楊秀榮小學(xué)六年級(jí)英語教案Unit4Whatareyoudoing

1、小學(xué)六年級(jí)英語教案unit 4 what are you doing? 一、教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)詞短語及其 ing 形式： drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。句型 “what are you doing?”及其回答“i m doing the dishes/. ”。二、教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞短語 ing 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。三、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語卡片、圖片。教師準(zhǔn)備本課時(shí) lets chant, lets learn, le

2、ts sing的錄音帶。教師準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件。四、教學(xué)過程：1、warm up （熱身）活動(dòng)一：口語練習(xí)教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容或當(dāng)時(shí)情景進(jìn)行日常交際，目的在于運(yùn)用語言。 可以是學(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對(duì)話練習(xí)。如：my name s . i m 10/11 years old. i like pink and blue. i like to eat fish and hamburgers. i can swim and i can speak english. 2、review （復(fù)習(xí)）活動(dòng)二：師生交流師生就所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流， 主要使用表示能力的句型，

3、 目的在于復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語。教師拿出動(dòng)詞短語的圖片，說：look at these pictures. 。隨后，拿出其中一張圖片與學(xué)生交流， 如： i can draw. 并做畫畫的動(dòng)作。 最后問：can you draw? 引導(dǎo)學(xué)生說： yes, i can. 或 me, too. 在此基礎(chǔ)上，初步滲透動(dòng)詞短語。教師繼續(xù)說：i can draw. i can draw a fish. 引導(dǎo)學(xué)生說 i can draw a book/a kite/. 最后，教師引出 we can draw pictures. 強(qiáng)調(diào)并帶讀draw pictures 。教師繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生表述能力的句子，鼓勵(lì)學(xué)生說出所學(xué)

4、的動(dòng)詞及動(dòng)詞短語。問：what can you do? 學(xué)生回答： i can dance and cook. 等。3、presentation （呈現(xiàn)新知）活動(dòng)三：詞匯學(xué)習(xí)教師指著動(dòng)詞卡片說： i can draw a fish. now, i am drawing a fish. 邊說邊在黑板上畫魚，并強(qiáng)調(diào)i am drawing a fish now. 用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)ing 。鼓勵(lì)學(xué)生做畫畫的動(dòng)作，邊做邊說i am drawing a fish/a cat/an apple/.教師播放課件：內(nèi)容為本課時(shí)動(dòng)詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發(fā)音。具體順序如下：d

5、oing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 教師出示洗碗的動(dòng)作卡片， 學(xué)生聽發(fā)音后， 教師說：i am doing the dishes. 此時(shí)可作為擴(kuò)展知識(shí)， 告訴學(xué)生洗碗有兩種表達(dá)方法， 即 i am doing the dishes. 或 i am washing dishes. 繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)讀：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone

6、 。教師注意學(xué)生動(dòng)詞ing 形式的讀音，必要時(shí)多練習(xí)幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。教師回放課件內(nèi)容，學(xué)生再次跟讀。同時(shí)教師詢問：what are you doing? 鼓勵(lì)學(xué)生說完整句，如： i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking dinner. 此環(huán)節(jié)中， 教師板書句型 what are you doing? i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking dinner. 教師播放 lets learn 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊指邊讀，力爭做到“ 眼到、手到、口

7、到、心到 ” ?；顒?dòng)四：快速反應(yīng)教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說本部分的動(dòng)詞短語，如：do the dishes, 讓學(xué)生說出它的 ing 形式： doing the dishes 。教師把本部分的五張動(dòng)作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語，如：answering the phone ，學(xué)生迅速地指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進(jìn)行游戲。兩個(gè)游戲中，教師注意適時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音， 鞏固動(dòng)詞短語的同時(shí)糾正發(fā)音。活動(dòng)五：接力問答教師出示本部分的動(dòng)詞短語卡片的ing 形式，教師提問“what are you doing? ” 一個(gè)學(xué)生

8、 a 看教師的卡片、做動(dòng)作并回答“i am . ” 隨后讓這個(gè)學(xué)生a接著問另一個(gè)伙伴b “what are you doing?”，b 根據(jù)教師手中的卡片來回答問題，回答問題后 b 接著問 c，依次快速看卡片，做動(dòng)作，回答提問。（a,b,c 代表學(xué)生）4、lets play （趣味操練）活動(dòng)六：說說唱唱教師播放 lets chant 部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。再次播放，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀 -學(xué)生看書自己認(rèn)讀 -分小組練習(xí)說唱 -展示說唱歌謠情況?；顒?dòng)七：生活再現(xiàn)教師給學(xué)生提供調(diào)色盤， 電話，碗碟等小道具， 教師問： what are you doing? 引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：i am drawi

9、ng pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book. 5、consolidation and extension （擴(kuò)展活動(dòng)）活動(dòng)八：傳盒子做“ 聽音樂傳盒子 ” 的游戲，教師把 drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等詞條折疊后放進(jìn)一個(gè)盒子里。音樂開始，學(xué)生按順序傳遞盒子。音樂一停，拿到盒子的學(xué)生在盒子中抽取一張?jiān)~條， 教師引導(dǎo)其他學(xué)生提問： what are you doing? 抽到詞條的學(xué)生根據(jù)詞條上的短語邊做動(dòng)作邊回答：i am . 教師播放的音樂可以是本課時(shí)歌曲 what are you doing? 也可以是其它歌曲?；顒?dòng)九：練一練做本單元 a let s learn 部分的活動(dòng)手冊(cè) p33 配套練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，指導(dǎo)操作方法.。listen and match是按所聽內(nèi)容連線， listen and write 是按錄音內(nèi)容填寫空缺單詞。教師播放活動(dòng)手冊(cè)第33 頁的錄音，學(xué)生完成listen and match部分的練習(xí)。再次播放活動(dòng)手冊(cè)第33 頁的錄音，學(xué)生完成listen an