多用竹子做成。 3.再讀課題，引發(fā)思考 師：這篇課文講的是朱德的什么事呢?指導(dǎo)讀課題，復(fù)現(xiàn)生字(朱德的扁擔(dān)) 二、初讀課文，識(shí)記生字，整體感知內(nèi)容 1.小聲朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。 2.學(xué)習(xí)生字新詞。 第一組詞語：(同志隊(duì)伍) (1)朗讀句子，出示圖片，介紹井岡山，看圖理解“

5、會(huì)師”。 朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟.的隊(duì)伍會(huì)師了。 (2)讀出高興的語氣。 第二組詞語：(同志隊(duì)伍敵人打仗) 朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍跟敵人打仗。 師：你有什么好辦法記住“志伍敵仗”這幾個(gè)字?鼓勵(lì)學(xué)生用形聲字歸類的辦法自主識(shí)記。 志：下邊表示心意，與上邊合起來就是意向的意思，“同志”就是志同道合之人。 伍：指古代的軍隊(duì)編制的最小單位，五人為伍，后引申為軍隊(duì)，隊(duì)伍。 第三組詞語：(陡)(難) 從井岡山上到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。 (1)指導(dǎo)讀句子，讀準(zhǔn)字音。 (2)學(xué)習(xí)多音字(難) 師：在大禹治水中出現(xiàn)了“災(zāi)難”nàn復(fù)習(xí)讀音，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“難走”讀nán

6、，認(rèn)讀時(shí)除了文中的詞語，你還知道哪些詞? 生：難過為難難忘 師：當(dāng)讀二聲時(shí)，有不好、不容易、不好辦的意思。 3.指名分段朗讀課文 【設(shè)計(jì)意圖】：低年級(jí)學(xué)習(xí)生字是教學(xué)的重要內(nèi)容，本環(huán)節(jié)做到字不離詞、詞不離句，學(xué)生在一定的語境中識(shí)記生字，鞏固生字，加深記憶。 4.再讀課文，整體感知。 思考：課文講了一件什么事?完成填空。 朱德同志和戰(zhàn)士們一起去()挑糧，戰(zhàn)士們()朱德，就把扁擔(dān)()，后來朱德同志又()，并寫上了()。 【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在通讀課文之后，采用填空的形式，降低難度，學(xué)生自然而然對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解。 三、走近文本，借助關(guān)鍵詞，感受困難重重 1.朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁慈ヌ艏Z?讀

7、一、二自然段。 2.集體交流。 生：粉碎敵人圍攻，需要儲(chǔ)備糧食。 生：產(chǎn)糧食不多，抽出人下山挑糧。 3.挑糧時(shí)戰(zhàn)士們還遇到哪些困難，再聯(lián)系生活體驗(yàn)了解路之長(zhǎng)，讀出路途遙遠(yuǎn)。 4.結(jié)合圖片，想象路途之險(xiǎn)，讀出“山高路陡，非常難走”。 聯(lián)系生活展開想象。 結(jié)合字理：左耳旁表示山陵，山陵坡度接近于垂直為“陡”。 展開想象：說說你見過的陡峭的山路什么樣?讀詞語(陡峭)(陡坡) 從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。 生：讀句子，說感受，讀出自己的感受。 5.朗讀第二自然段，讀出山路難走，戰(zhàn)士們不怕困難爭(zhēng)相挑糧的情景。 【設(shè)計(jì)意圖】：借助圖片、結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞句的意思，通過朗

8、讀加深對(duì)對(duì)課文內(nèi)容的理解。 四、歸類比較，指導(dǎo)書寫生字和新詞 1.指導(dǎo)書寫“扁、擔(dān)、伍、師、戰(zhàn)”5個(gè)字。 師：請(qǐng)你用已有的觀察方法自己先看看這寫字有什么特點(diǎn)? 一看漢字結(jié)構(gòu)二看高矮和寬窄三看重點(diǎn)筆畫 生：“擔(dān)伍師戰(zhàn)”是左右結(jié)構(gòu)的字，“扁”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。 2.觀察漢字間架結(jié)構(gòu)，明確關(guān)鍵筆畫。 生：左窄右寬的字有“擔(dān)、伍、師”，“戰(zhàn)”要寫的做緊湊右舒展，觀察“戈”的斜鉤從豎中線起筆，寫至右下格向上提，拉長(zhǎng)舒展。 3.描一個(gè)寫一個(gè)。 師：大家互評(píng)，夸夸他哪兒寫得好?或糾正沒寫好的地方，再寫一遍，爭(zhēng)取越寫越好。 4.自主書寫(扁擔(dān)、會(huì)師、隊(duì)伍、戰(zhàn)士)4個(gè)詞語。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.流利地朗讀

