高三語(yǔ)文-2015屆高三1月月考語(yǔ)文試題

1、2015屆高三1月月考語(yǔ)文試題一 語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音完全正確的一項(xiàng)是（3分）A 慰藉（jiè） 誑語(yǔ)（kuáng） 熾烈（zhì） 安土重遷（zhòng）B 桑梓（z） 拾級(jí)（shè） 罡風(fēng)（gng） 縱橫捭闔（bi）C 雋永（juàn） 攻訐（jié） 粗獷（kuàng） 量體裁衣（liàng）D 熨帖（yùn） 僭越（jiàn） 甄別（zhn） 曝背談天（pù）【答案】B【解析】試題分析：本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力，此題主要

2、涉及到多音字如“重”“拾” “雋”“量”“熨”等考查，難度不大。A選項(xiàng)中，容易讀錯(cuò)的音為：熾，應(yīng)讀chì；C選項(xiàng)中，易讀錯(cuò)誤的讀音是：粗獷，應(yīng)讀gung；D選項(xiàng)中的“熨”常見(jiàn)，有考生可能易錯(cuò)，此處應(yīng)讀“yù”?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。2下列句子的空缺處填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）這次克里米亞事件的_，是烏克蘭前政府在最后關(guān)頭突然擱置和歐盟簽署的聯(lián)系國(guó)協(xié)議，但在烏克蘭問(wèn)題上，美俄沒(méi)有_，媒體的罵戰(zhàn)、軍事情報(bào)的較量，已成為雙方_的新看點(diǎn)。A 策源地 大動(dòng)干戈 對(duì)決B導(dǎo)火索 大動(dòng)干戈 博弈C 策源地 大動(dòng)肝火 博弈D 導(dǎo)火索 大動(dòng)肝火 對(duì)決【答

3、案】B考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3下面四副賀聯(lián)分別對(duì)應(yīng)的場(chǎng)合是（3分） 旭日臨門(mén)早，春風(fēng)及第先 交以道接以禮，近者悅遠(yuǎn)者來(lái) 室有芝蘭春自永，人如松柏歲長(zhǎng)新 迨其吉兮轂我士女，式相好矣宜爾室家A 喬遷新居 公司開(kāi)業(yè) 過(guò)壽 新婚B 公司開(kāi)業(yè) 喬遷新居 新婚 過(guò)壽C 過(guò)壽 新婚 公司開(kāi)業(yè)喬遷新居D 新婚 過(guò)壽 喬遷新居公司開(kāi)業(yè)【答案】A【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體。根據(jù)“人如松柏歲長(zhǎng)新”可確定為過(guò)壽，再結(jié)合中“宜爾室家”就可確定答案為A?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4 下面語(yǔ)段空缺處應(yīng)填入的語(yǔ)句，正確的一項(xiàng)是（3分）通

4、常的小說(shuō)不允許離題，除非你是要另寫(xiě)一本小說(shuō)。_。作者便于把哲學(xué)、政治和道德融于小說(shuō)之中，把一切用一條神秘的鏈條聯(lián)接起來(lái)。因?yàn)樗匀宋锒疾皇菫榱税l(fā)表議論而集合在小說(shuō)里的。小說(shuō)中夾雜議論，有悖于作品的意圖和性質(zhì)。通常的小說(shuō)也不能夾雜議論。所談?wù)摰脑掝}不受任何預(yù)先擬定的計(jì)劃或提綱約束。但是，在書(shū)信這種形式中，登場(chǎng)的人物都不是預(yù)先挑選的。A B C D【答案】C考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5 在下面橫線上續(xù)寫(xiě)一句話，要求與上文內(nèi)容協(xié)調(diào)、句式一致。真正的光明決不是沒(méi)有黑暗的時(shí)間，只是永不被黑暗掩蔽罷了。真正的英雄決不是沒(méi)有卑下的情操，只是永不被卑下的情操征服罷

