《大自然的啟示》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案

1、大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案導(dǎo)讀： 一、設(shè)計(jì)理念 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語(yǔ)文 學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域， 注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用， 使學(xué) 生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、 滲透和整合中開闊視野， 提高學(xué)習(xí) 效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中我 們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源， 優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境， 引導(dǎo) 學(xué)生開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)， 拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容、 形式和渠道。 我們本次就是要圍繞“大自然的啟示”開展一次綜合性學(xué)習(xí)，為了加 深學(xué)生對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)， 了解大自然給人類帶來(lái)的啟示， 使人有所發(fā) 明，有所創(chuàng)造， 主動(dòng)收集有關(guān)大自然的動(dòng)

2、物、植物的生長(zhǎng)或其他自然 現(xiàn)象地相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，提高環(huán)保意識(shí)。讓學(xué) 生主動(dòng)探究， 增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和 綜合實(shí)踐的能力，因此，設(shè)計(jì)了大自然的啟示語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活 動(dòng)方案。二、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)學(xué)生觀察大自然中的動(dòng)物、 植物的生長(zhǎng)或其他自然現(xiàn)象， 了 解大自然的規(guī)律，從中受到啟發(fā)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，增強(qiáng)環(huán)保意 識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)大自然的啟示的研究，讓學(xué)生體驗(yàn)自主、合作、探究的樂(lè) 趣，學(xué)會(huì)交流與合作。能寫調(diào)查報(bào)告；辦一期手抄報(bào)；寫一份建議書 或一份推廣介紹大自然的啟示的活動(dòng)方案或撰寫介紹大自然的啟示的短文等。通過(guò)對(duì)大自然的啟示的研究， 培養(yǎng)

3、學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 提出 問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力。通過(guò)展示成果，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá) 等語(yǔ)言能力。三、活動(dòng)安排： 第一階段：討論確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，組合活動(dòng)小組，小組選擇一個(gè)內(nèi) 容，進(jìn)行組內(nèi)分工。第二階段：將各小組搜集的資料進(jìn)行篩選、整理。第三階段：學(xué)習(xí)成果展示，在同學(xué)間相互交流調(diào)查研究成果。布 置課后作業(yè)。第四階段：學(xué)習(xí)成果展示。1將搜集的資料辦一期關(guān)于大自然啟示的手抄報(bào)。2寫一份呼吁人們要保護(hù)大自然的建議書或?qū)懸黄嘘P(guān)大自然 的啟示的短文。四、活動(dòng)人員及分工組別小組成員調(diào)查內(nèi)容動(dòng)物組劉小鳳等 10 人動(dòng)物的相關(guān)啟示 植物組 彭仕川等 1

4、0 人 植物給人們的啟示 自然現(xiàn)象組 彭賢等 10 人 常見的一些自然現(xiàn)象給人的啟示 藝術(shù)啟發(fā)組 黃甜甜等 10 人 源于大自然的各種藝術(shù)形式 環(huán)境調(diào)查組 官聲奇等 10 人 人類對(duì)大自然的破環(huán) 發(fā)明創(chuàng)造組 奚琪等 8 人 大自然的啟示給我們帶來(lái)的創(chuàng)作設(shè)想和小發(fā)明五、活動(dòng)時(shí)間（ 3月 12日 4月 12日）六、活動(dòng)過(guò)程第一階段：組織宣傳動(dòng)員（ 3月 12日） 第二階段：活動(dòng)準(zhǔn)備（ 3月 13日 3月 19日）1. 教師準(zhǔn)備（1）向?qū)W生闡明本次活動(dòng)的目標(biāo)和意義，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加大 自然的啟示的研究；為學(xué)生推薦相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源。（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件。2. 學(xué)生準(zhǔn)備（1）按照學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論確定研究

