游戲教學(xué)法在初中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用_1

1、    游戲教學(xué)法在初中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用    彭軍摘 要：近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革在我國(guó)的大力開(kāi)展與深化，我國(guó)大多數(shù)學(xué)校都加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)。其中，在體育教學(xué)的過(guò)程中，同樣需要利用相關(guān)的教育改革方式方法來(lái)推進(jìn)體育課程中的素質(zhì)教育，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)壓力進(jìn)行有效的緩解。因此，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，田徑教學(xué)是極其重要的組成部分，是一項(xiàng)基本的課堂教育教學(xué)的內(nèi)容。因此，提升初中田徑教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量能夠有效地促進(jìn)體育教學(xué)的改革。據(jù)此，將針對(duì)初中體育田徑教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)的探討。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；初中體育；準(zhǔn)備活動(dòng)；

2、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)對(duì)于我國(guó)的體育教學(xué)而言，在不同時(shí)期所開(kāi)展的體育教學(xué)模式都是以田徑運(yùn)動(dòng)為主的體育教學(xué)。但是我國(guó)在進(jìn)行田徑體育教學(xué)時(shí)，所采用的教學(xué)方式單一，幾乎都是讓學(xué)生進(jìn)行各種距離的跑步訓(xùn)練。同時(shí)還在訓(xùn)練的過(guò)程中不斷地增加訓(xùn)練的強(qiáng)度與難度，這種形式單一、枯燥、乏味的教學(xué)模式造成了大部分學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)失去學(xué)習(xí)的興趣與積極性。對(duì)此，就需要體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想與觀念，結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)的特征以及初中生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出符合初中生興趣、能力的教學(xué)模式，幫助初中生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，提升、鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。一、游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的意義在初中體育教學(xué)過(guò)程中，采用游戲的模式開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生的興趣能夠快速地在游戲的環(huán)節(jié)中

3、被激發(fā)，進(jìn)而對(duì)相關(guān)的田徑教學(xué)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)中，教師只針對(duì)本節(jié)課的主要知識(shí)內(nèi)容設(shè)定幾個(gè)單一的活動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的吸引力較弱，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生了厭倦的情緒。因此，在體育田徑教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師需要針對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容將其與游戲進(jìn)行有效的結(jié)合，進(jìn)而吸引學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性。同時(shí)，通過(guò)游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，能夠有效地幫助學(xué)生在游戲過(guò)程中對(duì)相關(guān)的動(dòng)作、技巧及技能有一個(gè)較好的掌握，從而緩解學(xué)生由于無(wú)法準(zhǔn)確掌握動(dòng)作技巧而產(chǎn)生的緊張及焦急的情緒。二、游戲教學(xué)法在初中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用（一）在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用在開(kāi)展體育課程之前，都需要先進(jìn)行相關(guān)的準(zhǔn)備活動(dòng)。在體育課程，尤其是田徑課程的

4、教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)是十分重要的。充分、全面的準(zhǔn)備活動(dòng)能夠使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中避免發(fā)生肌肉拉傷及扭傷的情況。在我國(guó)大多數(shù)的體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生都對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)沒(méi)有引起足夠的重視。同樣，教師在開(kāi)展準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，大多都只是讓學(xué)生自主準(zhǔn)備或者是以慢跑的形式來(lái)完成。因此，就會(huì)造成很多的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中受到傷害。而在體育準(zhǔn)備活動(dòng)中加入游戲的環(huán)節(jié)，能夠?qū)W(xué)生的神經(jīng)產(chǎn)生一定的刺激，進(jìn)而使學(xué)生處于一種興奮的狀態(tài)，幫助學(xué)生更好地完成運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備，提升初中生體育準(zhǔn)備活動(dòng)的效率，例如，在開(kāi)展準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，教師可以將傳統(tǒng)的繞圈慢跑改為依據(jù)蛇形或者是其他形狀的慢跑。在進(jìn)行蛇形慢跑的時(shí)候，可以通過(guò)將學(xué)生分為兩個(gè)部分，依次按

5、照相關(guān)的路線進(jìn)行首尾相連形式的慢跑。這種形式的慢跑，學(xué)生能夠在轉(zhuǎn)彎處與其他的學(xué)生對(duì)接，增加了這個(gè)環(huán)節(jié)的趣味性。這種游戲形式不僅提升了學(xué)生參與的積極性，同時(shí)還幫助學(xué)生進(jìn)行了充分的課前準(zhǔn)備。（二）在基礎(chǔ)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用對(duì)于初中生而言，進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)，能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。基礎(chǔ)環(huán)節(jié)是整個(gè)體育項(xiàng)目的中心環(huán)節(jié)，具體到單個(gè)動(dòng)作的練習(xí)，訓(xùn)練也比較苦，比較單調(diào)，這個(gè)時(shí)候?qū)W生最容易煩躁和失去信心。在體育課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)中增加游戲的設(shè)計(jì)，能夠幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的基礎(chǔ)技巧與技能。例如，在單個(gè)部位的訓(xùn)練過(guò)程中，通過(guò)應(yīng)用游戲，將學(xué)生進(jìn)行十人分組并站成一列。前面的同學(xué)將右腳向后彎曲，后面的同學(xué)拉住前面同學(xué)

6、的褲腿，而后再依據(jù)口令統(tǒng)一向前跳，到達(dá)終點(diǎn)后再進(jìn)行交換。這種游戲形式不僅能有效鍛煉學(xué)生的下肢力量，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。（三）在結(jié)束部分中的應(yīng)用對(duì)于初中生而言，參加體育鍛煉的目的就是鍛煉自身的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生緩解緊張的學(xué)習(xí)心情。因此，學(xué)生在經(jīng)過(guò)一節(jié)課大量的體育活動(dòng)之后，需要通過(guò)游戲來(lái)緩解疲勞。結(jié)束部分的小游戲還能幫助初中生緩和體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中激烈的心情，因此教師可以通過(guò)播放舒緩的音樂(lè)讓學(xué)生平復(fù)心情。比如，教師可以組織學(xué)生自編一些放松肌肉的動(dòng)作，這樣學(xué)生在劇烈運(yùn)動(dòng)后肌肉和韌帶等都可以得到很好的舒緩，既是對(duì)身體的保護(hù)，又能使學(xué)生的心理放松。在當(dāng)今的教育形勢(shì)下，素質(zhì)教育的地位越來(lái)越高，需要對(duì)我國(guó)的初中體育田徑教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革，進(jìn)而提升田徑教育的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)在初中體育田徑教學(xué)中應(yīng)用游戲模式，能夠促使學(xué)生更好地開(kāi)展準(zhǔn)備活動(dòng)，對(duì)相關(guān)的體育知識(shí)有一個(gè)準(zhǔn)確的掌握。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神，有效改善初中生的身體素質(zhì)與心理狀態(tài)。參考