5、了。_。【答案】真正的淡泊不是沒(méi)有浮躁的時(shí)候，只是永不被浮躁裹挾罷了。【解析】試題分析：做仿寫(xiě)題應(yīng)堅(jiān)持以下四個(gè)原則：1結(jié)構(gòu)一致。結(jié)構(gòu)一致不僅包括句式、語(yǔ)氣的一致，還包括句子之間的一致；2話題一致。包括陳述對(duì)象一致和中心主旨一致；3修辭一致。仿句必須嚴(yán)格遵守例句所運(yùn)用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張；4格調(diào)一致。仿寫(xiě)句子不僅要求正確掌握基本的語(yǔ)言操作技能，而且要求具有一定的審美情趣。例句的立意一般具有哲理性和啟發(fā)性，有一定的神韻趣味，仿句的格調(diào)應(yīng)該與其保持一致。本題注意聯(lián)系例句，加以分析寫(xiě)作即可?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。二 文言文閱讀（19分）讀下面的文言文，完成后

6、面題目。章望之字序歐陽(yáng)修校書(shū)郎章君，嘗以其名望之來(lái)請(qǐng)字，曰：“愿有所教，使得以勉焉而自勖者。”予為之字曰表民，而告之曰：古之君子所以異乎眾人者，言出而為民信，事行而為世法，其動(dòng)作容貌皆可以表于民也。故纮綖延冕弁以為首容，佩玉玦環(huán)以為行容，衣裳黼黻以為身容。手有手容，足有足容，揖讓登降，獻(xiàn)酬俯仰，莫不有容，又見(jiàn)其寬柔溫厚、剛嚴(yán)果毅之色，以為仁義之容。服其服，載其車(chē)，立乎朝廷而正君臣，出入宗廟而臨大事，儼然人皆望而畏之，曰：“此吾民之所尊也?！狈敲裰鹁?，而君子者能自修而尊者也。然而行不充于內(nèi)，德不備于人，雖盛其服，文其容，民不尊也。名山大川，一方之望也，山川之岳瀆，天下之望也。故君子之賢于一

7、鄉(xiāng)者，一鄉(xiāng)之望也；賢于一國(guó)者，一國(guó)之望也；名烈著于天下者，天下之望也；功德被于后世者，后世之望也。孝慈友悌達(dá)于一鄉(xiāng)，古所謂鄉(xiāng)先生者，一鄉(xiāng)之望也。春秋之賢大夫，若隨之季良、鄭之子產(chǎn)者，一國(guó)之望也。位于中而奸臣賊子不敢竊發(fā)于外如漢之大將軍；出入將相，朝廷以為輕重，天下系其安危，如唐之裴丞相者，天下之望也。其人已歿，其事已久，聞其名，想其人，若不可及者，夔、龍、稷、契是也。其功可以及百世，其道可以師百王，雖有賢圣莫敢過(guò)之者，周、孔是也。此萬(wàn)世之望，而皆所以為民之表也。傳曰：“其在賢者，識(shí)其大者遠(yuǎn)者?！闭戮迤湟鹿?，氣剛色仁，好學(xué)而有志。其然修乎其外，而輝然充乎其內(nèi)，以發(fā)乎文辭，則又辯博放肆而無(wú)涯。是

8、數(shù)者皆可以自擇而勉焉者也，是固能識(shí)夫遠(yuǎn)大者矣。雖予何以勖焉，第因其志，廣其說(shuō)，以塞請(qǐng)。慶歷三年六月日序?！拘☆}1】對(duì)下列句子中加點(diǎn)的字解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）A 服其服，載其車(chē) 載：裝載 B 功德被于后世者 被：覆蓋 C 其絜然修乎其外 絜：高潔D 是固能識(shí)夫遠(yuǎn)大者矣 識(shí)：識(shí)別【小題2】下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法都相同的一項(xiàng)是（3分）A 古之君子所以異乎眾人者 相與枕藉乎舟中B 儼然人皆望而畏之 三餐而反，腹猶果然C 其在賢者，識(shí)其大者遠(yuǎn)者 師者，所以傳道授業(yè)解惑也D 雖予何以勖焉 積土成山，風(fēng)雨興焉【小題3】把文中畫(huà)線句子翻譯。（1） 雖盛其服，文其容，民不尊也。（2） 此萬(wàn)世之望，而皆