9、課文，繼續(xù)鞏固識(shí)字，會(huì)寫“士、志、軍”3個(gè)字，會(huì)寫“同志、帶領(lǐng)、紅軍、來回、白天、起來”6個(gè)詞語。 2.通過讀課文，抓住關(guān)鍵詞語，懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志。 3.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語的搭配并積累運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語的搭配并積累運(yùn)用。 2.抓住關(guān)鍵詞語，懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)詞語，感受扁擔(dān)的作用 1.導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字，你們還認(rèn)識(shí)嗎? 課件出示詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀。 朱德同志隊(duì)伍敵人抽出難走打仗心疼 不料敬愛帶領(lǐng)隊(duì)伍山高路陡 2.復(fù)習(xí)內(nèi)容。 課件出

10、示，請(qǐng)學(xué)生填空說一說，感受“扁擔(dān)的作用” 敬愛的朱德同志用扁擔(dān)()。 心疼領(lǐng)袖的戰(zhàn)士們()扁擔(dān)。 敬愛的朱德同志()新扁擔(dān)，寫上“()扁擔(dān)”。 【設(shè)計(jì)意圖】緊扣課題中的“扁擔(dān)”進(jìn)行復(fù)習(xí)，既滲透學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的整仁把握能力，又激發(fā)學(xué)生的興趣。 二、抓住關(guān)鍵詞，感悟偉人的品質(zhì) 1.借助關(guān)鍵詞，體會(huì)“同甘共苦”。 師：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道盡管山高路陡，路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。 看插圖想象情景。 師：看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。 練習(xí)說話。 師：走在最前面的是誰?誰能看圖用“一塊兒”說一句話? 師：朱德爺爺是怎樣挑糧的?誰能看圖用自己的話說說? 生：先指名名再指導(dǎo)學(xué)生按順序說

11、。先說穿著，再說動(dòng)作。 學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語“穿著草鞋、戴著斗笠、挑起糧食”，關(guān)注年齡和動(dòng)作。 師：朱德同志穿著什么?帶著什么?挑起什么? 師：帶領(lǐng)學(xué)生完成課后習(xí)題。 生：讀一讀，連一連。 師：結(jié)合文本進(jìn)行拓展，文中還有哪些表示動(dòng)作的詞語，找一找，看誰說的多? 帶領(lǐng)隊(duì)伍、鞏固根據(jù)地、儲(chǔ)備糧食、藏起扁擔(dān) 師：照著樣子練習(xí)說一組生活中常用的詞組。 生：打著雨傘、穿著雨衣、彈著鋼琴 師：路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧大家都爭(zhēng)著去。身壯的年輕小伙爭(zhēng)著去、搶著去，作為軍長(zhǎng)的朱德同志，當(dāng)年已經(jīng)四十多歲也和戰(zhàn)士們一樣爭(zhēng)著去挑糧，而且穿戴和戰(zhàn)士們(一樣)，挑的糧食也跟戰(zhàn)士一樣(滿滿的)。 小結(jié)人物特點(diǎn)。 師：同學(xué)

12、們，故事學(xué)到這兒，你們認(rèn)為朱德同志是位什么樣的人呢? (板書：與戰(zhàn)士同甘共苦) 朗讀體會(huì)。指導(dǎo)用敬佩的語氣讀第三自然段第一至三句。(強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“一塊兒”) 2.聚焦關(guān)鍵詞，了解大家越發(fā)愛戴朱德的原因。 (1)用換詞的方法，理解“越發(fā)”的意思。 出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。 師：你能把“越發(fā)”換一個(gè)詞，句子的意思不變嗎? 生：可以換成“更加”。大家見了，更加敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。 (2)借助關(guān)鍵詞，說說大家越發(fā)愛戴朱德的原因。 借助表示時(shí)間詞語 “白天晚上”“整夜整夜” 與第二自然段進(jìn)行勾連。 白天，朱德同志挑起糧食，走五六十里的路，山高路陡，非常

