博士、學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方案

1、作物專業(yè)碩士爭辯生培育方案（095101）一、學(xué)科簡介作物專業(yè)是海南高校的傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)，也是統(tǒng)一招收和培育爭辯生并授予碩士、博 士學(xué)位最早的學(xué)科，包括作物栽培學(xué)與耕作學(xué)、作物遺傳育種學(xué)。學(xué)科從1958 年建校時開頭建立和進(jìn)展起來，是我國唯一以國家戰(zhàn)略物資橡膠等熱帶作物為主要爭辯對象，培育面對 包括海南在內(nèi)的中國熱區(qū)進(jìn)行科研、服務(wù)和人才的重要學(xué)科點。作物專業(yè)爭辯領(lǐng)域主要為作 物高產(chǎn)與資源高效栽培理論與技術(shù)、作物高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)協(xié)調(diào)機(jī)理與栽培調(diào)控機(jī)制、環(huán)境友好與作 物平安生產(chǎn)理論與技術(shù)等。學(xué)科留意“作物、環(huán)境、技術(shù)的系統(tǒng)結(jié)合”，利用作物基礎(chǔ)與應(yīng)用基礎(chǔ)理論爭辯，結(jié)合生產(chǎn)實際，形成高效生態(tài)平安配套的現(xiàn)代高

2、新技術(shù)，促進(jìn)常規(guī)栽培與 育種技術(shù)的更新，以適應(yīng)新的進(jìn)展要求。充分利用海南熱區(qū)氣候優(yōu)勢，大力進(jìn)展熱帶作物應(yīng) 用基礎(chǔ)與應(yīng)用爭辯。現(xiàn)擁有農(nóng)業(yè)部熱帶作物栽培生理學(xué)重點開放試驗室，作物栽培學(xué)與耕作 學(xué)國家重點培育學(xué)科和海南省作物栽培學(xué)重點學(xué)科。學(xué)科師資力氣強(qiáng)，年齡結(jié)構(gòu)合理?，F(xiàn)有 碩士生導(dǎo)師 21 人，博士生導(dǎo)師 11 人，其中教授 15 人，具有博士學(xué)位的老師占 90%以上。近年來，本學(xué)科先后擔(dān)當(dāng)并參與了國家重大科技專項、農(nóng)業(yè)部專項、國家自然科學(xué)基金以及 其他省部級等相關(guān)重大科研項目 40 余項，科研總經(jīng)費 2000 多萬元，其中國家級課題 20 多項，國家自然科學(xué)基金 6 項；獲國家和省級科技成果進(jìn)步

3、獎 10 項，其中國家科技進(jìn)步獎二等獎 1 項，海南省科技進(jìn)步獎一等獎1 項；發(fā)表學(xué)術(shù)論文 200 多篇，其中被sci 收錄多篇； 出版學(xué)術(shù)專著 19 部。二、培育目標(biāo)培育在作物種植、生產(chǎn)與治理方面具有堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)學(xué)問，具有較強(qiáng)的解決農(nóng)業(yè)實際問題的力量，能夠擔(dān)當(dāng)作物種植技術(shù)或治理工作，具有良好職業(yè)素養(yǎng)和品學(xué)兼優(yōu)的作物專業(yè)高層次應(yīng)用型特地人才。具體要求為：（1） 寵愛祖國，寵愛農(nóng)業(yè)，遵紀(jì)守法，具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和求真務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作 風(fēng)，品德端正，具有良好的政治素養(yǎng)和職業(yè)道德，能樂觀為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)。（2） 把握農(nóng)學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論及重要學(xué)問；能透徹理解與運用作物科學(xué)的相