5、板塊。（2）按照板塊的內(nèi)容，自由組合成活動(dòng)小組，每組推選一名組 長(zhǎng)，每個(gè)小組選擇一個(gè)內(nèi)容，共同制定目標(biāo)、設(shè)計(jì)方案，擬出草案并 交給老師審核指導(dǎo)。各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，進(jìn)行組內(nèi) 分工。（3）小組內(nèi)討論確定研究的方式：網(wǎng)絡(luò)搜索、報(bào)紙雜志資料搜 集、問(wèn)卷調(diào)查、親友訪談，實(shí)地調(diào)查研究等。（4）調(diào)查設(shè)備的準(zhǔn)備第三階段：整理歸納、分析研究（ 3月20日 4月 10日） 分組開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)， 搜集整理有關(guān)資料。 教師根據(jù)學(xué)生搜 集的資料，和學(xué)生一起制作課件。板塊一（第一小組：動(dòng)物組）研究?jī)?nèi)容：動(dòng)物的相關(guān)啟示從動(dòng)物身上得到的發(fā)明啟示。源于動(dòng)物的各種發(fā)明原理。研究過(guò)程：1搜集資料：指導(dǎo)學(xué)生分頭查

6、找資料，利用書、報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等， 展開對(duì)大自然的了解，走進(jìn)大自然并做好記錄。2整理材料：將搜集到的有關(guān)動(dòng)物啟示的相關(guān)材料進(jìn)行鑒別、篩選，選擇有價(jià)值的信息3啟發(fā)思考：通過(guò)資料的搜集、整理，了解大自然真是人類的 老師。提出你有什么發(fā)現(xiàn)？你從中獲得了什么收獲？受到什么啟發(fā)？ 4選題寫作：確定相關(guān)題目， 撰寫介紹大自然的啟示的短文 （可 以獨(dú)立撰寫，也可以合作撰寫）。板塊二（第二小組：植物組） 研究?jī)?nèi)容：植物給人們的啟示 從植物身上得到的發(fā)明啟示。魯班造傘的故事。 沙漠中的仙人掌給人的精神啟示。各類植物給人的精神啟示。研究過(guò)程： 搜集資料：指導(dǎo)學(xué)生分頭查找資料，利用書、報(bào)、網(wǎng)絡(luò)或觀察植 物等，展開對(duì)大自然

7、中植物的了解，并做好記錄。整理材料：將搜集到的有關(guān)植物啟示的相關(guān)材料進(jìn)行鑒別、 篩選， 選擇有價(jià)值的信息。啟發(fā)思考：通過(guò)資料的收集、整理，你有什么收獲和啟示？ 板塊三（第三小組：自然現(xiàn)象組） 研究?jī)?nèi)容：常見的一些自然現(xiàn)象給人的啟示 溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、厄爾尼諾現(xiàn)象。打雷、彩虹、月亮、地震和洪水等自然現(xiàn)象給人的啟示。 關(guān)于自然現(xiàn)象的諺語(yǔ)。關(guān)于自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)。研究過(guò)程：對(duì)大自然中的各種自然現(xiàn)象進(jìn)行整理。 讓他們通過(guò)收集資料， 了 解自然現(xiàn)象的利弊。板塊四（第四小組：藝術(shù)啟發(fā)組） 研究?jī)?nèi)容：源于大自然的各種藝術(shù)形式 大自然中的各種聲音森林狂想曲。研究孔雀的生活習(xí)性孔雀舞。 鳥巢的形狀國(guó)家體育館橘子

8、的形狀悉尼歌劇院。 關(guān)于大自然的名言。關(guān)于大自然的詩(shī)句。研究過(guò)程：通過(guò)收集資料，上網(wǎng)查閱、親自訪問(wèn)等方式，對(duì)資料進(jìn)行篩選， 并歸類整理。板塊五（第五小組：環(huán)境調(diào)查組） 研究?jī)?nèi)容：人類對(duì)大自然的破壞 研究白市驛機(jī)場(chǎng)附近的河流水污染情況 研究過(guò)程： 通過(guò)觀察、采訪、拍照，攝像等方式，對(duì)機(jī)場(chǎng)附近的水污染情況 做了一項(xiàng)系統(tǒng)的分析與調(diào)查。填寫調(diào)查表關(guān)于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查表調(diào)查時(shí)間調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查人員：調(diào)查目的： 水污染情況：污染原因： 改進(jìn)的措施和方法：調(diào)查感想： 板塊六（第六小組：發(fā)明創(chuàng)造組） 研究?jī)?nèi)容：大自然的啟示給我們帶來(lái)的創(chuàng)作設(shè)想和小發(fā)明 未來(lái)構(gòu)想。利用植物的光合作用讓汽車行駛。 創(chuàng)造發(fā)明的作品。研究

