人教新起點六年級上冊英語的教學(xué)計劃

1、人教新起點六年級上冊英語的教學(xué)方案 人教新起點六年級上冊英語的教學(xué)方案 時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來，是時候抽出時間寫寫教學(xué)方案了。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)方案而煩惱吧，下面是為大家的人教新起點六年級上冊英語的教學(xué)方案，歡送閱讀與收藏。 今年我任教六年級四個班。我校六年級學(xué)生性格比擬好動，個性外向。從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語根底知識一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成；課外知識不夠豐富，知識面不廣，沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣；表達能力差，不善于表達自己的思想；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力差，兩級分化較嚴重。本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生閱

2、讀能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，縮小兩極分化為重點，扎實提高學(xué)生的綜合語言運用能力。 六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進行比擬全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實際，為小學(xué)進入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實的根底，本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元；并把學(xué)期中的recycle1和學(xué)期末的recycle2合并、擴展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。 1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 2、能完

3、成1個手工制作。 3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。 4、能聽懂、會唱6首歌曲。 5、能完成4個自我評價活動。 6、能理解6個幽默小故事。 7、能了解6項簡單的中西方文化知識。 重點： 1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。 2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。 3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 難點： 1、一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。 2、對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。 3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的

4、9;有機結(jié)合。 1、融會話教學(xué)與情景表演之中 2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學(xué)。 3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo) 4、注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成一定的英語思維。 5、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。 6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。 7、學(xué)習(xí)和運用生本教育教學(xué)理論和方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。 8、上好英語學(xué)法指導(dǎo)課，使學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能。 本冊只安排了四個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個評價活動，有六周的復(fù)習(xí)時間。所以要有方案的安排好復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的英語知識

5、和內(nèi)容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學(xué)生是否到達所規(guī)定的二級目標標準。從下面幾個方面給學(xué)生歸納： 1、語音：第二冊：要求學(xué)生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。在本冊學(xué)完后，每個學(xué)生都能認讀26個字母。 第三冊：要求學(xué)生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫；并從第三單元開始書寫單詞，出現(xiàn)四會單詞。每個學(xué)生能正確默寫26個字母的大小寫形式。 第四冊：歸納并要求學(xué)生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學(xué)生通過學(xué)習(xí)后根本會拼讀符合讀音規(guī)那么的詞。開始寫句子，出現(xiàn)四會句型。 五年級上、下冊：要求學(xué)生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期出現(xiàn)了22個，下學(xué)期出現(xiàn)了21個常見的字母組合。教師要經(jīng)

6、常不斷地總結(jié)和藹于歸納，幫助學(xué)生掌握讀音規(guī)那么，提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。 六年級上冊：要求學(xué)生認讀48個音標。學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生應(yīng)根本認讀48個音標，并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞。 六年級下冊：要求學(xué)生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學(xué)期教給學(xué)生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學(xué)習(xí)和穩(wěn)固48個音標。 2、語法：（1）（時態(tài)）（通過對話學(xué)習(xí)，在實踐操作中讓學(xué)生感知語法現(xiàn)象，并可適當提示，讓學(xué)生自己比擬歸納）從第一冊至第四冊學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，簡單的祈使句。 五年級上：情態(tài)動詞（can）的用法。therebe的用法。 五年級下：現(xiàn)在進行時。 六年級上：begoingto（一般

7、將來時）的用法。 六年級下：形容詞比擬級；一般過去時。 （2）（名詞）知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。 （3）（代詞）人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名性）。 （4）（介詞）inonunderbehindnearat一些常見的介詞用法。 3、話題：（不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識的根底上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。教師在教學(xué)中注意知識的前后聯(lián)系） 第一冊：學(xué)習(xí)用品；身體部位；顏色；動物；食品和飲料；數(shù)詞。 第二冊：同學(xué)；家庭成員；數(shù)詞；水果；方位；動物。 第三冊：教室；學(xué)習(xí)用品；朋友；居室；食品和飲料；職業(yè)。 第四冊：學(xué)校；時間；服飾；天氣；價格；農(nóng)場。 五上：老師；日?；顒樱皇称?；家務(wù)勞動；居室；

8、自然物。 五下：日?；顒?；季節(jié)；生日；家務(wù)勞動；動物；郊游。 六上：交通法規(guī)；問路；課余活動；業(yè)余愛好；職業(yè)；水循環(huán)（植物）。 六下：高度、長度、重量；就醫(yī)、情感；周末活動；假日活動。 4、詞匯：把三年級六年級按詞的類別歸納好。在平常的教學(xué)中可有意識給學(xué)生進行復(fù)習(xí)聽寫，讓學(xué)生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習(xí)慣。 本學(xué)期，我們六年級繼續(xù)采用牛津英語教材，本書共3個模塊，10個單元，每個單元有4到5頁，其中光單詞就20多個，四會（聽、說、讀、寫）單詞也有17、18個，這些單詞都是初一課本上的必會單詞。整本書句型復(fù)雜，難點較多，大局部是必學(xué)內(nèi)容。因而本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重。 本學(xué)期，我繼續(xù)擔任六年級15班的英語