4、關(guān)學(xué)問， 并制造性地開展作物生產(chǎn)和科研及治理實踐工作；全面的了解和把握作物種植方向的爭辯及 相關(guān)成果；把握解決實際問題的綜合試驗技能、先進(jìn)技術(shù)方法、現(xiàn)代技術(shù)手段；具有創(chuàng)新力量；能夠擔(dān)當(dāng)專業(yè)技術(shù)或治理工作的力量；具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)實踐力量。三、爭辯方向本學(xué)科主要以作物（尤其是熱帶作物）為爭辯對象，在以下 3 個爭辯方向開展科學(xué)爭辯。1、作物栽培技術(shù)：主要爭辯熱帶北緣地區(qū)的作物生長發(fā)育規(guī)律，作物生產(chǎn)與環(huán)境的關(guān)系，作物高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、環(huán)保的栽培技術(shù)及其生產(chǎn)模式。2、土壤肥力與養(yǎng)分資源治理：主要爭辯熱帶土壤肥力特征及可持續(xù)利用，熱帶地區(qū)土壤培肥的機(jī)理和措施，栽培作物的養(yǎng)分規(guī)律與需肥特性，作物高

5、產(chǎn)、高效、優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)分綜合治理技術(shù)。3、作物育種與種子繁育：主要爭辯熱帶育種原理與方法，利用常規(guī)育種技術(shù)與分子輔 助育種技術(shù)，挖掘、保存、利用熱帶種質(zhì)資源，培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗逆的熱帶作物新品種， 研發(fā)能充分發(fā)揮新品種作用的配套技術(shù)。并利用作物種子生產(chǎn)原理與技術(shù)，進(jìn)行種子生產(chǎn)， 加工與檢驗，種苗繁育等技術(shù)。四、培育年限本專業(yè)碩士爭辯生基本修業(yè)年限一般為3 年。個別因特別狀況，不能按期完成培育方案者，須按規(guī)定提出延長學(xué)習(xí)年限的書面報告，經(jīng)爭辯生處批準(zhǔn)，可適當(dāng)延長，但在學(xué)年限最長不得超過 4 年。延長學(xué)習(xí)期間的一切費用自理。五、培育方式1、實行全日制爭辯生治理模式，實行集中在校學(xué)習(xí)和社會實踐相結(jié)合的培

6、育方式。2、實行課程學(xué)習(xí)和科學(xué)爭辯相結(jié)合，并實行雙導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。配備 1 名校內(nèi)學(xué)術(shù)導(dǎo)師和1 名校外社會實踐部門的導(dǎo)師，共同指導(dǎo)同學(xué)，其中以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師參與實踐過程、項目爭辯、 部分課程與論文等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。在培育過程中，導(dǎo)師（組）起主導(dǎo)作用，鼓舞爭辯生獨立思考、勇于創(chuàng)新。在保證基本培育目標(biāo)及培育質(zhì)量的前提下，可采 取機(jī)敏多樣的培育方式。 六、課程設(shè)置與學(xué)分要求碩士爭辯生課程學(xué)習(xí)實行學(xué)分制，總學(xué)分 26 學(xué)分（不包括學(xué)術(shù)活動、教學(xué)實踐或社會實踐、文獻(xiàn)綜述及開題報告等必修環(huán)節(jié)），其中公共課與主干課21 學(xué)分。碩士爭辯生中期考核前必需修滿專業(yè)培育方案規(guī)定的全部課程，考試成果合格方可獲

7、得學(xué)分，公共課與主干課 70 分及格，選修課程 60 分及格?？鐚I(yè)考取或同等學(xué)力人員攻讀碩士學(xué)位爭辯生，由導(dǎo)師提出具體意見，打算其是否補(bǔ) 修高校本科專業(yè)主干課程，并報爭辯生處備案。補(bǔ)修成果以 60 分為及格，并記入成果檔案， 注明“本科”字樣，不計入總學(xué)分。公共英語課的免修參照海南高校爭辯生課程教學(xué)治理實施方法（海大辦 200892號）的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。七、培育環(huán)節(jié)堅持政治思想與業(yè)務(wù)力量并重的教書育人原則，發(fā)揮導(dǎo)師的主導(dǎo)作用，接受指導(dǎo)小組集體培育的方法，建立和完善有利于發(fā)揮學(xué)術(shù)群體作用的培育機(jī)制。留意共性進(jìn)展，發(fā)揮研 究生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。培育環(huán)節(jié)主要包括：1、個人培育方案導(dǎo)師應(yīng)依據(jù)培育方