9、過(guò)程： 自己設(shè)想，進(jìn)行實(shí)際操作，親自動(dòng)手嘗試設(shè)計(jì)作品。 第四階段：學(xué)習(xí)成果交流展示總結(jié)（ 4月 1112 日） 學(xué)習(xí)成果展示一 1利用課堂時(shí)間，同學(xué)間交流搜集的資料。2交流搜集的資料，為大自然設(shè)計(jì)警示語(yǔ)或標(biāo)語(yǔ)，保持大自然 的生態(tài)平衡。學(xué)習(xí)成果展示二 1關(guān)于大自然啟示的手抄報(bào)。2. 寫一份呼吁人類保護(hù)大自然的建議書或小短文六、評(píng)價(jià)1. 自評(píng)：學(xué)生在本次研究性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。2互評(píng)：以小組為單位進(jìn)行生生互評(píng)，小組長(zhǎng)做記錄。把學(xué)生 的成果和互評(píng)的結(jié)果納入學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)之中， 以便完整記錄學(xué)生在 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)。3師評(píng)：教師對(duì)每一位學(xué)生在本次研究性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行考 核評(píng)價(jià)，重點(diǎn)

10、考查他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，以及成果展示情況。七、活動(dòng)預(yù)期成果1學(xué)生能積極參加此次活動(dòng)，能通過(guò)實(shí)地調(diào)查、查閱資料、走 訪詢問(wèn)等方式展開調(diào)查。2學(xué)生能對(duì)搜集的資料進(jìn)行篩選，初步整理。3. 調(diào)查報(bào)告；手抄報(bào)；建議書；推廣介紹大自然的啟示的活動(dòng)方 案；介紹有關(guān)大自然的啟示的短文等。八、活動(dòng)措施1分小組合作完成小組確定的內(nèi)容。2教師參與到學(xué)生活動(dòng)中，了解學(xué)生搜集資料的情況，給予指 導(dǎo)評(píng)價(jià)。3積極與相關(guān)的單位溝通，爭(zhēng)取他們對(duì)本次活動(dòng)的大力支持， 確保如期完成任務(wù)。學(xué)習(xí)成果展示一大自然的啟示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1了解大自然的相關(guān)知識(shí)。2樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，表達(dá)有條理，提高表 達(dá)能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、

11、解決問(wèn)題的能力。3會(huì)設(shè)計(jì)保護(hù)大自然的警示語(yǔ)和標(biāo)語(yǔ)或者寫一份建議書等。 4培養(yǎng)交流合作意識(shí)、探究創(chuàng)新精神，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。 教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生準(zhǔn)備整理的資料和圖片。2教師了解大自然的相關(guān)知識(shí)，制作課件。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)認(rèn)真傾聽，有條理清楚地表達(dá)的能力以及探究意識(shí)。難點(diǎn)：通過(guò)合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)目標(biāo)1同學(xué)們，古人云：“師法自然?！钡拇_，大自然是人類的老 師。它不但使我們得到啟示，懂得了發(fā)明創(chuàng)造，同時(shí)還告訴我們?nèi)绻?不遵循自然之道，將會(huì)受到嚴(yán)重的懲罰。這一階段我們圍繞“大自然 的啟示”開展了一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，收獲很多。我們不但要把“大 自然的啟示“告訴給

12、自己，還要告訴給周圍的人， 讓大家都行動(dòng)起來(lái)。 漫步大自然，將啟示播灑人間。（出示課件）下面我們一起來(lái)回顧一下活動(dòng)的過(guò)程： 首先是按興趣分組， 然后 按活動(dòng)小組收集資料，接著通過(guò)調(diào)查、上網(wǎng)等方式整理研究成果；最 后各小組確定匯報(bào)的形式。二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（一）在進(jìn)行交流之前，明確要求：（1）每組推選一名代表進(jìn)行展示；（2）要充分展示本組的探究成果，表達(dá)清楚；（3）允許其他小組的成員進(jìn)行質(zhì)疑，發(fā)表不同的意見；（4）可根據(jù)其他組的意見對(duì)本小組的活動(dòng)成果作進(jìn)一步的修改。（二）現(xiàn)在各小組推選代表，上臺(tái)展示本組的研究成果，其他組 員做好相關(guān)的記錄，以便對(duì)本組成果進(jìn)行修改。3各組展示交流（1）動(dòng)