9、所以為民之表也。（3） 第因其志，廣其說(shuō)，以塞請(qǐng)。【小題4】本文的寫(xiě)作目的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【答案】【小題1】A【小題2】B【小題3】（1）即使讓他們的衣服再華美，把他的容貌再修飾，老百姓也不會(huì)尊敬他；（2）他們是萬(wàn)世敬仰的人，也都是拿來(lái)作為百姓表率的；（3）只是根據(jù)他的志向，補(bǔ)充這一番解釋?zhuān)瑏?lái)應(yīng)付他取字的請(qǐng)【小題4】闡釋取字用意，勉勵(lì)章望之?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?！拘☆}2】試題分析：本題考察考生理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義的能力。對(duì)于文言虛詞類(lèi)題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時(shí)，需要逐項(xiàng)分析。A項(xiàng)，

10、乎：用作介詞，相當(dāng)于"于"/介詞，在；B項(xiàng)，而：連詞，表承接；C項(xiàng)，者：的人/者字結(jié)構(gòu)；D項(xiàng)，句末語(yǔ)助詞/兼詞，相當(dāng)于“于之”，在這里?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。【小題3】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順，尤其是重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和詞類(lèi)活用等的理解一定要準(zhǔn)確，力求使整個(gè)句子通順合理，

11、達(dá)到“信、達(dá)、雅”標(biāo)準(zhǔn)。本題中，要掌握以下關(guān)鍵字詞的翻譯：（1）雖、盛、文、尊；（2）望、所以、表；（3）第、因、廣、塞?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！緟⒖甲g文】校書(shū)郎章君，曾經(jīng)拿他的名“望之”來(lái)請(qǐng)我為他取字，說(shuō)：“希望您有所指教，使它能夠勉勵(lì)人進(jìn)而自我勉勵(lì)?！蔽覟樗∽纸小氨砻瘛?，并且告訴他說(shuō)：古代有德行的人與一般人不同的原因是，話說(shuō)出來(lái)就被百姓信任，事做出來(lái)就被世人效法，他的動(dòng)作容貌都可以用來(lái)在百姓前做表率的。所以（人們）把纓帽冠冕作為頭部的儀容，把佩玉玦環(huán)作為行止的儀容，把衣裳花紋作為身體的儀容。手有手的儀容，足有

12、足的儀容，作揖、禮讓、登臺(tái)、下階，進(jìn)獻(xiàn)、酬對(duì)、應(yīng)付周旋，沒(méi)有一樣沒(méi)有儀容。又見(jiàn)（人流露）寬容溫柔溫和敦厚、剛強(qiáng)嚴(yán)肅果敢堅(jiān)毅的神色，把它們作為仁義的儀容。穿那衣服，乘那車(chē)子，站立在朝堂之上匡正君臣，進(jìn)出宗廟而處理大事，嚴(yán)肅莊重的樣子讓人們都仰望而敬畏他，說(shuō)：“這就是我們百姓所尊重的人啊！”不是百姓知道尊重君子，而是君子能自我修養(yǎng)從而使人尊重。然而（有的人）行為對(duì)內(nèi)不能充實(shí)自己，品德不比他人完備，即使讓他穿華美的服飾，修飾他的容貌，百姓也不會(huì)尊重他的。名山大河，是一個(gè)地方為人所敬仰的，山河中的五岳四瀆，是天下為人所敬仰的。因此，比一鄉(xiāng)人賢能的君子，是一鄉(xiāng)人所敬仰的；比一國(guó)人賢能的君子，是一個(gè)國(guó)家人