8、案的要求和因材施教的原則，從每個爭辯生的實際狀況動身，制訂出合理的爭辯生培育方案，留意挖掘爭辯生的潛能，留意爭辯生共性的進(jìn)展。碩士爭辯生培育方案分課程學(xué)習(xí)方案和論文爭辯方案。課程學(xué)習(xí)方案應(yīng)在爭辯生入學(xué)后兩個月內(nèi)提交，論文爭辯方案最晚應(yīng)在第三學(xué)期末之前制定完畢。2、文獻(xiàn)綜述括爭辯現(xiàn)狀、水平、進(jìn)展趨勢和有待進(jìn)一步爭辯的問題。 作物專業(yè)碩士爭辯生最遲應(yīng)在第作物專業(yè)碩士爭辯生在學(xué)期間應(yīng)結(jié)合學(xué)位論文任務(wù)，至少閱讀 20 篇在爭辯領(lǐng)域內(nèi)以行業(yè)技術(shù)進(jìn)展與應(yīng)用為主要內(nèi)容的國內(nèi)外文獻(xiàn)，了解、學(xué)習(xí)本領(lǐng)域新技術(shù)、新方法的應(yīng)用進(jìn)展， 并在此基礎(chǔ)上，撰寫 3000 字以上的文獻(xiàn)綜述，綜述本爭辯課題相關(guān)的國內(nèi)外爭辯進(jìn)展，

9、包二學(xué)期第 15 周前完成文獻(xiàn)綜述。3、學(xué)術(shù)活動爭辯生應(yīng)樂觀參與有關(guān)的學(xué)術(shù)活動，了解本學(xué)科的進(jìn)展動向，開闊視野，培育開拓精神和創(chuàng)新精神，在學(xué)期間參與不少于 3 次學(xué)術(shù)報告。每次學(xué)術(shù)活動要有 500 字左右的總結(jié)報告，簡述內(nèi)容并闡明自己對相關(guān)問題的學(xué)術(shù)觀點或看法。4、實踐環(huán)節(jié)（1） 教學(xué)實踐實踐環(huán)節(jié)是培育爭辯生的實際工作力量的重要手段，教學(xué)實踐和社會實踐依據(jù)海 南高校碩士培育工作暫行規(guī)定（海大辦2010 14 號）執(zhí)行。教學(xué)實踐支配在 1、2 學(xué)期完成，接受集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式。教學(xué)實踐可以參與本科生某個章節(jié)的課程辯。教學(xué)、輔導(dǎo)答辯、帶本科生試驗、實習(xí)、試驗課程設(shè)計、輔導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計、批改

10、作業(yè)等工作。專業(yè)碩士爭辯生不參與專業(yè)實踐或未通過專業(yè)實踐考核的，不得申請畢業(yè)和學(xué)位論文答（2） 專業(yè)實踐專業(yè)實踐可實行以下幾種方式機(jī)敏進(jìn)行：1 校內(nèi)導(dǎo)師結(jié)合自身所擔(dān)當(dāng)?shù)目蒲姓n題，支配同學(xué)的專業(yè)實踐環(huán)節(jié)。2 充分發(fā)揮校外導(dǎo)師的作用，利用企業(yè)或爭辯院所的科研資源，由雙導(dǎo)師協(xié)商、校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)支配指導(dǎo)相應(yīng)專業(yè)實踐環(huán)節(jié)。專業(yè)實踐考核最遲應(yīng)于第三學(xué)期第 15 周前完成. 爭辯生匯報本人的專業(yè)實踐工作，指導(dǎo)老師應(yīng)依據(jù)爭辯生的專業(yè)實踐工作量、綜合表現(xiàn) 和實踐單位的反饋意見等，按“優(yōu)秀、良好、及格和不及格”四個等級評定成果八、論文開題與中期檢查1、開題報告開題報告主要介紹學(xué)位論文選題的技術(shù)路線，實施方案，預(yù)期成