13、難走大家看了非常心疼。 晚上，常常整夜整夜地研究戰(zhàn)略，不休息大家看了非常心疼，就把他那根扁擔(dān)藏了起來，理解藏扁擔(dān)的良苦用心。 資料拓展：朱德同志不是一名普通的戰(zhàn)士，而是這支隊(duì)伍的指揮官軍長(zhǎng)。白天，他和戰(zhàn)士們一起挑糧，晚上，戰(zhàn)士們都休息了，他還要在昏暗的油燈下研究怎樣跟敵人打仗，有時(shí)一工作就是一夜啊。 想象表達(dá)：戰(zhàn)士們心疼朱德同志，一定會(huì)勸他不要去挑糧了，你就是戰(zhàn)士，你來勸勸。 引導(dǎo)學(xué)生從從兩個(gè)角度進(jìn)行思考：路途的遙遠(yuǎn)與艱險(xiǎn);朱德的年齡與肩上的重任。 讀句子，認(rèn)讀“不料”，結(jié)合語境理解“不料”。 師：沒想到朱德同志又找來一根扁擔(dān)，還要寫上自己的名字，這是為什么? 補(bǔ)白朗讀的方式，感悟戰(zhàn)士們對(duì)朱德

14、同志的敬重與愛戴。 大家見了，心里想：_。從此，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。 補(bǔ)充閱讀，深入感受朱德與戰(zhàn)士同甘共苦的的高大形象。帶著敬愛之情再讀最后一段。 相關(guān)資料補(bǔ)充 朱德同志不僅在戰(zhàn)爭(zhēng)年代做到以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦，新中國(guó)成立后他依然保持著這種優(yōu)良作風(fēng)。1958年，已經(jīng)是中華人民共和國(guó)的十大元帥之一，72歲高齡的朱德同志還親自到.陵水庫(kù)參加勞動(dòng)(出示照片)，和大家一起挑土筑壩。大家對(duì)朱德的敬佩之情油然而生，越發(fā)愛戴朱德同志了。 三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫生字和新詞 1.指導(dǎo)書寫“軍、志、士”3個(gè)字。 師：鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察，一看漢字結(jié)構(gòu)二看高矮和寬窄三看重點(diǎn)筆畫。 2.觀察漢字間

15、架結(jié)構(gòu)，明確關(guān)鍵筆畫。 3.描一個(gè)寫一個(gè)。 師：大家互評(píng)，夸夸他哪兒寫得好?或糾正沒寫好的地方，再寫一遍，爭(zhēng)取越寫越好。 4.自主書寫詞語。 二年級(jí)課文教育教師教案2 教學(xué)目的： 1、能正確流利、有感情地朗讀課文。 2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品德。 教學(xué)過程： 一、歌曲導(dǎo)入(出示歌曲) 小朋友們剛才欣賞了一首歌曲，你知道歌中唱的是什么?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)朱德的扁擔(dān)(板書：朱德的扁擔(dān))，生

16、齊讀課題。 師：你見過扁擔(dān)嗎?它是用來干什么?課文中朱德的扁擔(dān)用來干什么? 二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)涵。 1、學(xué)習(xí)第二自然段 課件：讀一讀，想一想，朱德軍長(zhǎng)為什么要挑糧? 指名生說(課件出示句子) 生再讀這個(gè)句子。 2、學(xué)習(xí)第三自然段。 師過渡：是啊，人是鐵，飯是鋼，要打敗敵人，我們紅軍還要儲(chǔ)備足夠的糧食。所以，朱德也和戰(zhàn)士們一塊到茅坪去挑糧，你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來了。(出示朱德挑糧的畫面) 看一看，說一說，圖上的人是誰?他在干什么?什么樣的表情?為什么是這個(gè)表情?(從穿戴、年齡、挑的糧食等說說) 師：小朋友說的真好呀!那我們來看看課文中是怎樣寫的? 課件出示句子：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑

17、起滿滿的一袋糧食，跟大家一塊兒爬山。 從“滿滿”這個(gè)詞中你體會(huì)到了什么?(說明擔(dān)的糧食重、沉、多) 小結(jié)：是呀，朱德和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，總是挑著滿滿一擔(dān)糧食走在隊(duì)伍的最前面，和戰(zhàn)士們同甘共苦。(板書：同甘共苦)在挑糧過程中，盡管離敵人那樣近，隨時(shí)可能遇到敵人的偷襲，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)，但他一點(diǎn)也不怕，仍然和戰(zhàn)士們?nèi)ヌ艏Z。我們用一個(gè)詞語來說就是“身先士卒”。(板書：身先士卒) 再讀這句話，讀出糧食的沉重。 他們挑糧容易嗎?(不容易)，你從哪能看出不容易?出示課件山路陡峭 師：現(xiàn)在老師給小朋友帶來了小朋友們最喜歡看的動(dòng)畫片，要邊看邊想。課件出示：(播放動(dòng)畫視頻) 看了動(dòng)畫片后，你都知道了些什么? (

18、師隨機(jī)問：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字?) 語言訓(xùn)練：(課件出示)比一比：看看誰的本事大? 看到朱德爺爺這么辛苦，你心疼嗎?如果你是朱德身邊的戰(zhàn)士，你怎么來勸勸朱德軍長(zhǎng)不要挑糧? 戰(zhàn)士們這樣勸行不行? 3、總結(jié) 是啊，不管大家怎么勸，他總是不肯，堅(jiān)持要去挑糧。所以當(dāng)時(shí)在井岡山流傳著這么一首歌謠。 課件出示：朱德挑糧上坳，糧食絕對(duì)可靠;大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德爺爺?shù)膼鄞骱托湃危辛讼裰斓逻@樣和戰(zhàn)士同甘共苦的總司令，一定可以粉碎敵人的圍剿。讓我們一起再來有感情地讀一讀這首民謠吧! 三、拓展延伸(課件出示) 你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎?請(qǐng)閱讀朱

19、德的故事、我的父親朱德等課外書。 四、板書： 朱德的扁擔(dān) 同甘共苦 身先士卒 二年級(jí)課文教育教師教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍、恩”等10個(gè)生字及“鳳凰”一詞。 2.觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，初步體會(huì)周總理和人民心連心的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。 難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：掛圖(課文插圖);潑水節(jié)的材料;生字卡、生詞卡。 學(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。 課

20、時(shí)安排：2課時(shí)。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。 2.通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。 教學(xué)策略： 本課時(shí)貫穿以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，把課文真正交給學(xué)生，組織他們?cè)谧x中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動(dòng)中交流識(shí)字的方法，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力，進(jìn)而提高自主讀書的能力。 教學(xué)過程 我的思考 一、引入課題，初知文意 1.出示傣族潑水節(jié)場(chǎng)景的掛圖。 師：大家看到了什么? 師：這是什么節(jié)日的場(chǎng)面?(生答“潑水節(jié)”) 師：潑水節(jié)是我國(guó)傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀!為什么呢?

21、(生用“因?yàn)樗浴钡木涫交卮?。師板書課題“難忘的潑水節(jié)”) 2.初讀課文。 師：到底多么令人難忘呢?讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會(huì)認(rèn)了，就擦掉鉛筆寫的注音。 二、自主分類認(rèn)讀，嘗試認(rèn)字 大家的生字都會(huì)認(rèn)了嗎?師用生字卡(或課件)出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識(shí)字。 學(xué)生不會(huì)認(rèn)的帶上拼音再讀。 鳳凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸壽 (1)哪些字你見過?在哪里見過呢?抽生讀，全班讀。 (2)你覺得最容易認(rèn)的字有哪些?抽生認(rèn)，全班讀。 (3)你覺得哪些字最難記?難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識(shí)字方法。 (4)哪些生字所代

