淺析傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用價值

1、    淺析傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用價值    摘 要：伴隨著我國教育改革的不斷進行，我國的學(xué)前教育也得到了較為顯著的進步與發(fā)展。而在學(xué)前教育的過程中，通過對幼兒進行傳統(tǒng)民間游戲的開展，不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進幼兒實踐能力以及身心健康的發(fā)展，并且也能夠確保我國中華傳統(tǒng)文化得到良好的傳承。但是，目前我國的傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用過程中依然存在著許多的問題需要解決。因此，文章將對我國傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用進行全面的分析，然后提出相應(yīng)的對策促進學(xué)前教育中傳統(tǒng)民間游戲的順利開展，進而促進幼兒未來更好的學(xué)習(xí)和成長。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)

2、;小學(xué)數(shù)學(xué);計算教學(xué)一、 引言近年來，隨著我國學(xué)前教育的不斷發(fā)展，越來越多的學(xué)前教育教師逐漸對傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用保持了高度關(guān)注。通過對幼兒的學(xué)前教育中進行傳統(tǒng)民間游戲的開展，不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，還可以對我國傳統(tǒng)文化進行有效的傳承，并且促進幼兒綜合能力和思想的全面提升。但是，學(xué)前教育中傳統(tǒng)民間游戲的應(yīng)用很容易受到多種因素的影響。所以，對我國的傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用進行深入的探究是十分必要的。二、 傳統(tǒng)民間游戲的概念簡單來說，我國的傳統(tǒng)民間游戲主要指的就是那些由我國的勞動人民所編創(chuàng)的，然后基于傳統(tǒng)文化而加工改善并不斷流傳和發(fā)展的適用于人們生活娛樂的多種游戲活動。傳統(tǒng)民

3、間游戲作為中華民族傳統(tǒng)文化之中必不可少的重要內(nèi)容，其中蘊含了我國從古到今勞動人民的心血傳承以及文化底蘊。總之，我國的傳統(tǒng)民間游戲是深受眾多人們喜愛和流傳的具有深厚文化內(nèi)涵的活動項目。三、 傳統(tǒng)民間游戲的特點（一）隨意性對于我國的傳統(tǒng)民間游戲而言，經(jīng)過悠久歷史的發(fā)展和傳承，其自身具備了多種不同的特點。首先，傳統(tǒng)民間游戲具備隨意性的特點。因為我國的傳統(tǒng)民間游戲是從古至今的勞動人民所創(chuàng)設(shè)的適用于多人娛樂的項目，所以沒有較多的復(fù)雜規(guī)則可言，并且實際的場地和器具都具有較強的隨意性，甚至可以隨時隨地進行傳統(tǒng)民間游戲的娛樂。（二）趣味性其次，我國的傳統(tǒng)民間游戲也具有趣味性的特點。因為傳統(tǒng)民間游戲的本質(zhì)是游戲

4、活動，所以具有很強的趣味性，它能夠調(diào)動幼兒的娛樂積極性，并且符合幼兒活潑好動的特點。（三）多樣性多樣性也是我國傳統(tǒng)民間游戲所具備的一個顯著的特點。因為我國的傳統(tǒng)民間游戲已經(jīng)經(jīng)過了悠久的年份傳承和發(fā)展，所以流傳至今的傳統(tǒng)民間游戲已經(jīng)多達上百種，并且具有豐富多樣的娛樂形式，可以滿足不同人群的多種娛樂需求。（四）競賽性除了上述的特點以外，我國傳統(tǒng)民間游戲也具備較強的競賽性特點。因為我國許多的傳統(tǒng)民間游戲往往需要有著自身獨特的規(guī)則和要求，然后還需要決出最終的勝負，所以就具備了一定的競賽性。當幼兒進行具有競賽性的傳統(tǒng)民間游戲的娛樂之后，就可以激發(fā)他們的競爭精神和勇往直前的精神。四、 學(xué)前教育中傳承民間游