11、果和方案支配。課題要求 直接來源于生產(chǎn)實際或具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價值的課題，包括技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造、技術(shù)攻關(guān)等生產(chǎn)關(guān)鍵任務(wù)，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料和新產(chǎn)品的研發(fā)方面的課題。爭辯生最遲應(yīng)在其次學(xué)期期末完成開題報告。開題報告的有關(guān)要求依 照海南高校爭辯生學(xué) 位論文的選題及開題報告的要求（海大辦 2008 92 號）執(zhí)行。2、中期檢查學(xué)院負(fù)責(zé)從課程學(xué)習(xí)、培育環(huán)節(jié)、開題報告、學(xué)位論文工作的進(jìn)展?fàn)顩r等多方面對作物專業(yè)碩士爭辯生進(jìn)行中期檢查。中期檢查最遲應(yīng)于第三學(xué)期第 10 周前完成。中期檢查依照海南高校爭辯生學(xué)位論文中期檢查暫行方法(海大辦200892 號)執(zhí)行。九、學(xué)位論文與畢業(yè)學(xué)位論文工

12、作是爭辯生培育的重要組成部分，是對爭辯生進(jìn)行科學(xué)爭辯或擔(dān)當(dāng)特地技術(shù)工作的全面訓(xùn)練，是培育爭辯生創(chuàng)新力量、綜合運用所學(xué)學(xué)問發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的重要環(huán)節(jié)。1、學(xué)位論文須在導(dǎo)師指導(dǎo)下由爭辯生獨立完成，導(dǎo)師要加強(qiáng)對爭辯生從論文的選題到爭辯、論文寫作、答辯的全過程指導(dǎo)。2、爭辯工作必需堅持試驗性原則，論文內(nèi)容應(yīng)以爭辯生本人從事的試驗、觀測和調(diào)查的材料為主。3、學(xué)位論文應(yīng)反映爭辯生具有堅實的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的特地學(xué)問，具有從事科學(xué)爭辯工作或獨立擔(dān)負(fù)特地技術(shù)工作的力量，論文應(yīng)有新的見解。從事科研工作時間不得少于1 年。4、論文寫作必需規(guī)范、文句通順、簡練，數(shù)據(jù)牢靠，圖表清楚，精確地表達(dá)爭辯成果，

13、實事求是地提出結(jié)論。5、碩士爭辯生在學(xué)期間發(fā)表論文要求依照海南高校博士、學(xué)術(shù)型碩士爭辯生在學(xué)期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文的規(guī)定（海大辦2012 1 號）執(zhí)行。6、論文評審、答辯及學(xué)位授予依照海南高校碩士爭辯生培育工作暫行規(guī)定（海大辦201014 號）和海南高校博士、碩士學(xué)位授予工作實施方法（海大辦2010 14 號）的有關(guān)要求執(zhí)行。7、畢業(yè) 爭辯生學(xué)習(xí)期滿，修滿培育方案規(guī)定的學(xué)分，完成文獻(xiàn)綜述、學(xué)術(shù)活動等必修環(huán)節(jié)，完成實踐環(huán)節(jié)，通過學(xué)位論文答辯，并經(jīng)過學(xué)校學(xué)位評定委員會審議通過后，可授予海南大學(xué)全日制碩士專業(yè)學(xué)位畢業(yè)證書和學(xué)位證書。附表：程 學(xué)課程類別課程名稱學(xué)時講開課學(xué)期課考核試討公共課主干課選修課必修環(huán)節(jié)教學(xué)實踐、學(xué)術(shù)活動等實踐環(huán)節(jié)共計 1 學(xué)分。1考查教學(xué)實踐、學(xué)術(shù)活動、社會實踐社會實踐 60 學(xué)時，2 學(xué)分，實踐完后，需提交實踐報告。3考查補(bǔ)修課程由導(dǎo)師打算是否補(bǔ)修本專業(yè)相關(guān)的本科主干課程總學(xué)分要求總學(xué)分要求 26 學(xué)分，所修總學(xué)分不得超過 30 學(xué)分?？倢W(xué)分不包括學(xué)術(shù)活動、教學(xué)實踐或社會實踐、文獻(xiàn)綜述及開題報告等必修環(huán)節(jié)。作物專業(yè)碩士爭辯生課程設(shè)置代碼分123方式第一外國語3授54驗論12考試政治理論課2361考試農(nóng)