13、物組組長(zhǎng)：我們小組主要通過(guò)上網(wǎng)， 查找資料等方式收集到了很多有 關(guān)從動(dòng)物身上得到啟示的資料。下面就請(qǐng)我們組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！生 1：我知道根據(jù)蜻蜓發(fā)明了飛機(jī)。（出示幻燈片）生 2：我知道根據(jù)鯨的 “流線型” ，發(fā)明了輪船。（出示幻燈片）生 3：我還知道科學(xué)家研究青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼。生 4：我們還知道一些源于動(dòng)物的設(shè)計(jì)原理。如：火箭升空利用 了水母，墨魚的反沖原理。生 5：我知道世界上第一批防毒面具是根據(jù)野豬的鼻子測(cè)毒的奇 特本領(lǐng)制成的。生 6：迷彩服的設(shè)計(jì)是利用了蝴蝶的色彩在花叢中不易被發(fā)現(xiàn)的 原理。組長(zhǎng)：請(qǐng)同學(xué)們看看屏幕上我們整理的資料。（出示幻燈片）師：動(dòng)物組的同學(xué)真棒，你們收集到了

14、那么多的資料。既然動(dòng)物 能給人類這么多的啟示， 植物也不甘落后。 下面我們一起來(lái)分享植物 組的成果吧！有請(qǐng)植物組的同學(xué)。（2）植物組組長(zhǎng)：我們主要通過(guò)觀察， 收集資料等方式從植物身上得到了很 多的啟示和收獲。下面就有請(qǐng)我們組的成員來(lái)展示吧！生 1 ：我知道人們根據(jù)風(fēng)滾草發(fā)明了輪子， 根據(jù)麥稈發(fā)明了吸管。生 2 ：我還知道魯班根據(jù)荷葉發(fā)明了傘， 根據(jù)鋸齒草發(fā)明了鋸子。 請(qǐng)同學(xué)們看看屏幕上我們整理的資料。（出示幻燈片）生 3：看了上面的資料，我想給大家講一個(gè)關(guān)于魯班造傘的故事。 魯班是我國(guó)的能工巧匠， 他有許多的發(fā)明創(chuàng)造， 傳說(shuō)傘就是他發(fā) 明的。很久以前沒有傘，魯班一心想造一樣?xùn)|西，既能擋風(fēng)雨，又

15、能 遮太陽(yáng)。一天， 魯班看見幾個(gè)孩子在烈日下頂著荷葉玩，他就照著荷 葉的樣子做了起來(lái)。 他先用竹條扎好架子， 再蒙上羊皮魯班的妻 子看見了，高興地說(shuō)： “要是能把它收起來(lái)就更好了?！濒敯嘹に伎?想做了很多次，終于造成了能開能收的傘。同學(xué)們這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？ （要仔細(xì)觀察， 勤于 動(dòng)腦）生 4：下面我給同學(xué)們講講沙漠中的仙人掌，看看它能給我們帶 來(lái)什么啟示呢？（出示幻燈片）仙人掌生活在沙漠地區(qū)，那里酷熱無(wú)比，還有許多惡毒的猛獸， 處境十分危險(xiǎn)。但是仙人掌生活在那里許久，卻不見它絕種，這是因 為它為了適應(yīng)險(xiǎn)惡的環(huán)境，長(zhǎng)出了尖銳的刺，使動(dòng)物們無(wú)可奈何。這 似乎告訴我們，必須克服困難，外

16、在艱苦的環(huán)境，要靠自己堅(jiān)強(qiáng)的毅 力去解決。俗語(yǔ)說(shuō)：“天下無(wú)難事，只怕有心人?！本褪沁@個(gè)道理。同學(xué)們同樣的例子還很多，你們知道哪些？（生：答） 老師也從大自然中得到了啟示。如：溫柔的水珠能滴穿巖石，那 是教我們堅(jiān)韌。蜜蜂在花叢中忙碌穿梭，那是教我們勤勞。大海一片 汪洋，那是在教我們心胸要寬廣。下面就請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)讀讀屏幕上有關(guān)植物精神的啟示吧！ （出示幻燈片）1成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛。 2蓮花出淤泥而不染，那是在告訴我們要潔身自好。 3挺拔的向日葵昂著首 , 那是在教我們追求 . 4如雪般潔白的梅迎風(fēng)佇立，那是在教我們勇敢 . 5金燦燦的向日葵面向太陽(yáng)，那是在教我們向上 . 6

