教師說(shuō)課-第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)人教版

1、教師說(shuō)課 第三單元教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版Unit 3 What were you doing when the UFO arrived? 教學(xué)目標(biāo)教材分析本單元以What were you doing when the UFO arrived? 為話題,共設(shè)計(jì)了四個(gè)部分的內(nèi)容：一、Section A該部分有4個(gè)模塊：1第一模塊圍繞Where are you這一話題展開(kāi)思維（1a）、聽(tīng)力（1b）、口語(yǔ)（1c）訓(xùn)練；2第二模塊圍繞What doing進(jìn)行聽(tīng)力（2a-2b）、口語(yǔ)（2c）訓(xùn)練；3第三模塊繼續(xù)就UFO這一話題展開(kāi)訓(xùn)練，訓(xùn)練形式為閱讀排序（3a）和角色表演（3b）；4第四模塊仍就What we

2、re you doing at these times以Groupwork的形式進(jìn)行討論，展開(kāi)口語(yǔ)訓(xùn)練(4)。二、Section B該部分有4個(gè)模塊：1第一模塊就sentences and pictures展開(kāi)思維訓(xùn)練；2第二模塊就對(duì)six things進(jìn)行聽(tīng)力（2a-2b）、口語(yǔ)（2c）訓(xùn)練；1 / 153第三模塊圍繞Lindas dog這一話題展開(kāi)閱讀（3）訓(xùn)練；4第四模塊仍就four pictures這一話題以編故事的形式展開(kāi)口語(yǔ)訓(xùn)練(4a)和role player口語(yǔ)訓(xùn)練（4b）。三、Self Check該部分有2個(gè)模塊：第一模塊對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行填空訓(xùn)練(1)；第二模塊就Daily pl

3、an展開(kāi)閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練(2);第三模塊就詞匯進(jìn)行分類練習(xí)（3）。四、Reading該部分共設(shè)置了4項(xiàng)任務(wù)：第一項(xiàng)任務(wù)以問(wèn)題討論的方式激活學(xué)生相關(guān)背景知識(shí)（Section 1）；第二項(xiàng)任務(wù)要求學(xué)生通過(guò)快速閱讀獲取信息(Section 2)；第三項(xiàng)任務(wù)要求學(xué)生將詞匯和釋義進(jìn)行匹配(Section 3)；第四項(xiàng)任務(wù)要求學(xué)生再次閱讀，找出劃線詞語(yǔ)指代的內(nèi)容（Section 4）通過(guò)討論、寫(xiě)作等形式要求學(xué)生進(jìn)行一次class survey. (Section 5)。課時(shí)安排4課時(shí)第一課時(shí)：Section A：la，1b，lc， 2a，2b， 2c 第二課時(shí)：Section A； Grammar Focu

4、s, 3a，3b，4第三課時(shí)：Section B：1， 2a，2b， 2c第四課時(shí)：Section B： 3， 4a，4b and Self Check第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：Key vocabulary： bathroom、bedroom、kitchen、UFO、alien、 barbers chair.cutting hair、climbing 、jumping、land 、get out of 、take off、 in front of .Key sentences： When were you doing when the UFO arrived?I was sitting i

5、n the barbers chair. The barber was cutting my hair.2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，并根據(jù)本課時(shí)的圖片，學(xué)會(huì)講故事。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，并通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人的道理。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入教師利用媒體資源課件，展示UFO的圖片，然后提問(wèn)學(xué)生三個(gè)問(wèn)題：Do you know UFO?/Have you seen it?/ What were you doing when the UFO arrived?說(shuō)明： 圖片在視覺(jué)上給學(xué)生強(qiáng)烈的刺激，通過(guò)相關(guān)問(wèn)題的思考回答，引起學(xué)生對(duì)

6、學(xué)習(xí)本課的極大興趣。二、教學(xué)SectionA-1a1. 讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，然后通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題的形式教學(xué)單詞：bedroom, kitchen, bathroom。T: where is she/he?  TSs: She is in the kitchen.T: What is she doing ?  Ss: she is cooking dinner.2. 教師通過(guò)舉例的方式，引出過(guò)去進(jìn)行時(shí)的概念。T: Mary visited Peters family last Sunday.T: Where was Peters mother when Mary visit

