項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法在《模具CAD》課程教學(xué)中的應(yīng)用

1、    項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法在模具cad課程教學(xué)中的應(yīng)用    易國(guó)華+吳云霞+裴圣華【摘要】在高職學(xué)校中，應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生上課毫無(wú)興趣，特別是機(jī)械類學(xué)生，教學(xué)效果非常差，巧妙應(yīng)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，教學(xué)效果有了很大的改觀，本文介紹本人在模具cad這門課程教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法的特點(diǎn)和關(guān)鍵技術(shù)，為教學(xué)改革提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法 模具cad 教學(xué)設(shè)計(jì)g712；tg76-4 a 2095-3089（2018）02-0220-02一、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法的內(nèi)涵項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法是建立在建構(gòu)主義關(guān)于“情景”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”四大要素1理論基礎(chǔ)的一種教學(xué)方法，

2、即通過(guò)設(shè)立項(xiàng)目或問(wèn)題情景，讓學(xué)生分組討論協(xié)作，在自主探究和互動(dòng)協(xié)作的過(guò)程中找到完成項(xiàng)目或解決問(wèn)題的方法，最后通過(guò)項(xiàng)目的完成或問(wèn)題的解決來(lái)達(dá)到意義的構(gòu)成2。二、模具cad教學(xué)分析模具cad在模具專業(yè)是一門專業(yè)核心課，它的學(xué)習(xí)為以后相應(yīng)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它的教學(xué)非常重要，也比較特殊，具體表現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.實(shí)操性強(qiáng)模具cad是一門在電腦上通過(guò)軟件對(duì)模具結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)并輸出二維和三維圖的課程，它的學(xué)習(xí)主要是針對(duì)模具企業(yè)中的模具設(shè)計(jì)崗位，實(shí)用性強(qiáng)，該課程的完成基本可以勝任相對(duì)的崗位工作，所以在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的思維能力，還要鍛煉學(xué)生對(duì)軟件應(yīng)用的電腦操作能力。2.項(xiàng)目一般比較大模具

3、設(shè)計(jì)的教學(xué)是對(duì)產(chǎn)品的生產(chǎn)模具進(jìn)行優(yōu)化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括分模、調(diào)用模架、加標(biāo)準(zhǔn)件、設(shè)計(jì)流道和水路等，教學(xué)項(xiàng)目都是企業(yè)的產(chǎn)品的一整套設(shè)計(jì)過(guò)程，項(xiàng)目一般比較大，特別是汽車配件類產(chǎn)品的沖壓模具設(shè)計(jì)，一學(xué)期也只能完成一兩項(xiàng)，而且知識(shí)前后聯(lián)系比較大。3.內(nèi)容與企業(yè)產(chǎn)品聯(lián)系緊密模具cad所學(xué)涉及的模具都是用于生產(chǎn)現(xiàn)實(shí)生活的產(chǎn)品，培養(yǎng)目標(biāo)也是模具企業(yè)的所對(duì)應(yīng)的崗位，所以教學(xué)中所用項(xiàng)目都來(lái)源于企業(yè)，且大多來(lái)源于企業(yè)中已經(jīng)投入生產(chǎn)的產(chǎn)品模具，這樣在教學(xué)中，可以聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，用企業(yè)的設(shè)計(jì)理念灌輸學(xué)生，用企業(yè)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，讓學(xué)生在未來(lái)的工作崗位上更容易上手。三、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法在模具cad教學(xué)中的運(yùn)用1.項(xiàng)目

4、的選擇要有實(shí)用性、針對(duì)性。項(xiàng)目是教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的首要元素，如果項(xiàng)目選擇不切實(shí)際或與學(xué)生的期望不符，那學(xué)生的興趣就會(huì)大打折扣，因此在課前選擇項(xiàng)目要到企業(yè)中進(jìn)行尋找，可以到一些校企合作的企業(yè)中找一些已經(jīng)投入生產(chǎn)且難度不是很大的模具設(shè)計(jì)圖紙作為教學(xué)項(xiàng)目，有些地方可以稍作修改，但修改不能太多，之后對(duì)他們的難度和復(fù)雜程度進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和課程的前后順序選擇安排項(xiàng)目。2.項(xiàng)目的分解節(jié)點(diǎn)要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)情況和知識(shí)的連貫性。一個(gè)大項(xiàng)目都是由兩節(jié)課來(lái)完成的，所以必須把它分解成很多子項(xiàng)目，在設(shè)計(jì)子項(xiàng)目時(shí)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與接受情況，要讓大多學(xué)生能在給予的時(shí)間內(nèi)能基本完成而又不會(huì)覺(jué)得閑散，同時(shí)

5、還應(yīng)根據(jù)知識(shí)模塊進(jìn)行分解，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就更有知識(shí)的系統(tǒng)性和聯(lián)系性。3.教學(xué)分組應(yīng)該均勻分配學(xué)生的學(xué)習(xí)在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，顯得更具有興趣和持續(xù)性，所以在進(jìn)行分組分配時(shí)，要根據(jù)學(xué)生之前的cad模具設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情況和積極程度進(jìn)行搭配，組與組間要存有勢(shì)均力敵的狀態(tài)，這樣在上課時(shí)就能形成競(jìng)爭(zhēng)氣氛。4.教學(xué)中的指導(dǎo)要具有引導(dǎo)性項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法中，老師的引導(dǎo)是學(xué)生思維發(fā)展的指路燈，對(duì)學(xué)生的模具設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)起到非常關(guān)鍵的作用，不管是在設(shè)計(jì)流道、拉料桿，還是頂針和水路，都要以加工簡(jiǎn)單、耐久實(shí)用為基本原則。在指導(dǎo)過(guò)程中，不能只告訴學(xué)生怎么做，而應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中要滿足哪些條件，如何才能滿足條件，這樣學(xué)生就會(huì)開

6、發(fā)自己思維，決策使用組內(nèi)哪位同學(xué)的方法會(huì)更好，達(dá)到設(shè)計(jì)中的合作優(yōu)化。5.評(píng)價(jià)要具有鼓勵(lì)性越是努力的人越想得到別人的鼓勵(lì)，學(xué)生更是如此，所以每在完成一個(gè)項(xiàng)目或子項(xiàng)目后，都要進(jìn)行對(duì)他們的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，在指點(diǎn)設(shè)計(jì)中的不足的同時(shí)，更多應(yīng)該肯定他們?cè)O(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)方法和設(shè)計(jì)思想等，這樣他們后續(xù)的學(xué)習(xí)會(huì)更加努力。四、結(jié)論項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法教學(xué)要達(dá)到預(yù)期效果，教學(xué)設(shè)計(jì)中的項(xiàng)目選擇、教學(xué)引導(dǎo)、分配組合等是這種教學(xué)方法應(yīng)用的關(guān)鍵基礎(chǔ)，而教師在課堂中的語(yǔ)言引導(dǎo)、方法指導(dǎo)及飽滿的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)則是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法教學(xué)應(yīng)用的關(guān)鍵技術(shù)，只有掌握這兩部分，才能把這方法應(yīng)用自如，才能把這方法的作用發(fā)揮的淋漓盡致。參考文獻(xiàn)：1