于丹講座視頻觀后感

1、于丹講座視頻觀后感 于丹講座視頻觀后感今天， 我和小孩一起觀看了于丹老師關(guān)于感恩教育的講座： 勇敢承擔(dān)愛與責(zé)任。 于丹老 師對(duì)小孩孝敬父母，社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成，都進(jìn)行了非常好的詮釋，令我印象深刻。講座開始，于丹老師講述了一個(gè)小孩和大樹的故事。那個(gè)故事中，父母被比喻成大樹， 在小孩一生的成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)私的奉獻(xiàn)了自己所有的一切，而小孩也陪著大樹走到了最后。 聽完以后，我專門感動(dòng)，這不就是每個(gè)當(dāng)父母的所追求的嗎 能擁有一個(gè)孝順，有責(zé)任心的 小孩。再看看我們現(xiàn)在的父母?jìng)儯膫€(gè)不是為了自己的小孩傾其所有，但現(xiàn)實(shí)卻不是故事， 并不是每個(gè)小孩，都能陪伴父母到最后，看看當(dāng)今社會(huì)，空巢老人，不孝順的子女，比比皆

2、是。那么，畢竟是什么緣故，讓我們的初衷無(wú)法實(shí)現(xiàn)呢 接著，于丹老師又給我們舉了一些 現(xiàn)實(shí)中專門普遍的例子， 現(xiàn)在的家長(zhǎng)， 把小孩當(dāng)成寶， 物質(zhì)方面都力所能及， 生怕小孩受苦。 飯來(lái)張口， 衣來(lái)伸手，差不多不是什么貶義詞了， 而是成為了一種新的教育標(biāo)準(zhǔn)。 小孩就應(yīng) 該操心學(xué)習(xí)，其他的一概不用操心，不用過(guò)咨詢。因此我們能夠經(jīng)常看到，回家以后，忙得 不亦樂乎的父母，和在一旁悠哉玩耍的小孩。那么，這么做到底會(huì)產(chǎn)生什么后果呢 只會(huì)讓 小孩越來(lái)越缺乏對(duì)他人的關(guān)懷，對(duì)周圍人的關(guān)懷，形成不了任何的責(zé)任心。正為本，孝為先，孝為德之本，這些古訓(xùn)由來(lái)已久，差不多上古代圣賢，留給我們的良 言金句。于丹老師給我們介紹了很

3、多榜樣，例如我們敬愛的周總理，在父親過(guò)世以后， 50 多歲的他竟然徹夜痛哭， 讓人感動(dòng)不已。 還有感動(dòng)中國(guó)當(dāng)中的一些人物， 他們的事跡也讓我 感到震撼。 縱觀他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)， 就是家境貧寒，自身困難奮斗獲得 成功， 然而對(duì)父母差不多上無(wú)微不至， 有始有終。 難道是他們從小的家庭環(huán)境造就了他們孝 順父母的品德和責(zé)任感 那么一般家長(zhǎng)，要如何才能讓小孩擁有一顆對(duì)社會(huì)和家人負(fù)責(zé)任的 心，如何才能成為一個(gè)孝順的小孩呢接下來(lái)，于丹老師向我們講述了一個(gè) 仁字，用來(lái)闡述小孩的責(zé)任感是如何形成的。仁 從結(jié)構(gòu)上來(lái)看是一個(gè)人加一個(gè)二， 強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的交流。 要讓小孩有責(zé)任心， 必須讓 他們

4、出去和其他人交流， 看到不人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺自身的不足， 看到不人的困境，和自身的環(huán) 境對(duì)比，從而受到感動(dòng)，因此培養(yǎng)責(zé)任心，明白得去體諒人，關(guān)懷人，關(guān)于自己的父母，就 表現(xiàn)為孝順和關(guān)愛。講座中，提到一個(gè)例子，一個(gè)都市組織一個(gè)活動(dòng)，讓城里的小孩，去和 打工學(xué)校的小孩一起讀書， 當(dāng)他們體驗(yàn)到打工者的小孩， 困難的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境以后， 都發(fā) 生了改變，明白得了去同情他人，關(guān)懷他人，久而久之，他們就形成了自己的責(zé)任感?；氐?家中，對(duì)父母也是關(guān)懷備至，做一些力所能及的事?？梢姡『⒇?zé)任感的形成，重點(diǎn)在于他 人的交流，這點(diǎn)對(duì)我非常有啟發(fā)。節(jié)目最后，于丹老師強(qiáng)調(diào)了，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路的重要性。讓小孩開闊眼界，從