13、所敬仰的；名聲功業(yè)在天下顯著的人，是天下人所敬仰的。功勞德行澤被后代的人，是萬(wàn)代人所敬仰的。孝順長(zhǎng)輩慈愛(ài)晚輩友愛(ài)兄弟在一鄉(xiāng)中傳揚(yáng)，就是古代所說(shuō)的鄉(xiāng)先生，是一鄉(xiāng)人所敬仰的。春秋時(shí)期的賢能大夫，像隨國(guó)的季良，鄭國(guó)的子產(chǎn)，就是一個(gè)國(guó)家人所敬仰的。位居朝堂因而奸臣賊子不敢在外暗中發(fā)動(dòng)的，像漢朝的大將軍衛(wèi)青；出則為將入則為相，朝廷把他作為砥柱，天下安危與他關(guān)聯(lián)，像唐朝的裴度丞相，是天下人所敬仰的。那個(gè)人已經(jīng)死去，那些事情已經(jīng)久遠(yuǎn)，聽(tīng)聞他的名字，就想見(jiàn)他的人，好像不可企及的，夔（堯舜時(shí)的樂(lè)官）、龍、稷（舜臣，農(nóng)師，周祖）、契（助禹治水有功，封于商，商祖）就是這樣的人。他的功德可以到達(dá)百代，他的思想可以讓百

14、王效法，即使有賢能圣明的人也沒(méi)有誰(shuí)敢超越他的，周公、孔子就是這樣的人。這些都是萬(wàn)代為人敬仰的人，因而都是可以用來(lái)作為百姓的表率的。三、古詩(shī)詞鑒賞10閱讀宋詩(shī)，回答問(wèn)題。思王逢原（其二）王安石蓬蒿今日想紛披，冢上秋風(fēng)又一吹。妙質(zhì)不為平世得，微言惟有故人知。廬山南墮當(dāng)書(shū)案，湓水東來(lái)入酒卮。陳?ài)E可憐隨手盡，欲歡無(wú)復(fù)似當(dāng)時(shí)?！拘☆}1】首聯(lián)寫(xiě)景有哪些作用？（3分）【小題2】請(qǐng)賞析頸聯(lián)的妙處。（3分）【小題3】詩(shī)中表達(dá)了哪些豐富的情感？試作簡(jiǎn)要概括。（4分）【答案】【小題1】點(diǎn)明時(shí)令，營(yíng)造凄清氛圍，奠定全詩(shī)傷感的基調(diào)?！拘☆}2】廬山傾倒當(dāng)書(shū)案，湓水入杯作美酒，運(yùn)用夸張手法，想象奇特，表現(xiàn)友人豪邁的胸襟?！?/p>

15、小題3】對(duì)友人德才不為世人所知的遺憾；對(duì)友人豪放氣質(zhì)的贊賞；對(duì)兩人往昔交游的懷念；對(duì)與友人陰陽(yáng)兩隔的悲傷?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！拘☆}2】試題分析：這兩句以雄偉的氣魄、豐富的想象、精煉的字句成為王安石詩(shī)中的名聯(lián)。廬山如墮、湓水東來(lái)，已是雄奇絕倫，并以“當(dāng)”與“入”兩個(gè)動(dòng)詞作綰帶，遂將自然景物的描寫(xiě)與人事的敘述融為一體，且氣勢(shì)闊大，令人可以想見(jiàn)他們當(dāng)日豪邁的氣概和誠(chéng)篤的友誼，廬山、湓水便是他們的見(jiàn)證。這種昂揚(yáng)的格調(diào)，宏闊的意境與前文凄涼悲慨的調(diào)子適成鮮明對(duì)照，而詩(shī)人正是以這種強(qiáng)烈的對(duì)照，表達(dá)了不可壓抑的悲愁，同時(shí)也自然地引出了尾聯(lián)無(wú)限的今昔之感?？键c(diǎn)：鑒

16、賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。四、名句名篇默寫(xiě)（8分）11補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（1） 日月忽其不淹兮， 。（屈原離騷）（2） ，蟪蛄不知春秋，此小年也。（莊子逍遙游）（3） 登臨碣石，以觀滄海。水何澹澹， 。（曹操觀滄海）（4） 懸泉瀑布， ，清容俊榮，良多趣味。（酈道元三峽）（5） 捫參歷井仰脅息， 。（李白蜀道難）（6） 萬(wàn)里悲秋常作客， 。（杜甫登高）（7） 仰之彌高， ；瞻之在前，忽焉在后。（論語(yǔ)子罕）（8） ，厚積而薄發(fā)。（蘇軾稼說(shuō)送張琥）【答案】（1）春與秋其代序 （2）朝菌不知晦