7、ed?過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：“be 動(dòng)詞的過(guò)去式 was/were 現(xiàn)在分詞 ” 構(gòu)成，常用的時(shí)間狀語(yǔ)this morning, the whole morning, all day yesterday, from nine to ten last evening, when, while。3. 隨機(jī)叫一名學(xué)生讀出1a中的句子，學(xué)生將圖片和句子相匹配，教師利用課件展示答案。三、教學(xué)SectionA-1b1.教師說(shuō) : Would you like to know what the reporter was asking? Now please look at the picture and lis

8、ten to the reporters questions and circle the correct responses. 2. 叫一名學(xué)生將書(shū)中的短語(yǔ)讀出，然后說(shuō)出對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思，學(xué)生有難度的，教師要給予幫助。3. 播放錄音兩遍，圈出正確的答案，教師展示答案。四、教學(xué)SectionA-1c教師引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)去進(jìn)行時(shí)談?wù)揢FO 來(lái)臨時(shí)時(shí)人們的活動(dòng)。例：Where was the girl when the UFO arrived?       She was in front of the library.What was she

9、 doing when the UFO arrived?     She was standing in front of the library.五、教學(xué)SectionA-2a，2b1.叫一名學(xué)生說(shuō)出2a部分的五個(gè)句子，叫另一名學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思。2. 教師播放錄音，利用媒體資源課件展示答案。3. 叫一名學(xué)生讀出未填空的2b部分的四個(gè)句子，然后再次播放錄音，教師核對(duì)答案。六、教學(xué)SectionA-2c學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，用when和while編對(duì)話，談?wù)揢FO起飛時(shí)，每個(gè)人的活動(dòng)。教師將學(xué)生分成四人一組，每人談?wù)撘粋€(gè)人物。教師叫幾組將對(duì)話表演出來(lái)。七

10、、教學(xué)拓展Make a survey.       Who was the thief?假設(shè)上周六全體學(xué)生去公園旅游，一個(gè)女孩的自行車(chē)被盜了?，F(xiàn)在警察正在你們中間調(diào)查取證。例：P: Where were you at 11:00am last Sunday ?A: I was in the park ()P: What were you doing there?A: I was1. 教師叫幾名學(xué)生與自己給出模式對(duì)話。2. 學(xué)生四人一組，編對(duì)話，進(jìn)行角色表演。3. 每組選出一名學(xué)生扮演警察，然后組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。扮演警察的同學(xué)要做好記錄，填

11、寫(xiě)調(diào)查表。教師叫這些扮演警察的同學(xué)將調(diào)查結(jié)果報(bào)告給全班同學(xué)。 說(shuō)明：此活動(dòng)通過(guò)反復(fù)運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，鞏固學(xué)生對(duì)此句式的掌握。八、作業(yè)1. 寫(xiě)一篇文章，談?wù)撟蛱炷阍诓煌臅r(shí)間段都在干什么。2. 用介詞或介詞短語(yǔ)填空。 They were talking     the phone. I was     the barbers chair. The boy was walking     the street when a UFO landed. I had a very unus

12、ual experience     Sunday. The alien visited the Museum     Flight. 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)在閱讀和口語(yǔ)對(duì)話中進(jìn)一步鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)教師隨機(jī)提問(wèn)幾名學(xué)生：What were you doing last night?說(shuō)明：答案多種多樣，復(fù)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)。二、教學(xué)Grammar1. 教師利用媒體資源課件，播放The past continuous tense, 先進(jìn)行對(duì)話展示Scene1和Scene2。2. 結(jié)合課件中的Grammar

13、部分，進(jìn)行過(guò)去進(jìn)行時(shí)的講解。（1）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法：表示在過(guò)去某一時(shí)刻或某一段時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。這一特定的過(guò)去時(shí)間，除有上下文暗示以外，一般用時(shí)間狀語(yǔ)來(lái)表示。For example：1.What were you doing this time yesterday?We were talking in class.（2）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：過(guò)去進(jìn)行時(shí)由“was/were+動(dòng)詞-ing”構(gòu)成。試與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成“am/is/are+動(dòng)詞-ing”對(duì)比學(xué)習(xí)。For example：1.What are you doing now?Im doing my homework.（3） 使用進(jìn)行時(shí)態(tài)的注

14、意事項(xiàng)1）一些動(dòng)詞，如see、hear、love、like、know、remember；understand、have等表示感情、知覺(jué)和狀態(tài)的詞，一般不用于進(jìn)行時(shí)態(tài)。2）在there和here引起的句子中，常用一般現(xiàn)在時(shí)代替現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。eg. Here comes the bus .There goes the bell .（4）過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別1）過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示過(guò)去正在進(jìn)行的動(dòng)作，而一般過(guò)去時(shí)則表示一個(gè)完整的動(dòng)作。如：They were writing letters to their friends last night .昨晚他們?cè)趯?xiě)信給他們的朋友。（沒(méi)有說(shuō)明信是否寫(xiě)完）Th