17、含差草默默收攏葉片，那是告訴我們切莫過(guò)分張場(chǎng)。 師：看來(lái)大自然真的是非常的深刻，雖然不聲不響，卻能給人超 常的力量。下面有請(qǐng)自然現(xiàn)象小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下他們的成果。（3）自然現(xiàn)象組 組長(zhǎng)：同學(xué)們自然現(xiàn)象有很多，如月亮的圓缺、四季的變化、刮 風(fēng)下雨、白天黑夜等等。首先我給大家介紹一下“溫室效應(yīng)”。（出 示幻燈片）溫室效應(yīng)”是由于工廠、交通工具、家庭爐灶大量燃燒煤，石 油和天然氣， 排放大量的二氧化碳加上森林大量被砍伐， 使大氣中的 二氧化碳與日俱增。它主要的危害是導(dǎo)致全球變暖，影響大氣環(huán)流， 引發(fā)各地降水和干濕狀況發(fā)生變化，導(dǎo)致氣候異常。生 1：我知道臭氧層空洞是由于現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)和生活中，氟利

18、 昂的廣泛使用， 導(dǎo)致地球上的生物遭過(guò)量紫外線輻射的危害。 同時(shí)厄 爾尼諾現(xiàn)象也會(huì)導(dǎo)致全球氣候異常。生 2：打雷這種現(xiàn)象讓人受到啟示懂得如何避雷。生 3：我知道雨后的彩虹也是一種美麗的自然現(xiàn)象。生 4：我知道月亮的圓缺代表了親人的團(tuán)聚離散。生 5：我還知道地震和洪水都會(huì)給人帶來(lái)巨大的災(zāi)難。生 6：既然我們組的同學(xué)已經(jīng)收集到了那么多的資料，下面請(qǐng)同 學(xué)們說(shuō)說(shuō)有關(guān)自然現(xiàn)象的諺語(yǔ)。 請(qǐng)看大屏幕，這是我們組整理的資料。白云高飄準(zhǔn)是晴天螞蟻搬家要帶雨傘蝌蚪游泳春天來(lái)到燕子低飛要下雨。蚯蚓上路爬，雨水亂如麻。有雨天邊亮，無(wú)雨頂上光。晴天不見山，下雨三五天。聽完之后你們有什么感受嗎？生 7：下面我給大家猜猜

19、謎語(yǔ)。云里打鼓天放炮，就是冬天聽不到。（謎底：雷）一個(gè)老焊工，上班在云中，巧手舞金龍，天下有名聲。（謎底：閃電）請(qǐng)同學(xué)們看看屏幕上的幾個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜猜。 （出示幻燈 片）水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要。（謎底：空氣） 山上有珠草，珍珠結(jié)不少，我去沒拿來(lái)，你去也白跑。（謎底：露珠） 像糖又像鹽，密密蓋山川，來(lái)時(shí)在半夜，去時(shí)日出山。（謎底：霜） 生在水中，卻怕水沖，放在水里，無(wú)影無(wú)蹤。（謎底：冰）師：同學(xué)們自然現(xiàn)象并不等于自然災(zāi)害， 我們要辯證的來(lái)看待它， 既要看到它好的一面，也要看到它不好的一面。只要我們肯學(xué)，天天 都會(huì)有收獲。下面有請(qǐng)藝術(shù)啟發(fā)組的同學(xué)來(lái)做匯報(bào)。（4）藝術(shù)啟發(fā)組組長(zhǎng)