17、朔 （3）山島竦峙 （4）飛漱其間（5）以手撫膺坐長(zhǎng)嘆 （6）百年多病獨(dú)登臺(tái) （7）鉆之彌堅(jiān) （8）博觀而約取考點(diǎn)： 默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。5、 現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類(lèi)文本（20分）閱讀下面的作品，完成后面題目。于是之陳丹青北京人民藝術(shù)劇院，總算沒(méi)拆，模樣，也還大致沒(méi)變。前年去看了場(chǎng)話劇阮玲玉，出臺(tái)的都是目下演劇界的新腕兒，倒也演得賣(mài)力。但是不好。也說(shuō)不上哪兒不好所以更不見(jiàn)佳。一句話：話劇腔。這才想到二十年前看茶館。我連著三夜看了三場(chǎng)，那后兩回的戲票全是我站在臺(tái)階沿愣靠等退票等來(lái)的。頭場(chǎng)其實(shí)是看昏了，此后兩天喪魂落魄，天黑了就往人藝小廣場(chǎng)人堆里扎，詞兒是早學(xué)順溜了：富裕票！有富裕票

18、沒(méi)有？得，頭排中座。仰頭看，藍(lán)天野鄭榕于是之這幾位爺在聚光燈下連耳梢脖梗的細(xì)皺紋都叫我瞧得清清楚楚。臨了“王掌柜”撒紙圈兒，還有那么幾片掠到我臉上身上，觸電似的。謝幕時(shí)眾演員離我那叫近的，真想躥上去抓一把，可于是之一臉的不動(dòng)聲色，倆手軟軟地虛拍拍，鞠躬到地，臺(tái)底下那可是掌聲雷動(dòng)經(jīng)久不息多少年后茶館告別演出，據(jù)說(shuō)謝幕時(shí)二樓有位小姑娘沖著臺(tái)上大叫：永別啦，王掌柜！是了。別說(shuō)“永別”演出，二十年前那三天熱昏，我就老在想，得趕緊看，以后這幫老將退了，就看不到這陣勢(shì)了。怎么辦呢，我年輕，年輕人心里被一件事給燒的，就非得有所舉動(dòng)，我就給于是之同志寫(xiě)了一封信。信的內(nèi)容，則我記得很短：于老師，您好，我連看三場(chǎng)

19、茶館，太棒了！你們這代活寶（我真用了“活寶”這倆字）要是不演了，就再?zèng)]得好戲看！那時(shí)的市內(nèi)郵票四分錢(qián)一枚。信寄出，我睡踏實(shí)了。只是往后好些天走進(jìn)走出的，我總有意無(wú)意松開(kāi)臂肘，手掌略略向外虛張著，虛晃著，學(xué)那“王掌柜”茶座間走動(dòng)照應(yīng)的小動(dòng)作：人忙慣了，就是那架勢(shì)，江南上了歲數(shù)的勤快跑堂也一樣，嘿，到了舞臺(tái)上給于是之這么不起眼地撩幾下子，絕了！幾天后，于老先生的回信居然擱在門(mén)房口。我沒(méi)要他回信的意思呀，大概是看在美院的信封吧。字跡清秀老實(shí)，紙是那種練習(xí)本子扯下來(lái)的，寫(xiě)滿一張。我飛快讀過(guò)，卻有點(diǎn)失望：他說(shuō)，他的表演離焦菊隱導(dǎo)演的要求，離老舍同志的劇本，都還差得遠(yuǎn)，還要努力云。大師回信，大師謙遜，誠(chéng)然