15、ey wrote letters to their friends last night .他們昨晚寫(xiě)了信給他們的朋友。（表達(dá)了他們已寫(xiě)好的意思，整個(gè)寫(xiě)的過(guò)程已完成。）2）當(dāng)動(dòng)作延續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間時(shí)或表示厭煩、贊美等感情色彩時(shí)，常用過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示。如：He was thinking more of others than of himself .他考慮別人的比考慮自己的多。（表示說(shuō)話者贊揚(yáng)的口氣）The boy was always making trouble then .那時(shí)，他總是惹麻煩。（表示說(shuō)話者厭煩的口氣）典型例題1) Mary _ a dress when she cut her fi

16、nger. A. made B. is making C. was making D. makes答案C. 割傷手指是已發(fā)生的事情，應(yīng)用過(guò)去時(shí)。同時(shí)，when表時(shí)間的同時(shí)性，"瑪麗在做衣服時(shí)"提供事情發(fā)生的背景，因此用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。2) As she _ the newspaper, Granny _ asleep. A. read； was fallingB. was reading； fellC. was reading； was fallingD. read；fell答案B.句中的as = when, while，意為"當(dāng)之時(shí)"。描述一件事發(fā)生的背景

17、時(shí)，用過(guò)去進(jìn)行；一個(gè)長(zhǎng)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)候，另一個(gè)短動(dòng)作發(fā)生。句意為 "在她看報(bào)紙時(shí)，奶奶睡著了。"句中的 fell (fall的過(guò)去時(shí))，是系動(dòng)詞，后跟形容詞，如：fall sick。三、教學(xué)SectionA-3a,3b1. 教師叫一名學(xué)生朗讀這封電子郵件，然后將學(xué)生分成四人一組，一起談?wù)摚瑢?duì)應(yīng)電子郵件的內(nèi)容，給旁邊的五福圖片排序。教師利用課件展示答案。說(shuō)明：小組練習(xí)，降低難度。2. 教師播放錄音，學(xué)生小聲跟讀，注意模仿語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，然后給學(xué)生一段時(shí)間練習(xí)，讓其進(jìn)行朗讀比賽，看看誰(shuí)的英語(yǔ)發(fā)音最地道。3. 教師將展示3a部分的掛圖，或?qū)⑵湔故驹诙嗝襟w上，學(xué)生看圖復(fù)述3a的故事?？纯?/p>

18、誰(shuí)的敘述最完整，出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤最少。四、教學(xué)41. 閱讀題目要求，明確本部分的任務(wù)。2. 給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓其完成自己應(yīng)完成的表格部分。3. 學(xué)生采訪其他兩名學(xué)生，可用上給出的模式對(duì)話，在此部分，教師允許學(xué)生在教室內(nèi)自由走動(dòng)，互相采訪，練習(xí)口語(yǔ)。說(shuō)明: 打破空間的限制，學(xué)生更能發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。五、作業(yè)翻譯下列句子1. 當(dāng)我在廚房做飯的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)有人敲門(mén)。_2. 那時(shí)，我正站在圖書(shū)館前面。_3. 當(dāng)那個(gè)女孩正在買(mǎi)東西的時(shí)候，外星人出來(lái)了。_4. 你能想像到，它是多么奇怪呀！_5. 上周日，我有一次不尋常的經(jīng)歷。_ 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)利用知識(shí)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)

19、入教師展示幾張UFO的圖片，然后假設(shè)每位學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)UFO，提問(wèn)學(xué)生:What were you doing when the UFO arrived? 隨機(jī)提問(wèn)幾名學(xué)生，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。說(shuō)明：強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，一下子把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。二、教學(xué)SectionB-1  1. 學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，想象一下每副圖片所發(fā)生的故事，然后教師提問(wèn)幾名學(xué)生，用英語(yǔ)談?wù)撘幌旅糠鶊D片的情節(jié)。2. 叫一名學(xué)生讀出文中的四個(gè)句子，然后將句子和圖片相匹配。3. 教師核對(duì)答案。三、教學(xué)SectionB-2a,2b1. 學(xué)生看表格，明白表格之間的關(guān)系。2. 給學(xué)生一分鐘時(shí)間，快速的瀏覽表格中2a的八個(gè)句子。3.