22、表的動(dòng)作你會(huì)做?生做一做，再讀。 (5)哪些生字組成的東西你見過?說一說，再讀。 師要注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，提示出來，再教讀。 三、朗讀片段，檢驗(yàn)生字認(rèn)識(shí)情況 師：剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會(huì)認(rèn)嗎? 1.生詞卡認(rèn)讀。 詞卡呈現(xiàn)：鳳凰周恩來恩人敲打?qū)蟀坠右陆蟀状蠊涌Х炔葌苏敹苏耗核P長(zhǎng)壽 2.在句子中認(rèn)讀。 師：這幾句話，看誰讀得更流利。 周恩來總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 3.自由讀書，檢驗(yàn)課文的字都會(huì)認(rèn)了嗎? 4.邊讀書邊想，發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的思考在

23、文中找到答案;還不明白的，可以向同桌提問。 5.哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽。 6.哪一段你覺得難讀，請(qǐng)教班上的同學(xué)讀一讀，再自己多讀幾遍。 四、自主觀察，寫字練習(xí) 1.師呈現(xiàn)要求會(huì)寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。 2.生觀察第一、二排的6個(gè)生字，覺得哪些字不好寫，哪個(gè)筆畫不好寫，同桌討論。 師：我發(fā)現(xiàn)這6個(gè)字都有“點(diǎn)”，它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么?(“恩”的下部分“心”，三個(gè)點(diǎn)筆勢(shì)都不一樣;“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點(diǎn)的位置不同。) 3.觀察討論后，師范寫，生試著練寫2個(gè)生字。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和

24、周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。 2.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。 教學(xué)策略： 以朗讀感悟?yàn)橹鳎诰唧w的語言環(huán)境中學(xué)語言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、說”的綜合閱讀活動(dòng)中充分、自主、有效地合作，積極地探究。 教學(xué)過程 一.生字鞏固，區(qū)分多音字。 1.復(fù)習(xí)12個(gè)會(huì)認(rèn)的字。 師：大家上節(jié)課學(xué)的字還會(huì)認(rèn)嗎?現(xiàn)在考一考吧!呈現(xiàn)12個(gè)生字，再輪流抽讀。 2.學(xué)習(xí)多音字。 師：12個(gè)生字會(huì)讀了，現(xiàn)在出四個(gè)簡(jiǎn)單的字來認(rèn)一認(rèn)，看會(huì)認(rèn)嗎? 師呈現(xiàn)四個(gè)多音字“好、空、樂、盛”，抽生讀。(讀“好”。若生讀“ho”師問：還可以讀什么?讀“hào”。以相同辦法讀后三個(gè)字。) 引導(dǎo)

25、學(xué)生進(jìn)行多音字的辨析、組詞，注意糾正不當(dāng)之詞及讀音。 二、自主讀書，圖文聯(lián)系 1.師：看來，多音字難不倒大家。不著急，難的來了。有信心接受挑戰(zhàn)嗎?這樣吧，大家抓緊時(shí)間讀書，讀得越熟越好，待會(huì)兒就有難題考大家。(生自由讀) 2.出示掛圖(課文插圖) 師：大家認(rèn)真看圖，注意圖上畫的內(nèi)容，再對(duì)照哪些內(nèi)容是書上有的句子或段落。 (1)用“”畫出反映圖上景物的句子。 (2)用“”畫出反映圖上人物活動(dòng)的句子。 (3)用“=”畫出圖上人物表情或心情的句子。 (4)把自己畫出的部分讀給同桌聽，看自己勾畫的句子正確嗎? 3.生讀書交流：課文除了寫圖上可以看得見的內(nèi)容外，還有不能直接看到的內(nèi)容，用下面的句式說說自

26、己聯(lián)想到的內(nèi)容： (1)看到周總理對(duì)傣族人民潑水，我仿佛聽到周總理_，我想_。 (2)看到傣族人民向周總理潑水，我仿佛聽到傣族人民_，我想_。 三、重點(diǎn)段朗讀 1.呈現(xiàn)課文第三自然段“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。” (1)師：人們?cè)趺蹿s的? 師引：東村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲!”大家會(huì)怎么說?“走呀，快走吧，”西村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！蹦洗宓恼f：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！北贝宓恼f：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。”他們會(huì)怎樣應(yīng)答，怎樣的心情聚攏來?只有這四個(gè)村嗎?能讀出怎么趕來的嗎? 生讀：“那