20、感動(dòng)，但這和開(kāi)會(huì)發(fā)言“創(chuàng)作談”的老套有啥兩樣？我以為在他信中會(huì)看到他那右手晃晃撩撩的意思的。開(kāi)春，于是之竟給楊先讓先生請(qǐng)來(lái)美院開(kāi)講座，我又看見(jiàn)他了！那天于先生說(shuō)些什么，我不記得了。實(shí)話說(shuō)，也有點(diǎn)兒失望。好像是怎樣的體驗(yàn)生活，體驗(yàn)生活怎樣要緊。他真的以為自己的表演對(duì)不住老前輩么？他真的以為體驗(yàn)了“生活”他才能演成那樣兒么？看來(lái)是真的謙遜，真的相信?？墒莿e人為什么不如他？“文革”中，我看過(guò)批判趙丹的資料，趙丹大大咧咧說(shuō)：體驗(yàn)生活？我演工像工，演農(nóng)像農(nóng)！我可沒(méi)當(dāng)過(guò)工人和農(nóng)民！于先生開(kāi)過(guò)茶館當(dāng)過(guò)掌柜么？他見(jiàn)是一定見(jiàn)過(guò)，可是當(dāng)年泡茶館的爺們兒多的是，他演來(lái)出神入化，因?yàn)樗恰坝谑侵?！我連看三場(chǎng)憑什么？

21、還不是沖著他！翌年我出國(guó)去。讀到一篇于是之寫(xiě)的短稿，心中大喜，真是說(shuō)得好。他說(shuō)，他每次出臺(tái)前就對(duì)自己念叨著：往壞里演吧，往壞里演?；沓鋈ィ炊莺昧?。又說(shuō)王掌柜決定尋死刻意安頓家人的第三幕，導(dǎo)演要求送別鞠躬后要有眼淚流下來(lái)，所以每次王掌柜流下淚來(lái)那一瞬，于是之就在心里暗自嘀咕：得，這回沒(méi)演砸，這回沒(méi)演砸。他終于說(shuō)了出來(lái)：那才是他實(shí)實(shí)在在的“生活”，他在舞臺(tái)上“體驗(yàn)”的是他自己，對(duì)得住他的戲。在臺(tái)下，他像大部分那幾代藝術(shù)家，誠(chéng)心誠(chéng)意，自然而然活在同一的思路話語(yǔ)中，“體驗(yàn)”著，“生活”著?？墒巧系脩蚺_(tái)，他就分明曉得“往壞里演”，一邊流淚，一邊慶幸“沒(méi)演砸”那一刻，就在那一刻，他其實(shí)既不是老舍筆下的

22、王掌柜，也不是焦導(dǎo)演旗下的好演員，他是誰(shuí)呢？在臺(tái)上，他誰(shuí)也不是，就是他于是之。 （選自多余的素材）【小題1】文中開(kāi)頭寫(xiě)觀看話劇阮玲玉，有何種作用？（4分鐘）【小題2】第四段結(jié)尾“永別啦，王掌柜！”表達(dá)觀眾哪些感情？（4分）【小題3】依據(jù)文章四至八段，簡(jiǎn)要分析于是之的形象特點(diǎn)。（6分）【小題4】請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章末段劃線句的理解。（6分）【答案】【小題1】結(jié)構(gòu)上引出下文看茶館，內(nèi)容上反襯茶館的表演本色當(dāng)行。（每點(diǎn)2分）【小題2】直接稱“王掌柜”，是對(duì)于是之表演成就的贊嘆；“永別了”，是對(duì)于是之告別舞臺(tái)的遺憾。（每點(diǎn)2分）【小題3】掌聲雷動(dòng)，他不動(dòng)聲色，表現(xiàn)他的淡定；“晃晃撩撩”的動(dòng)作令人難忘，表現(xiàn)他

23、演技的精湛；居然給我滿滿一紙回信，表現(xiàn)他為人謙遜；回信和講座都有套話，表現(xiàn)他的謹(jǐn)慎小心。【小題4】在臺(tái)下，他和其他藝術(shù)家一樣，生活在同一思路話語(yǔ)中；在臺(tái)上，他不拘泥于原作和導(dǎo)演要求，堅(jiān)持個(gè)性化表演。這句話表明了作者對(duì)于是之先生藝術(shù)追求的理解和贊賞?！窘馕觥俊拘☆}1】試題分析：回答這類(lèi)題目，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上加以分析，內(nèi)容上一般是為了反襯作用，結(jié)構(gòu)上是引出下文?？键c(diǎn)：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C?？键c(diǎn)：分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。【小題3】試題分析：分析人物形象，需要注意：從掌握人物描寫(xiě)的方法及作用入手，賞析人物形象。人物描寫(xiě)的方