5、人文 古跡中獲得人一輩子的感悟?？赐旯?jié)目后，我感慨良多， 也從中得到了很多收獲， 認(rèn)識(shí)到了 往常自己做的不足的地點(diǎn)，對(duì)以后小孩的進(jìn)展方向和教育思路有了更清晰的了解。于丹講座視頻觀后感（ 2）我看了于丹老師教育講座， 受益匪淺。人要明白得孝順， 還要仁愛。關(guān)于于丹老師的講 座，我明白父母與子女之間關(guān)系和人在社會(huì)、在生活中，所需要的準(zhǔn)則。我明白了，人從小到大，都要建立兩兩關(guān)系。多在人群中學(xué)習(xí)、娛樂，而不是信賴于網(wǎng) 絡(luò)，老在家里上網(wǎng)，不出去與同伴玩耍、交流，小孩要多動(dòng)手，相信只要?jiǎng)邮肿觯瑳]有不成 功的。要信賴于用雙手實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)以后。人從小要建立兩兩關(guān)系，多與同伴們?cè)谝黄穑?不要老呆在家里。要與同

6、伴互幫互助，經(jīng)常聚在一起談天、玩耍。其次，做家長(zhǎng)的，不要嬌慣小孩。于丹老師講了一個(gè)寓言故事。從小有一個(gè)小孩，天天 與大樹玩耍。有一天，小孩愁眉苦臉，大樹咨詢：小孩，你如何了 如何不快樂了 小孩講： 不的同學(xué)都有玩具，各式各樣。我也想要。大樹慈愛地講：小孩，你不擔(dān)心。你能夠把我的 果子全摘了，去賣鈔票。買你想要的東西。小孩摘了全部的果子，買了想要的東西。時(shí)刻一 天天過(guò)去了。有一天，小孩曲曲折折愁眉苦臉。大樹咨詢：你如何了 小孩講：我的同伴們 都出去，去世界各地了，而我卻沒有。大樹講：小孩，你能夠把我的樹根做成獨(dú)木舟，去世 界各地漂泊。小孩把樹根做成獨(dú)木舟。小孩后來(lái)回來(lái)了，游玩了世界各地后，坐在大

7、樹旁， 與大樹一同看每天美麗的日出了。 那個(gè)故事告訴我， 那個(gè)大樹就是父母， 而那個(gè)小小孩就是 我們小孩。小孩要什么，父母就給什么，使小孩享受了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的待遇，而不是 靠自己的勞動(dòng)獵取回報(bào)。而且， 父母的教育與小孩的成長(zhǎng)也有關(guān)系， 俗話講子不教父之過(guò)教育是一個(gè)起點(diǎn)、 種鼓舞。在人格中學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)尊敬。如此一個(gè)小孩，不論在社會(huì)、在生活中，都有一個(gè)成 功的生活位置，在等著他的到來(lái)。一個(gè)人，在社會(huì)的煎熬下，舒展個(gè)人的生命。這才是最完 美的。做人首先要孝， 我覺得我在這方面做得非常好。 在爸爸或媽媽生病的情況下， 送一杯溫 水、一杯熱茶。足以表達(dá)女兒的孝心。事實(shí)上，幫媽媽拿東西、洗幾次衣襪，

8、就表現(xiàn)出來(lái)。 不用做得那么重大，只要從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，就會(huì)非同平常。于丹老師講座點(diǎn)燃了我心靈的空間。讓我明白得、理解人一輩子中的酸、甜、苦、辣。 明白得做人如何孝、順。因此，人在那個(gè)世界上，在任何艱難困苦中，都不能低頭，要舒展 個(gè)人的生命，才是最完美的。于丹老師的講座讓我明白得了很多道理。我專門感謝于丹老師的精彩演講。于丹講座視頻觀后感（ 3）這幾周來(lái)，學(xué)校組織了我們?nèi)＝搪毠ひ黄鹩^看了于丹教授的論語(yǔ)心得視頻講座。 于丹教授用通俗易明白的白話文詮釋孔子的論語(yǔ) ，使我們能夠領(lǐng)悟到論語(yǔ)傳遞的樸 素的、溫暖的生活態(tài)度。她還用很多生動(dòng)的耐人尋味的例子來(lái)詮釋了論語(yǔ)的真諦，那就 是如何樣才能過(guò)上