9、教學(xué)任務(wù)。通過兩年多的了解，學(xué)生和我有較深的了解。 這些學(xué)生中已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的“兩極分化”現(xiàn)象。優(yōu)等生由于家長和孩子形成了共識，能夠做到主動學(xué)習(xí)； 學(xué)困生在低年級就已經(jīng)形成了上課走神，做小動作，不完成作業(yè)等壞習(xí)慣； 到了高年級，即使老師、家長對他們很重視，他自己也想學(xué)好，可就是聽課能力較差，不知道按老師的要求去做，聽不懂老師的要求也就回家做不了作業(yè)，于是大局部孩子已經(jīng)放棄了自己。 好多中等生因為家長和孩子沒有達成共識，形成合力，故在左右搖擺，老師抓不好就會變成后進生。 為此，好好關(guān)注學(xué)生動態(tài)很重要，取得家長和班主任老師的配合也很重要。 針對時間緊、任務(wù)重的情況，必須壓縮教材，撿重點上，先把課上

10、完，保證進度。 學(xué)校要求最遲5月10號結(jié)束課程，而六年級英語即使如何的壓縮也得在5月14號左右結(jié)束課程。 這一點要求我們必須每節(jié)課都上好，一節(jié)課都不可以耽誤。 針對學(xué)生中的“兩極分化”現(xiàn)象，在教學(xué)實踐中要多多鼓勵優(yōu)等生，經(jīng)常催促；中等生非常需要關(guān)注，在作業(yè)檢查和上課提問時要多傾斜這些學(xué)生； 對于學(xué)困生要讓中等生和優(yōu)秀生在課堂上幫助他們聽課，幫助他們完成作業(yè)，于是小組合作是必須的。 我雖然是一名教齡10多年的教師，但還有很多差距，還需要不斷學(xué)習(xí)。 本學(xué)期還需要再學(xué)習(xí)英語課程標準； 本學(xué)期應(yīng)該讀讀班主任兵法； 孔子云：“學(xué)而不思那么罔，死而不學(xué)那么殆”我在平時就要好好備課，上完課要及時記錄心得體會

11、，并借助博客與大家分享和交流。 周次日期內(nèi)容課時 第一周3月3日3月5日m1unit12（p2） 第二周3月8日3月12日m1unit1unit23（p35+9） 第三周3月15日3月19日m1unit23（p68） 第四周3月22日3月26日m1unit33（p1013） 第五周3月29日4月2日m1unit43（p1419） 第六周4月5日4月9日m2unit13（p2125） 第七周4月12日4月16日m2unit23（p2629） 第八周4月19日4月23日m2unit33（p3033） 第九周4月26日4月30日m3unit13（p3639） 第十周5月3日5月7日m3unit23（

12、p4043） 第十一周5月10日5月14日m3unit33（p4447） 第十二周5月17日5月21日review專項復(fù)習(xí)3 第十三周5月23日5月28日review綜合復(fù)習(xí)3 新的一學(xué)期開始了，本學(xué)期我繼續(xù)擔任六一班的英語教學(xué)工作。六一班是我本學(xué)新接手的班級，對學(xué)生情況一無所知，而且六年級學(xué)生學(xué)習(xí)時間很緊張，我也感到有壓力。所以，在第一節(jié)課，我就對學(xué)生提出了要求和我的期望，也詢問了學(xué)生們對我這名新教師的想法，以便我們相互之間能盡快了解，更快、更好的進入合作學(xué)習(xí)過程中，順利、完美地完成他們順利六年級的英語學(xué)習(xí)，為的升入中學(xué)做好準備。為此，本學(xué)期我特制定以下教學(xué)方案： 1、做到：掌握教材的內(nèi)容，

13、把握教材的重、難點，研究有效地教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益，確保學(xué)生40分鐘的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。通過多種鼓勵的方式，如獎品鼓勵、任務(wù)鼓勵、榮譽鼓勵、信任鼓勵和情感謝勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語；在課程實施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。面向全體學(xué)生，為他們營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。并且利用早讀課及時復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率的接觸英語，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率。 2、教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。設(shè)計活動貼近生活，符合小學(xué)生興趣的

14、需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如會話表演、游戲等；通過視、聽、說、玩、唱、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，為他們 提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的時機以及充分表現(xiàn)和自我開展的空間。鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論合作、探究等方式，開展聽說讀寫的綜合語言技能。使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計任務(wù)型活動，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。 要抓好學(xué)困生輔導(dǎo)工作，首先要了解每個學(xué)生的特點和具體情況，針對學(xué)生的特點有方案地實施工作，使他們都能有所提高、進步。因為學(xué)習(xí)比擬困難，他們大多數(shù)缺乏學(xué)習(xí)信心，所以對這些學(xué)生應(yīng)采取更多的鼓勵和鼓勵性 評價，幫助他們樹立學(xué)好英語的信心，采用幫、輔的方式，解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難，為