六年級英語上冊人教版教案_第1頁
六年級英語上冊人教版教案_第2頁
六年級英語上冊人教版教案_第3頁
六年級英語上冊人教版教案_第4頁
六年級英語上冊人教版教案_第5頁
已閱讀5頁,還剩12頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、六年級英語上冊人教版教案 英語老師要在課堂中要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)仿真的生活場景,讓他們體驗情景中使用的語言。六年級英語教案對所有六年級英語老師來說是不可或缺的,它能夠幫助六年級英語老師更好完成教學(xué)活動。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“六年級英語上冊人教版教案”,下面我收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考! #504323六年級英語上冊人教版教案1 一、教學(xué)內(nèi)容 1.單元復(fù)習(xí)。 2.學(xué)習(xí)輔音字母c、g及輔音字母組合ck,ch的發(fā)音。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞重音,并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。 3.語法:小結(jié)人稱代詞的用法。 二、教具 錄音機;音標(biāo)卡片;上節(jié)課使用過的教具等。 三、課堂教學(xué)設(shè)計 1.復(fù)習(xí)。教師拿出小飛機模型(或

2、小風(fēng)箏等東西),與學(xué)生練習(xí)對話。對話模仿第71課課文內(nèi)容。 T:Hi, could you help me, please? S:Certainly. Whats wrong? T:Its this plane (kite, etc). S:Whats wrong with it? T:I think its broken. Can you mend it? S:Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.) 把飛機模型等交給學(xué)生,由學(xué)生之間進行對話。 2.打開書,兩人一組進行課文第三部分對話。指導(dǎo)學(xué)生正確利用右邊給出的短語。請幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實物

3、,以增加交際效果)。 3.教師出示以下音標(biāo)卡片s,k,g,讓學(xué)生認讀。放課文第一部分錄音,并指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題1。 繼續(xù)放錄音,學(xué)生練習(xí)單詞重音和不發(fā)音的字母。 原文 :小學(xué)六年級英語教案Put them away, please! Lesson 72 2 4.指導(dǎo)學(xué)生過一遍復(fù)習(xí)要點(18)。教師對人稱代詞進行總結(jié),指導(dǎo)學(xué)生參閱書后所列出的語法條目:人稱代詞。 5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊其他習(xí)題。 6.布置作業(yè) 練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及例詞,完成練習(xí)冊習(xí)題。 7.小測驗 1)聽寫本單元中要求四會的詞匯及句型;2)就修理飛機模型(或風(fēng)箏)內(nèi)容編寫對

4、話。 四、難點講解 人稱代詞 我們在第六單元中初步學(xué)習(xí)了人稱代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外,還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語。例如: 1)Im a student. 我是個學(xué)生。 2)Could you help me, please? 你能幫我的忙嗎? 人稱代詞賓格,在句中作賓語。例如: 1)Please help her. 請幫她一下。 2)Let me see. 讓我想想。 #504324六年級英語上冊人教版教案2 Teaching Aims(教學(xué)目標(biāo)) 學(xué)生可以掌握單詞及字母:boy,girl,egg,fan,Ee,Ff 學(xué)生可理解使用句型:Are you Kitty? Y

5、es,I am./No,I am not. Teaching Importances(教學(xué)重點) boy,girl,egg,fan,Ee,Ff Teaching Difficulties(教學(xué)難點) Are you Kitty? Yes,I am./No,I am not. Cultivation Education Training Points(養(yǎng)成教育訓(xùn)練點): 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察、勇于表現(xiàn)的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的英語。 Teaching Methods(教學(xué)方法) 游戲法,小組競賽法,情境法 Teaching Tools(教學(xué)用具) 多媒體課件

6、Teaching Procedures(教學(xué)過程) Pretask preparations 1.播放音樂,帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌,感受Are you ?句型。 Are you a boy? Are you a boy? Yes,I am. Yes.I am. Are you a girl? Are you a girl? No,Im not. No,Im not. 2.請個別學(xué)生用課時一學(xué)過的句子介紹自己。 S1:Hi,Im(name).Im a (boy/girl). While-task procedures 1.出示Listen and say的圖片,播放錄音或多媒體動畫,讓學(xué)生跟讀對話。板

7、書句型Are you ? Yes ,I am./No,Im not.讓學(xué)生跟讀,然后通過提問幫助學(xué)生理解該句型的用法。 T: Are you? S1:Yes,I am./No,Im not. 2.再次播放Listen and say的錄音,讓學(xué)生跟讀。然后請一個學(xué)生上來戴上眼罩,再請另外三個學(xué)生和教師一起參與游戲,在游戲中不斷重復(fù)問Are you? S1:Are you? S2:Yes,I am./No,Im not. S1:Are you? S3:Yes.I am./No.Im not. 3.Listen and guess:猜謎游戲。通過游戲幫助學(xué)生操練句型Are you?先讓學(xué)生看Pla