9、心靈所需的那種歡樂生活于丹教授以白話詮釋經(jīng)典， 以經(jīng)典詮釋智慧， 把兩千多年前的論語(yǔ)用一個(gè)現(xiàn)代人對(duì)社會(huì)，對(duì)生活，對(duì)人一輩子的感悟演繹出來(lái)?？赐炅怂囊曨l講座， 確實(shí)是受益匪淺，給人以心靈 的震撼我們差不多觀看了她關(guān)于天地人之道、 心靈之道、 處世之道這三部分的講座內(nèi)容。 然而， 由于每個(gè)人理解的程度不同， 感受也會(huì)不同， 我的理解就是教導(dǎo)世人如何做人， 如何做一個(gè) 好人， 一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，而做人的起點(diǎn)就是要有一個(gè)樂觀積極的心態(tài)， 與人為善、 修身 養(yǎng)性，做好自我。我們?nèi)说囊簧y免遇到挫折和磨難， 如何樣來(lái)面對(duì)生活給自己帶來(lái)的不幸？于丹教授給 我們講述的 論語(yǔ) 的精華之一，就是告訴我們， 如

10、何用平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待生活中的缺憾與 苦難。 她講：每個(gè)人的一生中都難免有缺憾和不如意，也許我們無(wú)力改變那個(gè)事實(shí)，而我們 能夠改變的是看待這些情況的態(tài)度。人首先要能夠正確面對(duì)人一輩子的遺憾， 不要糾纏在里面， 一遍遍地咨詢天咨詢地， 如 此只能加重你的苦痛。子曰：已所不欲，勿施于人，應(yīng)該放下時(shí)且放下，你寬容不人，事實(shí) 上是給自己留下來(lái)一片海闊天空。關(guān)于我們來(lái)講， 大的就是工作中，小的就是家庭中， 同事 之間、夫妻之間，一些陳谷子爛芝麻的事，不要抑郁于胸，要學(xué)會(huì)自己勸自己，想開些，為 必計(jì)較那么多呢？第二個(gè)態(tài)度是， 要盡可能地用自己能夠做的情況去彌補(bǔ)那個(gè)遺憾。 一種遺 憾，能夠被放得非常大非常大，

11、放大遺憾的后果是什么呢？那就將如印度詩(shī)哲泰戈?duì)査v： 假如你因?yàn)殄e(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣， 那么你也將錯(cuò)過(guò)星星了。 承認(rèn)現(xiàn)實(shí)的不足之處， 并通過(guò)自己的 努力去彌補(bǔ)這種不足，這就是論語(yǔ)告訴我們對(duì)待生活缺憾的態(tài)度。在處世之道中， 于丹教授解析了孔子提倡的不在其位， 不謀其政， 隱含著就是在其位要 謀其政。在工作中我們每個(gè)人都有自己的崗位，做好本職工作是前提，社會(huì)是一所大學(xué)校， 要想在工作中有所作為，真正的勝任本職工作，就要多聽、多想、多看、多思、謹(jǐn)言慎行， 以自己的軀體力行結(jié)合不人的間接經(jīng)驗(yàn)才會(huì)使自己在工作中游刃有余， 孔子所言的修已以安 百姓那樣的一種高尚的信仰、 情懷和社會(huì)擔(dān)當(dāng)， 我們作為一個(gè)一般的人是

12、沒有能力顧及， 我 們所要做的就是始于足下， 做好自己的工作， 假如每個(gè)人都能做好自己份內(nèi)的事， 那么整個(gè) 集體就是一個(gè)和諧的集體，是一個(gè)積極向上的集體。于丹講座視頻觀后感（ 4）今天我看了 于丹老師的專家講座， 我非常受啟發(fā)。 于丹老師的演講分為幾個(gè)主題， 分 不是：一是如何培養(yǎng)小孩的孝心，教育小孩理解父母，尊敬老師，明白得感恩：二是如何培 養(yǎng)小孩的愛心， 正確引導(dǎo)在人際交往中的一些技巧；三是如何培養(yǎng)小孩自立、自強(qiáng)、自信以 及抵抗挫折的能力。小孩是我們家長(zhǎng)的心頭肉， 有誰(shuí)不喜愛他呢？哪怕一輩子為她受苦受累也心甘情愿， 無(wú) 怨無(wú)悔為他抵擋人一輩子的所有風(fēng)險(xiǎn)， 不想他受到一絲一毫的損害。 悲傷天

13、下父母心， 殊不 知，你對(duì)他的這種潛意識(shí)的愛護(hù)就是對(duì)他最大的損害。 你培養(yǎng)的小孩將是適應(yīng)社會(huì)生存的低 能兒，當(dāng)他獨(dú)自面對(duì)社會(huì)的時(shí)候，只會(huì)手足無(wú)措，處于被動(dòng)狀態(tài)，同時(shí)也是你教育的失敗。于丹老師的第一個(gè)主題是： 如何培養(yǎng)小孩的孝心，教育小孩理解父母， 尊敬老師， 明白 得感恩。 我私下認(rèn)為她把孝心立在教育的第一位， 是把教會(huì)小孩明白得感恩看著所有教育的 重點(diǎn)。 她舉了一個(gè)事例： 有一個(gè)被父母捧在手內(nèi)心的小公主， 衣來(lái)伸手飯來(lái)張口， 當(dāng)母親做 飯時(shí)被燙傷，媽媽把手伸到她面前的時(shí)候，小孩卻講：不要擋著我看電視。 我們一定非常氣 憤，內(nèi)心責(zé)備那個(gè)小孩，如此沒有孝心。只是認(rèn)真想想，依舊應(yīng)該責(zé)備父母：沒有教