5、戲存在的問題（一）傳統(tǒng)民間兒童游戲開發(fā)及利用不充分之所以目前我國的傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育之中無法得到良好的應(yīng)用，其中一個重要的問題就是對于傳統(tǒng)民間游戲的開發(fā)和利用不夠充分。因為我國的傳統(tǒng)民間游戲具備深厚的中華民族文化內(nèi)涵，并且也是幼兒初識民族文化的關(guān)鍵途徑。但是，隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提升，人們的生活質(zhì)量也越來越高。各種豐富多樣的玩具以及娛樂項目不斷充實著幼兒的生活，而幼兒由于長時間處于這種多樣化的現(xiàn)代玩具和游戲活動的影響，從而導(dǎo)致實際的傳統(tǒng)民間游戲不能夠?qū)ζ淦鸬矫黠@的吸引作用。除此之外，我國部分的學(xué)前教育教師并沒有對傳統(tǒng)民間游戲的應(yīng)用進行足夠的重視，所以也沒有為其準備相適應(yīng)的娛樂項目、場地安

6、排和活動器材等，進而嚴重阻礙了傳統(tǒng)民間游戲在我國學(xué)前教育中的有效應(yīng)用。（二）園本課程民族文化類主題活動開展不多園本課程的民族文化類主體活動開展較少，也是當前我國學(xué)前教育中無法進行傳統(tǒng)民間游戲應(yīng)用的另一個關(guān)鍵原因。因為想要進行學(xué)前教育中的民族文化的有效傳承，那么就需要依靠相關(guān)的園本課程進行實現(xiàn)。但是，目前我國的部分學(xué)前教育之中并沒有進行眾多與民族文化類型相關(guān)的園本課程和活動，以此導(dǎo)致實際的傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育之中無法得到良好的應(yīng)用發(fā)展。五、 傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中教育價值分析（一）對中華民族傳統(tǒng)文化的傳承通過我國傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用，能夠?qū)ξ覈闹腥A民族傳統(tǒng)文化進行良好的傳承。因為

7、我國的傳統(tǒng)民間游戲歷經(jīng)悠久的歷史流傳，已經(jīng)包含了豐富且深厚的中華民族文化底蘊。而學(xué)前教育的教師在對幼兒進行傳統(tǒng)民間游戲的應(yīng)用過程中，既可以讓幼兒感受到娛樂的魅力所在，還可以使得幼兒不斷接受中華民族傳統(tǒng)文化的熏陶。長此以往，不僅可以加深幼兒對于我國傳統(tǒng)民間游戲的興趣和印象，也有助于中華民族傳統(tǒng)文化未來更好的傳承與發(fā)展。（二）利用傳統(tǒng)民間游戲中蘊含的傳統(tǒng)美德來培養(yǎng)幼兒正確的價值觀在學(xué)前教育中進行傳統(tǒng)民間游戲的應(yīng)用，也能夠逐漸培養(yǎng)幼兒正確的價值觀。因為我國的傳統(tǒng)民間游戲不僅具備深厚的中華民族文化內(nèi)涵，也同樣具有許多的傳統(tǒng)美德、精神理念以及道德修養(yǎng)。而通過對學(xué)前教育的幼兒進行傳統(tǒng)民間游戲的教育，就可以

8、讓他們逐漸體會中國的傳統(tǒng)美德，以此促進幼兒正確的人生觀、世界觀和價值觀的形成，進而促進幼兒未來的良好成長與發(fā)展。（三）鍛煉幼兒的動手能力通過傳統(tǒng)民間游戲在我國學(xué)前教育中的應(yīng)用，還可以有效地鍛煉幼兒的動手實踐能力。因為我國的傳統(tǒng)民間游戲具有較強的隨意性，并且許多的傳統(tǒng)民間游戲沒有固定的場地、材料和規(guī)則，所以可以充分發(fā)揮幼兒的想象力進行自我創(chuàng)建規(guī)則、場地和器材道具等。在此過程中，學(xué)前教育的教師需要逐步引導(dǎo)幼兒進行動手操作，并且也可以邀請幼兒的父母與他們進行共同實踐，以此不僅可以增強親子關(guān)系，也可以逐漸培養(yǎng)幼兒動手實踐的能力。（四）有助于幼兒身心健康發(fā)展在我國的學(xué)前教育中進行傳統(tǒng)民間游戲的應(yīng)用，也能

