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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：王**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 上傳時(shí)間：2021-12-03 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：14 大?。?7.99KB 積分：20 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、五年級(jí)語(yǔ)文金獎(jiǎng)?wù)陆贪?這是一篇精讀課文，主要講的是鳥(niǎo)國(guó)的鳥(niǎo)兒們?cè)诘弥厍颦h(huán)境保護(hù)組織要派使者到鳥(niǎo)國(guó)來(lái)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)潞螅娂姞?zhēng)說(shuō)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該屬于自己，最后是一聲不響的烏鴉獲得了金獎(jiǎng)?wù)?。本文告訴人們，只有默默地為人類作貢獻(xiàn)的人，才最值得獎(jiǎng)勵(lì)和最受人尊敬。下面由我為大家整理了關(guān)于五年級(jí)語(yǔ)文金獎(jiǎng)?wù)陆贪福┐蠹覅⒖肌?五年級(jí)語(yǔ)文金獎(jiǎng)?wù)陆贪? 【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 這是一篇精讀課文，主要講的是鳥(niǎo)國(guó)的鳥(niǎo)兒們?cè)诘弥厍颦h(huán)境保護(hù)組織要派使者到鳥(niǎo)國(guó)來(lái)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)潞?，紛紛?zhēng)說(shuō)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該屬于自己，最后是一聲不響的烏鴉獲得了金獎(jiǎng)?wù)隆１疚母嬖V人們，只有默默地為人類作貢獻(xiàn)的人，才最值得獎(jiǎng)勵(lì)和最受人尊敬。 【設(shè)計(jì)理念】 倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)

2、習(xí)。通過(guò)多種形式的讀書(shū)、討論，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從朗讀中感悟、體會(huì)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)“宮、渣、仆、彬、耿、薦、授、蔓”等8個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“宮、屑、沾、仆、鵲、獲、配、彬、忠、耿、薦、盒、授、腐、雅”等16個(gè)字。理解“殘?jiān)樾?、風(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、腐爛”等詞語(yǔ)。 2.能抓住課文描寫(xiě)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。 3.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文;把握課文的主要內(nèi)容。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái)的，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才能贏得榮譽(yù)，受人尊敬。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心

3、理活動(dòng)的句子體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。 【教具準(zhǔn)備】 生字卡片、教學(xué)掛圖或相關(guān)課件 【教學(xué)時(shí)間】 3課時(shí) 【設(shè)計(jì)流程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，在榮譽(yù)面前，每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的。有的見(jiàn)榮譽(yù)就爭(zhēng)，有的為大家默默奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失。我們要怎樣對(duì)待榮譽(yù)呢?今天，我們來(lái)讀一讀金獎(jiǎng)?wù)逻@篇童話，看你能從中受到什么啟示? 二、初讀課文，整體感知。 1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞。 2.同桌相互讀生字，糾正讀音。 3.(出示課件)教師檢查讀音，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)易錯(cuò)的生字。 4.再次自由讀課文，想想：課文主要寫(xiě)了一件什么事? (1)邊讀邊想，引導(dǎo)學(xué)生嘗試概括。 (2)四人小組合

4、作交流，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事? 5.提出不懂的問(wèn)題，師生交流探討。 梳理學(xué)生問(wèn)題，提出探究專題：群鳥(niǎo)為什么開(kāi)始爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?，最后都十分尊敬烏鴉? 為什么把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給烏鴉? 三、小結(jié)課文。 師：當(dāng)聽(tīng)到地球環(huán)保組織要派使者來(lái)鳥(niǎo)國(guó)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，群鳥(niǎo)紛紛爭(zhēng)著說(shuō)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該歸自己，只有烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)樾?。后?lái)使者把金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉，烏鴉受到大家的尊重。 四、布置作業(yè)。 1.熟讀課文。書(shū)寫(xiě)生字、生詞 2.收集對(duì)地球自然環(huán)境有益，對(duì)人類有益的動(dòng)物的資料。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入。 1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字詞。 2.說(shuō)一說(shuō)這篇文章寫(xiě)了一件什么事? 二、交流信息。 交流查找到的有關(guān)資料，

5、了解對(duì)人類有益的動(dòng)物的特點(diǎn)及對(duì)人類的益處。 三、細(xì)讀課文，明白道理。 1.以讀代講，學(xué)習(xí)1-14自然段。 (1)群鳥(niǎo)開(kāi)始怎么爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?，烏鴉為什么受到群鳥(niǎo)的尊敬得到金獎(jiǎng)?wù)履? (2)默讀課文，在金獎(jiǎng)?wù)旅媲?，烏鴉與群鳥(niǎo)有什么不同?畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勛约旱睦斫狻?小組分角色朗讀，體會(huì)在金獎(jiǎng)?wù)旅媲?，烏鴉與群鳥(niǎo)的表現(xiàn)有什么不同? 讀了這些語(yǔ)句，你知道了什么? 小結(jié)：群鳥(niǎo)們就是這樣一掃平日彬彬有禮的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫(huà)面起個(gè)名字，你會(huì)起什么?(群鳥(niǎo)爭(zhēng)獎(jiǎng)、爭(zhēng)論不休) (3)理解第一自然段 出示第一自然段：天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥(niǎo)國(guó)的王宮大廳里依舊靜悄悄的。