24、法，正面描寫(xiě)，一般包括外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，側(cè)面描寫(xiě)。本題從文本中有關(guān)敘寫(xiě)中加以概括即可得出答案，注意結(jié)合文中“掌聲雷動(dòng)，他不動(dòng)聲色”、“晃晃撩撩的動(dòng)作令人難忘”、“居然給我滿滿一紙回信”、“回信和講座都有套話”等方面加以分析?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?？键c(diǎn)：探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。能力層級(jí)為探究F。六、現(xiàn)代文閱讀：論述類(lèi)文本閱讀下面文字，回答后面題目。雨下阿蘭（法）我們現(xiàn)實(shí)的不幸已經(jīng)夠多的了，可偏偏還有人用想象去增添不幸，你每天至少能碰到一個(gè)抱怨他職業(yè)的人，而他的訴苦總能打動(dòng)人，因?yàn)閷?duì)于任何事我

25、們總能挑出毛病，世上沒(méi)有十全十美的東西。你是教師，你說(shuō)你教的一幫青年學(xué)生粗魯野蠻，多么都不懂，又對(duì)什么都不敢興趣。你是工程師，你陷沒(méi)在文件，圖表的汪洋大海里。你是律師，你出庭時(shí)法官不聽(tīng)你的辯護(hù)詞，一味打瞌睡消化胃里的食物。我相信你們說(shuō)的都是事實(shí)，這類(lèi)事情必定是真的才經(jīng)常被人說(shuō)到。如果說(shuō)，除此之外你有胃病，或者你的皮鞋進(jìn)水，我就更能理解你了，這些事情足以使人詛咒人生，咒罵別人，甚至上帝假如你相信上帝存在。但是請(qǐng)你注意，這樣抱怨下去將沒(méi)個(gè)完，而憂愁更會(huì)引起憂愁。因?yàn)?，如果你這樣幫員命運(yùn)，你就增加了自己的不幸，你事先剝奪任何使你輕松發(fā)笑的希望，你的胃病只會(huì)因此加劇。假如你有個(gè)朋友總是怨天尤人，你必定

26、會(huì)努力勸導(dǎo)他，讓他用另一種眼光去看待世界，那你為什么不成為自己的好朋友呢。我認(rèn)為人們應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)自己，對(duì)自己友好一切取決于人們最初采取的態(tài)度。一為古人說(shuō)過(guò)，任何事情都有兩端，選擇會(huì)割破手的那一端不是聰明人的做法，要緊的是為自己辯護(hù)，而不是跟自己作對(duì)。我們每個(gè)人都有出色的辯護(hù)才能，只要我們?cè)敢獬@個(gè)方向走，我們總能找到使自己高興的理由。我經(jīng)常觀察到，人們因?yàn)橐粫r(shí)說(shuō)漏了嘴或出于禮貌抱怨自己的職業(yè)。如果引導(dǎo)他們講他們正在做的和和正在發(fā)明的事情，而不是去講他們正在承受的事情，他們就會(huì)變成興高采烈的詩(shī)人。天上下著小雨時(shí)你正在街上，你把雨傘打開(kāi)就夠了，犯不著去說(shuō)：“真見(jiàn)鬼，又下雨了！”你這樣說(shuō)，對(duì)于雨滴、對(duì)

27、于云和風(fēng)都不起作用。你倒不如說(shuō)：“多好的一場(chǎng)雨??！”我同意你說(shuō)的，這句話對(duì)雨滴同樣不起作用，但是它對(duì)你自己有好處，你于是抖一下身子，從而使全身發(fā)熱。因?yàn)樽钗⑿〉挠淇靹?dòng)作也會(huì)產(chǎn)生這種效果。這樣，你就不必?fù)?dān)心自己會(huì)因?yàn)榱苡甓忻?。?duì)待別人也可以像對(duì)待雨一樣。你說(shuō)這可不容易，我說(shuō)不然，這比對(duì)待下雨容易。因?yàn)槟愕奈⑿?duì)待雨水不起作用，對(duì)于別人卻能起到很大作用。僅僅由于他們效法你的微笑，這就使他們變得不那么憂郁，不那么討厭。此外，如果你設(shè)身處地為他們想，你就不難原諒他們。馬可·奧勒利烏斯每天早晨說(shuō)：“今天我要見(jiàn)到一個(gè)追慕虛榮者，一個(gè)說(shuō)謊者，一個(gè)處事不公者，一個(gè)討厭的饒舌者。他們之所以這樣是因?yàn)?/p>