9、夠促進幼兒身心健康的發(fā)展。因為我國的傳統(tǒng)民間游戲具有較強的文化底蘊、道德修養(yǎng)、傳統(tǒng)美德和精理念，所以可以對幼兒的身心發(fā)展起到至關(guān)重要的促進作用。除此之外，由于我國的傳統(tǒng)民間游戲是從古至今的勞動人民所創(chuàng)設(shè)的，所以具備很強的生活性，所以能夠結(jié)合幼兒的實際生活情況對其心理的發(fā)展起到十分重要的作用。再者，我國的一些傳統(tǒng)民間游戲之中也會配備相適應(yīng)的童謠，以此不僅可以激發(fā)幼兒的參與興趣，還可以培養(yǎng)他們的語言表達能力和記憶力。最后，一些傳統(tǒng)民間游戲也具備較強的競爭力，在此過程中可以培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇往直前的精神品質(zhì)，還可以促進其身體素質(zhì)的鍛煉。通過在學(xué)前教育中進行傳統(tǒng)民間游戲的應(yīng)用，就可以為幼兒的身心健康

10、發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。六、 傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用措施（一）通過多種途徑收集傳統(tǒng)民間游戲想要促進傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的有效應(yīng)用，那么相關(guān)的學(xué)前教育教師首先就需要積極搜集多樣性的傳統(tǒng)民間游戲。在此過程中，相關(guān)的學(xué)前教育教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜尋和民間探索的方式進行傳統(tǒng)民間游戲的收集，并且學(xué)前教育教師也需要與幼兒的家長們共同合作，然后向其說明傳統(tǒng)民間游戲的重要性，然后共同搜集傳統(tǒng)民間游戲并在生活和學(xué)習(xí)過程中對幼兒進行多種不同傳統(tǒng)民間游戲的渲染，以此充分調(diào)動幼兒想要參與傳統(tǒng)民間游戲的積極性，并且?guī)椭變簶淞⒄_的游戲觀念，從而為后續(xù)的傳統(tǒng)民間游戲的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。（二）對傳統(tǒng)民間游戲進行精心

11、的篩選、劃分想要確保學(xué)前教育中傳統(tǒng)民間游戲的有效應(yīng)用，相關(guān)的學(xué)前教育教師還需要對所收集的傳統(tǒng)民間游戲進行精心的分析和篩選。在此過程中，相關(guān)的學(xué)前教育教師首先需要對所有幼兒的實際情況和興趣愛好進行全面的調(diào)查分析，然后為其選擇適當?shù)膫鹘y(tǒng)民間游戲。除此之外，學(xué)前教育教師在進行傳統(tǒng)民間游戲的篩選過程中一定要全面考慮實際的游戲性質(zhì)、文化內(nèi)涵以及安全隱患等，從而保證傳統(tǒng)民間游戲的良好應(yīng)用。再者，學(xué)前教育教師還可以為幼兒篩選符合他們的年齡階段、學(xué)習(xí)要求和成長要求的傳統(tǒng)民間游戲，這樣不僅可以增強所有傳統(tǒng)民間游戲的針對性和適應(yīng)性，也可以激發(fā)幼兒對于傳統(tǒng)民間游戲的興趣，進而促進幼兒未來更好地成長和發(fā)展。（三）對傳

12、統(tǒng)民間游戲的玩法進行創(chuàng)新除了上述的措施以外，想要促進傳統(tǒng)民間游戲在我國學(xué)前教育中的有效應(yīng)用，那么相關(guān)的學(xué)前教育教師還需要對傳統(tǒng)民間游戲的娛樂方式進行完善和創(chuàng)新。因為我國的傳統(tǒng)民間游戲已經(jīng)經(jīng)過數(shù)千年的流傳和發(fā)展，所以一些較為古老的規(guī)則和娛樂方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當前的幼兒發(fā)展需求以及學(xué)前教育的需要。所以，學(xué)前教育教師一定要對傳統(tǒng)民間游戲進行相應(yīng)的優(yōu)化和創(chuàng)新，以此使得實際的游戲規(guī)則和娛樂方式符合當前的幼兒身心發(fā)展的需求，并且可以對幼兒起到很好的文化傳承和相關(guān)的教育。七、 結(jié)語總而言之，伴隨著我國教育改革如火如荼地進行，我國學(xué)前教育中傳統(tǒng)民間游戲的應(yīng)用也逐漸得到了更多小學(xué)前教育教師的廣泛關(guān)注。通過傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用，不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的動手實踐能力和正確的價值觀，而且也能夠促進中華文化的有效傳承。但是，我國傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育的應(yīng)用過程中往往存在著一定的不足。因此，這就需要相關(guān)的學(xué)前教育教師對其進行高度重視，并且對傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用進行深入的探究分析，然后采取科學(xué)合理的措施