8、y a game欄目的對話,然后請一個學(xué)生蒙上眼罩,站在講臺上,另一個學(xué)生與他/她打招呼,蒙眼罩的學(xué)生根據(jù)聲音猜猜是誰在打招呼。 S1:Hello! Im a girl/boy. S2:Are you? S1:No. S2:Are you? S1:Yes,I am./No.Im 4.出示Kitty, Alice,Joe,Peter的圖片,每次請一位學(xué)生上來選擇一張人物圖片并扮演人物作自我介紹,請其他學(xué)生猜猜他/她是誰。 Sl:(pick the card of Kitty)Im a girl. Ss:Are you Alice? S1:No.Im Kitty. Post-task activi

9、ties 1.學(xué)生四人一組分角色朗讀Listen and say的對話。鼓勵學(xué)生仿照Listen and say的內(nèi)容玩捉迷藏游戲,邀請一組學(xué)生上來玩游戲。 S1,S2S3:One,two,three! Come and catch me. S1:Im a S4:Are you? S1:Yes,I am./No.Im S2:Im a S4:Are you? S2:Yes。I am./No.Im S4:Youre S3:Yes.Im 2.把學(xué)生分為四人一組,發(fā)給每個小組四張人物圖片,請每個組員挑選一張,然后根據(jù)圖片扮演角色。要求學(xué)生用Are you?句型互相詢問對方的身份。 S1:(to S2)

10、Are you Mr? S2:Yes,I am./No,Im not.Im Blackboard Design(板書設(shè)計): Unit3 Are you Kitty? Are you? Yes,I am./No,Im not. #504325六年級英語上冊人教版教案3 教學(xué)內(nèi)容: D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song 教學(xué)要求: 1、掌握單詞、詞組take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickl

11、y , pick up , come up , keeper , point , fine 2、聽懂、會說、會讀句型Can I?No , you cant. 3、了解字母組合er在單詞中的讀音 4、會唱歌曲 The signs in the park 重點難點: 1、掌握四會單詞、詞組、句型 2、了解字母組合er在單詞中的讀音 教具準(zhǔn)備: 錄音機,磁帶,單詞,詞組卡片,教學(xué)掛圖 教學(xué)過程: 一、Revision 利用時鐘 T :Whats the time ? S :Its 二、Presentation: 1、D Ask and answer T : Jack is back home fro

12、m the zoo. What does he want to do ? Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs. Picture 1 A :Can I go to the park ? B :No , you cant . You should go home now . Picture 2 A : Can I have an ice-cream ? B :No, you cant . You should have dinner now. Picture 3 A :Can I watch TV ? B

13、 :No ,you cant . You should read your books now . Picture 4 A :Can I play computer games ? B :No , you cant . you should go to bed now . Then say together 2、Read and match T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes . Listen to the tape , answ

14、er the questions . 1 What is Mr Smith doing in the park ? 2 what does he see on the grass ? 3And what does he do ? 4Who comes up to Mr Smith and what does he say ? 5How much does the park keeper fine Mr Smith ? 邊回答,邊教授單詞、詞組take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come

15、up , keeper , point , fine 集體朗讀單詞 集體讀短文,個別表演 課文 三、Read and match 部分單詞、詞組較多,要多創(chuàng)設(shè)情景,便于學(xué)生掌握,尤其是詞組:pick it up 使用需強調(diào),以及區(qū)分ten-yuan note 與 ten yuan 3 四、Draw and guess Today is Sunday . Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs. 讓學(xué)生看懂P20游戲要求,請學(xué)生自己畫公共標(biāo)志 T :what does this sign mean ? Yes , your

16、e right . Sorry , youre worry . Try again . 五、Listen and repeat 1、跟讀單詞 2、How to pronounced “er”here ? 3、Any other words “er”pronounced/ 4、Read the sentence 5、比較er 發(fā)音為/ 5 六、Sing a song 1、Read the song 2、Explain some words or phrases 3、Listen to the tape and sing together . 七、Practice:練習(xí)冊 A Listen and

17、 choose 八、Homework 1、Copy the new words 2、Recite Part E,G 板書設(shè)計: Unit 2 Public signs Jack :Can I? Mum :No , you cant . You shouldnow . / / brother peter sister tiger Peters brother and sister like the toy tiger #504326六年級英語上冊人教版教案4 教學(xué)目標(biāo): 新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合,本著這樣的認識,我制定如下教學(xué)目標(biāo)。 認知目標(biāo) 學(xué)生能聽