28、他們無(wú)知?！薄拘☆}1】根據(jù)前三段，概括面對(duì)不幸人們應(yīng)該持有的態(tài)度。（6分）【小題2】文章第四段是如何譬喻說(shuō)理的？這樣寫(xiě)的好處是什么？（6）【小題3】末段劃線句的含意是什么？引用馬可·奧勒利烏斯的話，有何用意？（6）【答案】【小題1】不苛求完美，不怨天尤人，為自己辯護(hù)?！拘☆}2】把“雨”比成人生遭遇的不幸，用“打開(kāi)傘”比喻對(duì)這些不幸的化解。這樣寫(xiě)生動(dòng)形象地表達(dá)了面對(duì)人生不幸應(yīng)有的態(tài)度，親切而易于理解?！拘☆}3】含義：對(duì)待憂郁而令人討厭的人，也應(yīng)該微笑接受；用意：說(shuō)明如果對(duì)別人設(shè)身處地地著想，就會(huì)諒解他們；增強(qiáng)文章說(shuō)服力?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C?！拘☆}2】

29、試題分析：回答此題，根據(jù)文中“你倒不如說(shuō)：多好的一場(chǎng)雨?。∥彝饽阏f(shuō)的，這句話對(duì)雨滴同樣不起作用，但是它對(duì)你自己有好處，你于是抖一下身子，從而使全身發(fā)熱。因?yàn)樽钗⑿〉挠淇靹?dòng)作也會(huì)產(chǎn)生這種效果。這樣，你就不必?fù)?dān)心自己會(huì)因?yàn)榱苡甓忻??！边@句話從運(yùn)用修辭等方面進(jìn)行分析，得出答案。 考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。七 作文 （70）19 閱讀下面明代笑林中的一則笑話，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。角度自選；立意自定；題目自擬；詩(shī)歌除外；文體自選。車(chē)胤囊螢讀書(shū)，孫康映雪讀書(shū)。一日，康往拜胤，不遇

30、。問(wèn)何往？門(mén)者曰：出外捉螢火蟲(chóng)去了。已而胤答拜康，見(jiàn)康閑立庭中，問(wèn)：何不讀書(shū)？康曰：我看今日這天不像個(gè)下雪的。”【答案】 參考例文：悟其心不困于形胤康之徒有心讀書(shū)本是好事，卻過(guò)分拘泥于形式，致使空留后世一飯后笑談。學(xué)習(xí)過(guò)程中，仿效前人經(jīng)驗(yàn)固是一重要途徑，但在過(guò)程中切忌空學(xué)一形。故曰：善悟其心，莫困于形。效仿古人成大事者，以求自身的功成名就，不僅僅是胤康二人，自古以來(lái)數(shù)不勝數(shù)。時(shí)至今日，書(shū)架上也仍時(shí)常見(jiàn)到名人成功學(xué)之類(lèi)的書(shū)籍。隨著此類(lèi)圖書(shū)的熱銷(xiāo)，亦有人提出反對(duì)，甚至有人提出：“成功學(xué)毀一代青年”的說(shuō)法。暫且不論此說(shuō)正確與否，其反映的問(wèn)題卻是明確的。對(duì)成功的追求無(wú)可厚非，但人們閱畢此類(lèi)書(shū)籍后的做法，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離了其書(shū)初衷。有人一讀處事之道便自以為有了識(shí)人慧眼，有人一讀名人傳記后刻意模仿其人言行以為便可以名垂千古。其事實(shí)如何呢？不過(guò)是被成功學(xué)遮蔽了雙眼，或是人還未死，靈魂已亡。由此看來(lái)，“成功學(xué)毀一代青年”一說(shuō)看似偏激，卻是一語(yǔ)