20、：我們組將以各種形式展示從大自然中獲得的啟示。 首先請(qǐng) 同學(xué)們聽一首歌森林狂想曲，聽完之后請(qǐng)同學(xué)們告訴我，你們聽 到了什么？（出示幻燈片）（生：青蛙的叫聲、鳥的叫聲、蛐蛐的叫聲等）同學(xué)們聽得很仔 細(xì)，這些都是大自然的聲音。下面請(qǐng)我們組的同學(xué)接著匯報(bào)。生 1：同學(xué)們，我知道舞蹈學(xué)家楊麗萍學(xué)著孔雀的一舉一動(dòng)，跳 出了經(jīng)典、絕倫的孔雀舞。（出示幻燈片）生 2：同學(xué)們你們知道嗎？國(guó)家體育館鳥巢就是根據(jù)鳥窩的形狀 得到啟示而設(shè)計(jì)的。 悉尼歌劇院就是根據(jù)一個(gè)橘子的形狀設(shè)計(jì)的。 （出 示幻燈片）生 3：我還收集整理了一些有關(guān)大自然的名言，請(qǐng)看大屏幕，跟 我一起來(lái)讀讀吧！（出示幻燈片）只有順從自然，才能駕馭自

21、然。培根 我不是不愛人類，而是更愛大自然。拜倫 只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然。達(dá)爾文 自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫。雨果 只有按照自然所啟示的經(jīng)驗(yàn)來(lái)生活。叔本華 大自然的每一個(gè)領(lǐng)域都是美妙絕倫的。亞里士多德 非但不能強(qiáng)制自然，還要順從自然。埃斯庫(kù)羅斯 生 4：我還知道很多描寫大自然的詩(shī)句。 如：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。唐·杜牧山行 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？宋· 王安石泊船瓜洲 同學(xué)們，你們還知道哪些？和同學(xué)們交流交流吧?。ㄉ罕吃?shī)） 看來(lái)同學(xué)們知道得真不少。下面我們一起來(lái)完成屏幕上的詩(shī)句。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。宋·葉紹翁游園不值

22、 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。唐·白居易憶江南 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。唐·賀知章詠柳 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。唐·白居易賦得古原草送別 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ 宋·王安石泊船瓜洲 我們小組匯報(bào)完畢。師：藝術(shù)啟發(fā)組的同學(xué)真了不起，有如此豐富的收獲?？磥?lái)大自 然的啟示真的是無(wú)處不在，妙不可言。既然大自然如此的美好，可是 人類又是怎樣對(duì)待它的呢？有請(qǐng)環(huán)境調(diào)查組的同學(xué)。（5）環(huán)境調(diào)查組 組長(zhǎng)：大家好，我是環(huán)境調(diào)查組的組長(zhǎng)官聲奇。我們組在老師的 帶領(lǐng)下，主要通過(guò)觀察、采訪、拍照，攝像等方式對(duì)白市驛機(jī)場(chǎng)附近 的河流污染情況作了一項(xiàng)調(diào)查。這是我

23、們小組的成員。（出示幻燈片） 首先請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻采訪錄像， 看完之后你們有什么想說(shuō)的 嗎？（抽生說(shuō)說(shuō)）有請(qǐng)我們組的成員展示環(huán)境調(diào)查表。（用投影儀） 下面請(qǐng)同學(xué)們看看我們小組拍的河水照片和周圍工廠的照片。（出示幻燈片） 同學(xué)們看了之后， 你想說(shuō)點(diǎn)什么？受到了什么啟發(fā)？ 的確，這樣的場(chǎng)面真的是讓人觸目驚心??！ 還有更令人無(wú)法忍受 的，那就是全球十大環(huán)境污染問(wèn)題， 請(qǐng)同學(xué)們看看我們小組辦的手抄 報(bào)。生評(píng)評(píng)手抄報(bào)辦得如何？不僅有手抄報(bào)， 我們組的同學(xué)還寫了小 短文我家鄉(xiāng)的水。針對(duì)以上的情形， 同學(xué)們讓我們盡自己的微薄之力， 來(lái)為保護(hù)我 們的家園設(shè)計(jì)一些環(huán)保標(biāo)語(yǔ)吧?。ㄒ螅河靡痪湓捲O(shè)計(jì)）地球是我家，