14、會(huì)她感 恩，她只明白索取，覺得父母給她們的一切差不多上應(yīng)該的。我清楚地記得發(fā)生在我小孩身上的一件事： 前年暑假， 我和兩個(gè)小孩在洋人街玩， 街上 的烤肉串飄著香味，小孩好想吃，我一向心疼我的小孩，智力有咨詢題、軀體不行又多病， 我花 45元買了 15 串，烤的時(shí)候要等一會(huì)兒，小孩咨詢我：媽媽，你吃幾串？我內(nèi)心竊喜， 小孩明白心疼我啦， 把我的留出來(lái)他們?cè)俜郑?我確信希望小孩能多吃點(diǎn)，就告訴他：媽媽吃 兩串。但是小孩的回答讓我非常意外：媽媽， 15 串平均分給我們 3 人，一人 5 串，那你還 剩 3 串，全給我吧，不要給姐姐。一下子，我非常無(wú)語(yǔ)，他像一個(gè)智力有咨詢題的小孩嗎？ 他不是算得非常正

15、確嗎？他不是還會(huì)為自己算計(jì)嗎？我家庭教育的失敗呀由于他是一個(gè)身 患疾病的小孩， 我從來(lái)沒想過(guò)自己， 生活中沒有一次不先為他考慮， 但是我培養(yǎng)出的那個(gè)自 私的小孩，對(duì)我、對(duì)社會(huì)畢竟有什么作用呢？此后， 我開始考慮對(duì)小孩的教育， 小孩智力不行我們能夠慢慢來(lái)。 在情商和智商的培養(yǎng) 之間，我依舊先選擇情商。 一個(gè)人， 假如他沒有孝心， 不明白感恩， 內(nèi)心只有他自己， 那么， 智商越好，文化程度越高對(duì)社會(huì)的危害性越大。相信很多人還記得 2004 年的馬加爵事件和 在百年名校復(fù)旦大學(xué)飲水機(jī)投毒事件的發(fā)生， 倘若培養(yǎng)出的小孩僅有才而無(wú)德， 那真是教育 的悲傷，做父母的悲傷于丹講座視頻觀后感（ 5）星期六早上

16、， 作為一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)， 我們懷著一顆虔誠(chéng)的心收看了于丹導(dǎo)師 關(guān)于中小學(xué)生人格教育的專題講座。 通過(guò)諦聽大師的足音， 讓我們感受到了智者的心靈， 也 讓為人父母的我們更加明白： 學(xué)習(xí)成績(jī)不是小孩的全部， 塑造小孩成熟的人格卻是刻不容緩 的情況。在講座中， 于丹導(dǎo)師首先講了如何培養(yǎng)孝心， 并舉了感動(dòng)中國(guó)人物田世國(guó)捐腎救母那個(gè) 事例，讓我們明白盡孝道是小孩人一輩子中不可推卸的一種責(zé)任； 緊接著， 于丹導(dǎo)師又用一 個(gè)仁字詮釋了如何為人處世， 讓我們明白得小孩的成長(zhǎng)除了學(xué)業(yè)， 更需要閱歷和人格； 最后， 她寄語(yǔ)小孩們要象干茶葉一樣，尋找自己的方式升華自己，成全社會(huì)，制造以后。觀看完講座， 我們的心久久不能平靜。 如何進(jìn)行小孩的人格教育， 大師以她獨(dú)特的思維， 在不到一個(gè)小時(shí)的講課里，為我們娓娓道來(lái)， 并一語(yǔ)中的。想到我們的小孩龔蔣昊，我們覺 得非常慚愧。小孩從小到大，我們差不多上在用一種傳統(tǒng)的方式教育他。在我們的思維里， 小孩只要把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好就行了， 不的情況我們能夠代勞。 因此， 我們的小孩小小年紀(jì)就一 頭扎在書本里， 由于我們的忽視， 他不能非常好地理解什么是孝道， 他也不明白為人處世的 道理，更缺乏與小朋友們充分溝通和交流的能力。 這種過(guò)于簡(jiǎn)單的培養(yǎng)方式只會(huì)使我們的小 孩在成長(zhǎng)的道路上越來(lái)越偏離軌道，不能達(dá)到于丹老師所要求的學(xué)