6、昨天鳥(niǎo)王孔雀過(guò)生日，鳥(niǎo)兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢!只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?重點(diǎn)體會(huì)“只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌边@句話。 對(duì)比： 烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?你體會(huì)到什么?(體會(huì)烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大家做貢獻(xiàn)。) 如果讓你給烏鴉不聲不響勞動(dòng)的這幅圖畫(huà)起個(gè)名字，你又會(huì)叫它什么?(默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)) 讀出烏鴉和群鳥(niǎo)的迥然不同。 (3)小結(jié)：你能概括說(shuō)說(shuō)為什么金獎(jiǎng)?wù)陆o了烏鴉?(教師適時(shí)總結(jié)思考方法：思考問(wèn)題應(yīng)從烏鴉和群鳥(niǎo)兩個(gè)角度談出在榮譽(yù)面前，烏鴉和群鳥(niǎo)的不同。)

7、 2.分析重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)15-25自然段。 (1)為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉?默讀課文，思考并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。 群鳥(niǎo)：15-21自然段 A.當(dāng)使者捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子，健步走進(jìn)大廳。鳥(niǎo)兒們的眼珠子都快飛出來(lái)了。此時(shí)鳥(niǎo)兒們的心情怎么樣?你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎? B.抓人物對(duì)話、心理描寫(xiě)的語(yǔ)句品讀。 C.分角色讀，讀出鳥(niǎo)兒們迫切地想得到金獎(jiǎng)?wù)隆?烏鴉： 十分謙虛： A.出示：第二.自然段烏鴉的話。 B.朗讀。 對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)大： A.出示第二十四自然段。 B.讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語(yǔ)句。 C.你還知道烏鴉對(duì)環(huán)境保護(hù)還起到哪些作用?(可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。) 角色換位，明白道理。 A.鳥(niǎo)兒們不再爭(zhēng)

8、了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬?此時(shí)此刻你就是鳥(niǎo)王國(guó)里的一員，你尊敬他什么? B.對(duì)比自己剛才的表現(xiàn)，你想對(duì)烏鴉、自己、其他鳥(niǎo)或大家說(shuō)些什么? 四、拓展延伸。 1.如果還有一枚獎(jiǎng)?wù)?，你還打算頒發(fā)給哪種動(dòng)物?說(shuō)明你的理由。 2.為動(dòng)物們寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞：圍繞這種動(dòng)物給自然環(huán)境帶來(lái)的好處來(lái)寫(xiě)。 五、布置作業(yè)。 1.有感情地朗讀課文。 2.摘抄文中的好詞佳句。 3.排演課本劇 五年級(jí)語(yǔ)文金獎(jiǎng)?wù)陆贪? 一、教學(xué)要求： 1.初步認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”;會(huì)寫(xiě)“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘?jiān)樾?、風(fēng)塵仆仆

9、、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛 2.理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不能靠“爭(zhēng)”得來(lái)，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配享有榮譽(yù)，人尊敬。 3.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。 4.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái)的，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配得到榮譽(yù)，人尊敬。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。 第一課時(shí) 一、教學(xué)要求： 1.初步認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”;會(huì)寫(xiě)

10、“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘?jiān)樾?、風(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛 2.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)的思想感情。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 初步把握文章的主要內(nèi)容 三、教學(xué)過(guò)程： (一)導(dǎo)入： 同學(xué)們，在榮譽(yù)面前，每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的。有的見(jiàn)榮譽(yù)就爭(zhēng)，有的為大家默默奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失。我們要怎樣對(duì)待榮譽(yù)呢，今天，我們來(lái)讀一讀金獎(jiǎng)?wù)逻@篇童話，看你能從中受到什么啟示? (二)新課： 1、自學(xué)課文： 一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫(xiě)了一件什么事? 二讀：畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文

11、、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段 2、檢查自學(xué)效果： 讀詞語(yǔ)： 王宮、榮獲、盒子、殘?jiān)樾?蔓延注意讀音màn這個(gè)字還念wàn，你能組詞語(yǔ)嗎? 脖頸：分別查查這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)?(脖、頸這兩個(gè)字意思相同。) 在本課詞語(yǔ)中，你還發(fā)現(xiàn)有這樣的詞語(yǔ)嗎?(腐爛、推薦) 想想生活中還有這樣的詞語(yǔ)嗎? 彬彬有禮：什么意思? 怦怦亂跳：這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么相同之處?AABC 這樣的詞語(yǔ)你還知道有哪些? 忠心耿耿：什么意思?在構(gòu)詞上有什么特點(diǎn)?課文中還有這樣的詞語(yǔ)嗎?(風(fēng)塵仆仆、金光閃閃)你還知道有哪些詞語(yǔ)是這種構(gòu)詞形式? 3、整體把握，初步了解課文內(nèi)容。 (1)指名讀114，1525。