18、、說、讀短語及單詞:family,parents,aunt,uncle,babybrother能運用 how many.進行口語交際。 能力目標(biāo) 能用英語交流在假日中的活動,部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。 情感目標(biāo) 通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口,積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。 教學(xué)重點: 讓學(xué)生掌握詞組,能運用詞組進行交流,初步鍛煉學(xué)生運用詞組描述節(jié)日的能力; 教學(xué)難點: 讓學(xué)生認識時態(tài)的變化,及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。 教學(xué)方法: 1. 教法設(shè)計 根據(jù)英語這門課本身的特點及四年級學(xué)生的興趣,我通過

19、設(shè)計具體形象的情景,以舊帶新,不斷滾動知識點,以此來分散教學(xué)難點,讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個任務(wù)活動,從單詞到短語到句子到對話到片斷,使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習(xí)與實踐,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。 2. 學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能,讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時“運用”的必要性,鼓勵學(xué)生積極思維,大膽嘗試。 3. 教學(xué)手段 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征,為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而能積極主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段,置抽象的句型于一個

20、個生動的情景、游戲之中,不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松,更能較好地啟智開思。 教學(xué)過程: 1.熱身( Warm up) 一中外不同家庭全家福為背景,播放中文歌曲讓愛住我家開頭曲,讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。 再此過程中有老師進行話語引導(dǎo)“同學(xué)們,家是溫馨的港灣,每個人都有一個家,歌曲中唱到,我愛我的家弟弟爸爸媽媽,那么同學(xué)們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?” 2. 單詞學(xué)習(xí)(word learning) 第一步,先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞,有老師詳細解釋; 第二步,反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí); 第三,拼寫階段,四線格練習(xí); 第四,memory game的游戲。 設(shè)計意圖 該部分有兩處亮點,一是,依然重視四線格

21、的書寫,為我的學(xué)生打下一個良好的英語基礎(chǔ)。 3. 單詞游戲(memory game) 設(shè)計意圖 既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。記不過不要緊,目的不是必須當(dāng)堂掌握,而是限度的提升課堂效率,并限度的挖掘?qū)W生潛能。 最后誰答對了還會有獎勵,即道具“卡片魚”,這樣道具也不會被浪費。 4.課文學(xué)習(xí) (text learning) 以問題導(dǎo)入“我們知道Ammy 的家庭有六位成員,可Ammy卻說有七位,這是為什么呢?” 接下來利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。 設(shè)計意圖 讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文找答案,增強目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色,第一是,所選視頻是實景實人視頻而不是動畫,增強真實感,限度的

22、再現(xiàn)英語環(huán)境。第二是,由老師進一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員,以此培養(yǎng)跨文化意識。 5.語法學(xué)習(xí)(grammer learning) 此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式:小組競賽。以座位分成四個參賽小組,按每個同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星,課末評出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“How many people are there in your family?” 設(shè)計意圖 學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了興趣,激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達能力,反復(fù)練習(xí)語法知識,學(xué)以致用。 6. 知識拓展(Extra tips) 由老師補充搜集課本上沒有的知識,如,本課中其實爸爸媽媽在英語國家

23、還有其他的口語化叫法mammy dady等。 設(shè)計意圖一是,讓學(xué)生開眼界。二是,為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。 7.課后作業(yè)(Homework today) (1) “說出你的愛”:回家后用英語稱呼你的家人,如“Mom,I love you! (2) “我學(xué)我用”:準(zhǔn)備下節(jié)課帶自己的全家福一張,向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。 設(shè)計意圖 鞏固所學(xué),將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。 8. 結(jié)束(the ending) 最后以I love my family 歌舞表演結(jié)束本課。 設(shè)計意圖 第一,號召同學(xué)們stand up and move your body! 讓同學(xué)們站起來一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選

24、的,并且會配以動作教學(xué)。第二,從另一個側(cè)面向孩子們昭示,只要課堂上認真聽課,四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三,使本節(jié)課在一個輕松愉快的氛圍中結(jié)束,讓每個人被這首歌所感染,心中充滿濃濃的愛意,體會到英語的魅力,使思想境界得到升華。 #504327六年級英語上冊人教版教案5 一、教學(xué)內(nèi)容 1.圍繞本單元重點詞匯和句型進行復(fù)習(xí)鞏固。 2.進行聽說讀寫四項能力方面的訓(xùn)練。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.能夠正確理解和表達本單元詞句。 2.能夠圍繞本單元重點內(nèi)容完成段落書寫。 三、教學(xué)重點和難點 1.本課的教學(xué)重點是:對前三個單元學(xué)習(xí)的基本詞匯和交際用語進行全面的檢測。 2.本課的教學(xué)難點是:B項對話活動。D項書寫文段的活動。 四、教學(xué)手段 教學(xué)錄音磁帶、卡片、掛圖 五、教學(xué)方法 情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法 六、教學(xué)步驟: 1.S

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論