自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用_4

1、    自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用    洪春云【摘 要】小學(xué)英語(yǔ)是我國(guó)基礎(chǔ)教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，隨著素質(zhì)教育改革的不斷開(kāi)展，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求。這一階段學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞的拼讀和音標(biāo)的學(xué)習(xí)，并增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的情境對(duì)話(huà)能力，為接下來(lái)的深層次學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生的單詞拼讀能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力并結(jié)合英語(yǔ)詞匯教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和方案。本文就自然拼讀法在小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行探究，希望對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】自然拼讀法；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)應(yīng)用g62

2、3.3a2095-3089（2018）24-0224-02引言隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)多元化和全球化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)的重要性也愈發(fā)明顯，是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)掌握的一門(mén)語(yǔ)言。但是目前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方式較為死板，教學(xué)模式落后，學(xué)生主要靠死記硬背來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)字母和單詞的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教學(xué)未結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度大，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率低下。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況做出轉(zhuǎn)變和調(diào)整，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。特別是對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，詞匯教學(xué)方式過(guò)于單一，采用自然拼讀法可以強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)理解和記憶能力并掌握單詞的讀音和拼寫(xiě)之間的規(guī)律，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)單詞的記憶效率。一、目前小學(xué)生英

3、語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析1.教師教學(xué)方式死板。經(jīng)過(guò)了幾十年的發(fā)展，我國(guó)的英語(yǔ)教育取得了很大進(jìn)步，但是我國(guó)目前的英語(yǔ)教學(xué)方法仍然較為落后，教學(xué)方式依舊過(guò)于死板，在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中仍然存在很多問(wèn)題。由于英語(yǔ)并非我國(guó)的母語(yǔ)，學(xué)生在日常生活中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，教師的英語(yǔ)教學(xué)能力弱。2.教師總體水平偏低。我國(guó)目前學(xué)校英語(yǔ)教師的師資情況與普及小學(xué)英語(yǔ)教育所需的師資配備有較大的差距。普及英語(yǔ)教育需要大量合格的教師，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)任職教師大多學(xué)歷不高，且因地區(qū)差異而在數(shù)量和質(zhì)量上差距較大。在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的城市和地區(qū)，小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的素質(zhì)基本可以保障，然而在一些邊遠(yuǎn)地區(qū)，師資

4、的總體力量比較薄弱，英語(yǔ)教師和其他科目教師相比尤其缺乏。二、自然拼讀法對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要作用自然拼讀法是指在英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的26個(gè)基本字母以及不同字母排列組合而形成的單詞之間聯(lián)系，了解各個(gè)單詞與字母組合之間的發(fā)音規(guī)則和具體聯(lián)系，將學(xué)到的四十四個(gè)音節(jié)運(yùn)用到生詞的拼讀學(xué)習(xí)過(guò)程中從而幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞拼讀的基本能力，為今后更復(fù)雜的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的一種教學(xué)方法。將自然拼讀法應(yīng)用到小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，可以改變傳統(tǒng)的死記硬背的教學(xué)模式，增強(qiáng)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的趣味性，在拼讀教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的大腦、眼睛和舌頭發(fā)音，從而提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性；不但如此，在掌握了自然拼讀法后可

5、以激發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)生詞可以推斷其讀音和含義，訓(xùn)練學(xué)生的思維拓展能力和聯(lián)想能力，最終提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐應(yīng)用能力。三、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用1.字母與字母組合讀音教學(xué)。字母和字母拼讀教學(xué)是自然拼讀法的基礎(chǔ)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生掌握代表英語(yǔ)單詞44個(gè)基本音的字母和字母組合。這些字母音主要包括兩大類(lèi)，即元音和輔音，元音包括短元音（a、e、i）、長(zhǎng)元音（ai、ee、ie）、和其他元音（er、or、oi）等，輔音包括單輔音（p、d、k）和輔音字母組合（ch、sh、th）。由于輔音的構(gòu)成與漢語(yǔ)拼音比較相似，因此在進(jìn)行字母與字母組合讀音教學(xué)的時(shí)候，可以

6、先進(jìn)行輔音的講授，當(dāng)學(xué)生掌握了輔音的發(fā)音規(guī)則后再學(xué)習(xí)元音也就比較容易了。2.掌握單詞中的字母排列組合規(guī)律，進(jìn)行正確的單詞認(rèn)讀。英語(yǔ)單詞的教學(xué)應(yīng)當(dāng)符合由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，因此在進(jìn)行自然拼讀教學(xué)的過(guò)程中，我們首先幫助學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的字母排列組合規(guī)律，強(qiáng)調(diào)正確的英語(yǔ)單詞發(fā)音和認(rèn)讀，例如在“what's he like？”的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中，首先為學(xué)生講解簡(jiǎn)單的音節(jié)詞匯，如：tall t：l、old ld、fun fn、very 'veri、but bt、like laik、thin in等簡(jiǎn)單音節(jié)的單詞，加深學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的音節(jié)組合和詞匯發(fā)音之間的理解和實(shí)際運(yùn)用，保證學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單英語(yǔ)單詞

7、可以進(jìn)行正確的發(fā)音認(rèn)讀。3.書(shū)寫(xiě)教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)教學(xué)是自然拼讀法中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生以后的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平有著十分重要的影響。書(shū)寫(xiě)教學(xué)主要包括對(duì)字母、單詞、簡(jiǎn)單短語(yǔ)和句子的書(shū)寫(xiě)，旨在通過(guò)自然拼讀法提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性、準(zhǔn)確性和速度。在小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自然拼讀法的要義從音、形、義三個(gè)方面入手，全面提升書(shū)寫(xiě)能力。嚴(yán)格要求學(xué)生通過(guò)自然拼讀法來(lái)書(shū)寫(xiě)，讓他們努力做到大小寫(xiě)、筆順、連筆、詞距和標(biāo)點(diǎn)的準(zhǔn)確，使他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。4.拼寫(xiě)教學(xué)和拼讀教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。為提升學(xué)生的英語(yǔ)詞匯的實(shí)際應(yīng)用能力，教師應(yīng)當(dāng)將拼寫(xiě)教學(xué)和拼讀教學(xué)相結(jié)合，這樣不

8、但可以加深學(xué)生對(duì)單詞的理解和運(yùn)用，還可以增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力，提高課堂教學(xué)效率。例如在“how can i get there？”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師通過(guò)交互式電子白板為學(xué)生展示英語(yǔ)情境對(duì)話(huà)，將讀寫(xiě)相結(jié)合增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力?！癳xcuse me. can you help me？”“sure.”“how can i get to the library？”“it's over there.”結(jié)語(yǔ)總之，語(yǔ)音拼讀能力是小學(xué)階段學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)組成部分，也是影響孩子以后學(xué)習(xí)的至關(guān)重要的因素。廣大小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)自我加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在日常教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)、有趣、靈活的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期語(yǔ)音拼讀能力的培養(yǎng)。孩子只有掌握了一定的拼讀能力，才能為順利升入初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1翟光亮.淺議自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用j.中華少年，2016（29）：57-58.2鐘銘.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中