27、天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！?(2)讀第三段全段。師：你們能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎?左邊的同學(xué)讀，右邊的同學(xué)聽課文想象，再左右交換。 師：從這句中，你體會(huì)到了人們?cè)鯓拥男那?(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師歸納并板書“盛情迎候”)還有哪些地方能看出人們的盛情呢?讀一讀。 2.指導(dǎo)讀第四、五兩個(gè)自然段。引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝?！?。(教師根據(jù)學(xué)生回答歸納并板書“敲鼓跳舞”“潑水祝福”) 四、再讀全文，感悟體驗(yàn) 1.讀課題，讀全文，說說讀了課文后的感受。 師：這真是個(gè)難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砟芎痛鲎迦嗣褚黄饏⒓訚娝?jié)，大家太快樂了太幸福了。 2.師：你能像老師這

28、樣，用下面的句式說出自己對(duì)課文的獨(dú)特理解嗎? 這真是個(gè)_的潑水節(jié)，因?yàn)開。 這真是個(gè)_的潑水節(jié)，因?yàn)開。 這真是個(gè)_的潑水節(jié)，因?yàn)開。 (學(xué)生可以填“幸?！?、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節(jié)等) 五、識(shí)字鞏固，寫字練習(xí) 1.觀察第三、四排要求會(huì)寫的字詞，說說書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。 2.教師范寫。 3.生寫，看誰寫得更漂亮。 六、板書設(shè)計(jì) 17.難忘的潑水節(jié) 盛情迎候 敲鼓跳舞 潑水祝福 二年級(jí)課文教育教師教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確地拼讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字，并能組詞。從“我會(huì)認(rèn)”的生字中自由挑選23個(gè)生字組詞并能說一句話。 2、給“我會(huì)寫”的生字找朋友，盡量區(qū)分一些同音字，以免學(xué)生混淆。

29、3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過圖文結(jié)合，體會(huì)傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的快樂和幸福，感悟周總理和傣族人民的深情厚誼。 教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，體會(huì)揣摩人物內(nèi)心的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，突出主題，點(diǎn)明重點(diǎn)。(2分鐘) 今天，老師要和同學(xué)們一起分享一個(gè)充滿溫情的、感人的小故事。讓我們一起說出故事的名字，生齊讀課題。(指導(dǎo)生讀出溫情的語氣來) 什么是潑水節(jié)呢?出示圖片，師進(jìn)行解說：當(dāng)火紅的鳳凰花開放的時(shí)候，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，非常隆重，相當(dāng)于我們漢族的春節(jié)，每年都要舉辦一次。為什么1961年的潑水節(jié)就成了難忘的呢，這就是本節(jié)課

30、我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。 二、檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行匯報(bào)展示。(10分鐘) 1、讀讀我最棒。(2分鐘)出示大屏幕 fènghuángdinqiosjnguàkfici 鳳凰傣 恩敲撒襟褂咖啡踩 dunzhànshòu 端蘸壽 2、說說我能行。(3分鐘) fènghuángdinqiosjnguàkfici 鳳凰傣 恩敲撒襟褂咖啡踩 dunzhànshòu 端蘸壽 3、詞語對(duì)對(duì)碰。(3分鐘) 龍恩壽柏潑特敬鮮腳度 4、美文大放送。(2分鐘) 生自由讀課文，讀完后標(biāo)出自然段的序號(hào)，小組內(nèi)檢查糾正。 三、圖

31、文對(duì)照，品讀課文。(28分) 過渡語：伴著鳳凰花的花香，踏著象腳鼓的鼓點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)那難忘的潑水節(jié)。 1、生觀看視頻。(5分鐘)(誰的眼睛最亮，看得最認(rèn)真，一會(huì)兒老師可要出題目考大家的) 師：傣族人民都用什么方式在慶祝潑水節(jié)?小組內(nèi)交流一下。指名生匯報(bào)交流結(jié)果。 (敲起象腳鼓，賽龍舟，放花炮，唱歌跳舞等形式) 2、再讀課文，體會(huì)情感。(2分鐘) 過渡：再美的節(jié)目也有落幕的時(shí)候，是把那一幕幕熱鬧的場(chǎng)面變成了這篇優(yōu)美的文章讓我們把祝福傳遞，誰想變成傳遞祝福的小天使把這篇文章美美地讀出來。(指名分段讀課文) 3、品讀課文，體會(huì)情感。 (1)向往之情(3分鐘) 過渡：謝謝八位小天使，是你們的朗讀帶