24、保護(hù)環(huán)境靠大家。你對(duì)花兒好，花兒對(duì)你笑。保護(hù)環(huán)境，健康你我他。我是整潔的墻壁，請(qǐng)別為我化妝。師：同學(xué)們你們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的好標(biāo)語(yǔ)， 希望你們課后貼到相應(yīng) 的地方去， 讓大家共同行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們的家園。 不要隨意的破壞大 自然，破壞大自然的生態(tài)平衡，一旦破壞，將會(huì)遭到巨大的災(zāi)難。其 實(shí)世間還是很美好的， 米爾說(shuō)過(guò)一句話， 世界上所有美好的事物都是 創(chuàng)造力的果實(shí)。所以我們發(fā)明創(chuàng)造組的同學(xué)也有很多的作品和大家一 起分享。有請(qǐng)發(fā)明創(chuàng)造組。（6）發(fā)明創(chuàng)造組。生 1：我們小組有幾個(gè)發(fā)明設(shè)想，首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)。我想發(fā)明一種可以變出很多顏色的水彩筆。 因?yàn)槊刻焐蠈W(xué)帶一大 盒水彩筆很麻煩， 在變色龍可以變色的啟示下，

25、 我想發(fā)明一種可以變 出很多顏色的水彩筆。每天上學(xué)，只帶一支小小的水彩筆，便可以畫出錦繡的圖畫。生 2：我想在貓頭鷹的啟示下，設(shè)計(jì)一種讓眼睛越來(lái)越好的，能 適應(yīng)各種度數(shù)的眼鏡。生 3：我想發(fā)明一種鞋，穿上這種鞋，就像水蜘蛛能在水上飄來(lái) 飄去的，腳可以在水面上自由自在行走。生 4：我想設(shè)計(jì)一款汽車， 利用植物的光合作用就能使車子行駛， 這樣既可以節(jié)約大量的能源，也可以減少污染。（出示畫作）生 567 展示自己設(shè)計(jì)的作品并簡(jiǎn)要介紹。師：同學(xué)們其實(shí)任何人都可以成為未來(lái)的發(fā)明家、創(chuàng)造者，讓我 們共同期待同學(xué)們的作品早日問(wèn)世。小結(jié)過(guò)渡：六個(gè)小組的調(diào)查各有側(cè)重，很多同學(xué)表達(dá)有條理，大 家聽得也很認(rèn)真。大自

26、然能給人們這么多的啟示，真的是妙不可言。 它可以堪稱為一本無(wú)字的百科全書。 然而，卻有很多的人為了自己的 利益，隨意的破壞大自然， 憑著自己的意圖做事，使我們的大自然一 天天的失去了平衡。 為了讓大自然變得更加美好， 我們一起行動(dòng)起來(lái) 保護(hù)大自然吧！（幻燈出示：保護(hù)大自然）三、為了還大自然的面貌，行動(dòng)起來(lái)保護(hù)大自然。 1幻燈出示提示：保護(hù)大自然，拯救地球。 為“保護(hù)大自然”設(shè)計(jì)警示語(yǔ)和標(biāo)語(yǔ) 為“保護(hù)大自然”寫一份建議書 為“保護(hù)大自然”寫一段簡(jiǎn)介文字以小組為單位，任選一題做。2小組成員合作完成，教師巡視，寫簡(jiǎn)介的小組，組內(nèi)修改評(píng) 選。3剛才，每個(gè)小組做得很認(rèn)真，都在為我們保護(hù)大自然出謀劃 策。

27、把你的奇思妙想介紹給大家吧！4學(xué)生在投影儀上展示設(shè)計(jì)的警示語(yǔ)和標(biāo)語(yǔ)。其他同學(xué)評(píng)議。 教師評(píng)議。寫簡(jiǎn)介文字的同學(xué)在座位上朗誦。教師相機(jī)指導(dǎo)修改，寫 得好的文章拿到投影儀上全班齊讀。5教師小結(jié)：同學(xué)們齊心協(xié)力，讓我們共同保護(hù)大自然，保護(hù) 我們的家園。相信我們一定能夠與大自然和諧相處。四、課后拓展。大自然真的是妙不可言。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于探索，善于去 領(lǐng)悟它的真諦，一定會(huì)有不少的收獲。我們要遵循大自然的規(guī)律，讓 它更好地指導(dǎo)我們的實(shí)踐活動(dòng)，從而去發(fā)明，去創(chuàng)造。大家可將搜集 的資料整理，出一期關(guān)于大自然的啟示的手抄報(bào)；也可以“以保護(hù)大 自然”為題，設(shè)計(jì)一份關(guān)于大自然的啟示的活動(dòng)方案或建議書，下一 次活動(dòng)再交流。學(xué)習(xí)成果展示二