12、思考：課文寫(xiě)了一件什么事?老師為什么讓同學(xué)這樣讀? 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：114當(dāng)聽(tīng)到地球環(huán)保組織要派使者來(lái)鳥(niǎo)國(guó)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，群鳥(niǎo)紛紛爭(zhēng)著說(shuō)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)樾肌?525使者代表地球環(huán)境保護(hù)組織把金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。 (2)你能照著板書(shū)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事?在小組內(nèi)交流?？凑l(shuí)能用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。 4、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理出主要問(wèn)題。 梳理學(xué)生問(wèn)題，提出探究專題群鳥(niǎo)為什么開(kāi)始爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?，最后都十分尊敬烏鴉?為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉? 5、作業(yè)： 書(shū)寫(xiě)生字、生詞 熟讀課文。 五年級(jí)語(yǔ)文金獎(jiǎng)?wù)陆贪? 一、教學(xué)要求： 1.理解文章內(nèi)容，懂得榮

13、譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái)，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配得到榮譽(yù)，人尊敬。 2.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。 3.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái)，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配得到榮譽(yù)，人尊敬。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。 三、教學(xué)過(guò)程： (一)導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)金獎(jiǎng)?wù)??；貞浾n文內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事? (二)細(xì)讀課文，明白道理。 1.以讀代講，學(xué)習(xí)114自然段。 群鳥(niǎo)開(kāi)始怎么爭(zhēng)獎(jiǎng)

14、章，烏鴉為什么受到群鳥(niǎo)的尊敬得到金獎(jiǎng)?wù)履? 默讀課文，在金獎(jiǎng)?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥(niǎo)有什么不同?畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勛约旱睦斫狻?(1)群鳥(niǎo)： 群鳥(niǎo)圍繞獎(jiǎng)?wù)陆o誰(shuí)而爭(zhēng)論不休。 小組分角色朗讀，讀出他們?cè)诘弥薪皙?jiǎng)?wù)潞鬆?zhēng)論。注意按提示語(yǔ)的提示讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。 指名讀。 評(píng)讀。誰(shuí)讀得好，通過(guò)他的讀，你知道了什么? (黃鶯、百靈以自己唱歌好爭(zhēng);喜鵲以自己給人報(bào)喜爭(zhēng);老鷹憑自己有力氣搶;喜鵲為爭(zhēng)到榮譽(yù)討好鳥(niǎo)王) 小結(jié)：群鳥(niǎo)們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫(huà)面起個(gè)名字，你會(huì)起什么?(群鳥(niǎo)爭(zhēng)章、爭(zhēng)論不休) (2)烏鴉： 出示第一自然段。 天已經(jīng)

15、蒙蒙亮了，可鳥(niǎo)國(guó)的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥(niǎo)王孔雀過(guò)生日，鳥(niǎo)兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢!只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?重點(diǎn)體會(huì)：只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?對(duì)比： 烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?體會(huì)到什么?(體會(huì)烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大家做貢獻(xiàn)。) 如果讓你給烏鴉不聲不響勞動(dòng)這幅圖畫(huà)起個(gè)名字，你又會(huì)叫它什么?(默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)) 讀出烏鴉和群鳥(niǎo)的迥然不同。 (3)小結(jié)：你能概括說(shuō)說(shuō)為什么金獎(jiǎng)?wù)陆o了烏鴉?(教師適時(shí)總結(jié)思考方法：思考問(wèn)題應(yīng)從烏鴉和群鳥(niǎo)兩個(gè)角度談出在榮譽(yù)面前，烏鴉和群鳥(niǎo)的不同。) 2.分析重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)1525自然段。 (1)為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉?默讀課文，思考并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。 (注意從兩個(gè)角度思考、匯報(bào)) 群鳥(niǎo)：1521 A隆隆隆，隆隆隆，天上傳來(lái)直升飛機(jī)的轟鳴聲，使者到了!只見(jiàn)他捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子，健步走進(jìn)大廳。那一定是裝金制獎(jiǎng)?wù)碌暮凶?鳥(niǎo)兒們的眼珠子都快飛出來(lái)了。此時(shí)鳥(niǎo)兒們什么樣?你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎? B抓人物對(duì)話、心理描寫(xiě) 快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖頸、盼望等描寫(xiě)體會(huì)鳥(niǎo)兒們的急切心情。 分角色讀，讀出鳥(niǎo)兒們迫切地想得到金獎(jiǎng)?wù)隆?烏鴉