32、領(lǐng)我們穿越時(shí)空來到了1961年的潑水節(jié)，看到人山人海的場(chǎng)面，我突然想做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪(師現(xiàn)場(chǎng)采訪)“請(qǐng)你談?wù)劕F(xiàn)在的心情是怎樣的?”一句句樸實(shí)的話語，表達(dá)了傣族人民對(duì)這次潑水節(jié)的向往之情?？次闹惺侨绾蚊枋龅哪?(請(qǐng)看大屏幕)仔細(xì)看，認(rèn)真聽(師范讀)生小聲試讀，指名生讀。指導(dǎo)讀時(shí)突出“特別”二字。 (2)歡迎總理。(4分鐘) 過渡：得知敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)，傣族人民高興極了，請(qǐng)你用“”劃出他們是如何歡迎周總理的?(同桌交流一下) 指名生回答。聽了你們的回答，我已經(jīng)被傣族人民的熱情感染了 讓我們懷著激動(dòng)的心情重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景吧，傣族同胞們，讓我們一起歡呼吧。邊體會(huì)邊試著讀一讀。生試讀，指名

33、生讀。以游戲的形式男女生合作讀。指導(dǎo)讀出激動(dòng)興奮的語氣來。 (3)認(rèn)識(shí)總理。(4分鐘) 過渡：在歡呼聲中，一個(gè)和藹可親的伯伯來到人群中，(請(qǐng)看大屏幕)來，認(rèn)識(shí)一下我們敬愛的周總理，師在圖上邊指著邊解說。(只見他上身穿著對(duì)襟白褂，下身穿著咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著水紅色頭巾，看他的表情，文中有一個(gè)詞語用得非常好，看誰的眼睛亮，一下子就能找出來。) 指名生上前邊指邊描述。以后描寫人物時(shí)也可以從穿著入手，我們可以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。現(xiàn)場(chǎng)找一生為例進(jìn)行描述，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 (4)潑水祝福。(4分鐘) 過渡：不知不覺中，歡樂的潑水節(jié)開始了，老師今天就充當(dāng)一下解說員，(請(qǐng)看大屏幕)師邊讀邊演示周總理潑水的動(dòng)作。

34、想象一下，周總理會(huì)說哪些祝福的話(可引導(dǎo)學(xué)生想象祝福的話語) 總理的祝福溫暖著傣族人民的心，他們也把最真摯的祝福送給敬愛的周總理，傣族同胞們，讓我們一起把祝福送給他。師讀前半句，生讀后半句。 清清的水，潑呀，灑呀!周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心!(師邊解說邊播放圖片) 4、情感升華。(3分鐘) 相隔遙遠(yuǎn)的時(shí)空，我們都能感受到那份幸福，那份快樂，那么作為和周總理歡度潑水節(jié)的傣族人民，又是怎樣的心情呢?讓我們一起把情感抒發(fā)出來吧。(請(qǐng)看大屏幕)生齊讀。 四、拓展延伸：(2分鐘) 過渡：學(xué)習(xí)了傣族人民的潑水節(jié)，你還知道哪些民族的節(jié)日? 五、教師小結(jié)。(1分鐘) 潑水節(jié)已漸漸地落下帷幕，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)也即將結(jié)束，花香怡人，鼓聲悅耳，這真是難忘的一節(jié)課。 二年級(jí)課文教育教師教案5 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能運(yùn)用讀圖、換詞、聯(lián)系上下文等方法理解“霧”“淘氣”“岸”“躲”“消失”等詞的意思。 2.借助課題，利用文中表示地點(diǎn)的詞句有序表達(dá)霧的行蹤，體會(huì)霧的活潑與淘氣。 3.通過朗讀、想象等方式細(xì)讀語段，照樣子說清事情，進(jìn)一步感受霧神奇可愛的淘氣形象。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 借助課題，能利用文中表示地點(diǎn)的詞句有序表達(dá)霧的行蹤;通過朗讀、想象等方式細(xì)讀語段，照樣子說話，進(jìn)一步感受霧的淘氣和神奇。 【設(shè)計(jì)理念】 童話之美，在于語言和形象