20、 教師提出本部分的要求，然后播放錄音，隨機(jī)叫一名學(xué)生核對(duì)答案。4. 再次播放錄音兩遍，完成2b，教師核對(duì)答案。四、教學(xué)SectionB-2c教師將學(xué)生分成兩人一組，再次談?wù)?a中的活動(dòng)，一人以While開(kāi)頭，說(shuō)出半個(gè)句子，然后另一個(gè)人繼續(xù)這個(gè)句子，完成全句。參考給出的對(duì)話模式，談?wù)摳嗟膬?nèi)容。五、教學(xué)拓展教師展示一些圖片，先讓學(xué)生想象每幅圖片的內(nèi)容，然后叫學(xué)生談?wù)撁糠鶊D片。說(shuō)明：將圖片與對(duì)話相結(jié)合，大大增加了學(xué)習(xí)的趣味性。六、作業(yè)連詞成句1. UFO, the , when , where , you , were , arrived _ ?was, I , in , bedroom , my

21、 _ .2. shopping, was , the girl , she , the alien , saw , get out , when _ .3. landed, A UFO , on , Street , Center _ .4. New York, they , went , to , last , Saturday _ .第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)去式,學(xué)會(huì)講故事的同時(shí)，了解一些自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入教師提問(wèn)幾個(gè)不同的時(shí)間段，比如at seven oclock last night, Last week, while從句, when從句等，提問(wèn)學(xué)生正在進(jìn)

22、行的活動(dòng)：What were you doing at seven oclock last night?What were you doing Last week?What were you doing while the teacher was speaking?What were you doing when the accident happened?二、教學(xué)SectionB-31. 學(xué)生閱讀短文，掃清字詞障礙，可借助字典，或是教師就重點(diǎn)字詞進(jìn)行講解。2. 叫一名學(xué)生朗讀短文，教師注意學(xué)生的發(fā)音以及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)指正，最后要給學(xué)生是適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的積極性。3. 每

23、位學(xué)生依次翻譯一個(gè)句子，完成全文的翻譯，對(duì)于較難的句子，教師可給予適當(dāng)?shù)膸椭?. 隨機(jī)叫一名學(xué)生朗讀給出的五個(gè)問(wèn)句，給學(xué)生幾分鐘，回答問(wèn)題。說(shuō)明：教師自由限定時(shí)間，可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整時(shí)間的安排。5. 叫幾名學(xué)生說(shuō)出自己的答案，檢查學(xué)生的閱讀情況，最后教師給出參考答案。三、教學(xué)SectionB-4a,4b1. 認(rèn)真觀察四幅圖，注意每幅圖中女孩的動(dòng)作以及對(duì)應(yīng)的時(shí)間。2. 教師將學(xué)生分成四人一組，小組內(nèi)討論故事發(fā)展的的過(guò)程，想想故事的結(jié)尾是怎么樣的？3. 每組將故事寫(xiě)下來(lái)，然后選出一名代表，讀出本組的故事。4. 全班討論，哪組的故事最好，最全面合理。教師最后要對(duì)各組做出評(píng)價(jià)。5. 延續(xù)4a的故事

24、，進(jìn)行角色表演，參考給出的對(duì)話模式，編對(duì)話，完成4b。教師叫幾組學(xué)生將對(duì)話表演出來(lái)。四、教學(xué)SelfCheck1Self Check part 1    填單詞并用這些詞造句。由學(xué)生完成練習(xí)，然后讓他們用這些單詞造句，如有錯(cuò)誤，進(jìn)行更正。2Self Check part 2(Writing)(1)可能用到的短語(yǔ)（Expressions）：at the doctors，have lunch，go shopping, be going to(2)根據(jù)給出的時(shí)刻表，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的句子，描述在不同的時(shí)刻所進(jìn)行的活動(dòng)。3Self Check part 3給出四組詞語(yǔ)，將每組詞語(yǔ)中不同類的詞語(yǔ)劃出。五、教學(xué)拓展1. 口語(yǔ)訓(xùn)練（Just for fun!）讓學(xué)生自由談?wù)搱D片的情節(jié)。說(shuō)明：利用有趣的圖片，讓學(xué)生結(jié)合本單元的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行訓(xùn)練，將口語(yǔ)訓(xùn)練與知識(shí)技能訓(xùn)練結(jié)合在一起。2. 背景知識(shí)拓展照片1攝于1975年7月26日。那天有3名荷蘭人在瑞士瓦萊州薩斯一費(fèi)附近進(jìn)行登山