必備課外活動總結(jié)三篇

1、必備課外活動總結(jié)三篇 總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是整理的課外活動總結(jié)3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 課外活動總結(jié) 篇1 我實習的學校位于承德興隆山區(qū)，交通閉塞，資條件缺乏。受傳統(tǒng)英語教學模式的影響，學生學習英語的興趣不高，聽說能力較差。因此，作為新一代英語教師，我深知培養(yǎng)學生英語學習興趣，提高聽說能力的重要性。為此，在平時的課堂教學中我十分注意學生活動，是學生真正成為課堂教學的主體。本學期，我擔任初一兩個班的教學工作，在教學中，為了提高學生的英語學

2、習能力，激發(fā)學生的英語學習興趣，我組織了多次課外教學活動，下面就其中的兩次進行總結(jié)。一、“我是明星，我愛英語”角色配音，角色模仿是英語口語訓練的一種很好的方式，在本次活動中，我首先讓學生們欣賞電影人鬼情未了里的經(jīng)典對白，讓學生大致了解故事情節(jié)。在聽三遍之后，將全班同學分成三組，進行角色配音，角色模仿，看哪一組模仿得像，模仿的好。在上邊試聽模仿環(huán)節(jié)之后，學生會對故事情節(jié)及對白更加了解。下一環(huán)節(jié)就要將表演帶勁活動中了，讓學生表演，把講臺變成舞臺。學生是演員，教師是導演。學生在表演故事情節(jié)中的對白之外可以加入自己的語言，自己的思想。做到聲情結(jié)合，使學生盡可能多的得到聽說機會。在此項活動中，我總結(jié)了四

3、項注意事項：1、讓學生模仿原聲帶中的語音語調(diào)。2、對于一些較難的句子，老師要領(lǐng)讀，領(lǐng)讀時語音語調(diào)要有感情色彩，要盡量把各個角色的性格特點淋漓盡致的表現(xiàn)出來。3、隨著情節(jié)的發(fā)展要有貼切的動作，逼真的表情使學生有身臨其境之感。4、要準備一些簡單的道具，使學生表演時更有真實感?？从⑽碾娪埃７侣曇羰怯⒄Z學習的重要途徑。通過本次活動，提高了學生的聽說能力，使學生在聽說方面有了長足的發(fā)展，有滴水穿石之效，充分體現(xiàn)了靈活多樣的教學手段，行之有效的教學方法的重要性。二、getting started (play a game learn english songs)初中生的英語課本有時課文內(nèi)容很枯燥，單詞量

4、大，學生掌握其起來很困難。因此，我設計了一些活動來調(diào)動學生學習英語的積極性。在unit7一單元中就有許多關(guān)于國家和地球的單詞，為了使學生更好的掌握單詞，我采用了以下方法：1、放學后，學生自帶凳子到操場做成一圈。2、教師站在當中，將學生編號，并開始游戲。首先，按照數(shù)字的順序?qū)W生編號為1、2、3。這一過程有點像體育課上的1、2報數(shù)反復要求學生記住自己的號碼。然后，向?qū)W生交代游戲規(guī)則。站在圓圈中間的人負責喊一個號碼，被叫到號碼的同學需要馬上站起來，和同一號碼的同學交換座位，不準坐回自己的座位。在交換座位的時候，站在圓圈中間的人要設法找到空位坐下，最后沒有座位的同學將留在圓圈中間，而這位同學必須拼寫

5、出學生提出的本單元的五個單詞，完成之后，游戲繼續(xù)。當游戲進行到一定程度的時候，教師要有必要將學生的編號進行調(diào)整，在調(diào)整過程中設法融入更多的本單元的知識。3、當學生在游戲中被充分激發(fā)了興趣同學逐漸掌握所有單詞之后，將同學們圍城的大圈逐漸縮小，然后組織學生學唱本單元的英文歌，先跟錄音機模唱，然后再自己試唱。通過本次活動，學生較好的掌握了第七單元的單詞，對本單元有了更深的印象，調(diào)動了學生學習英語的興趣?，F(xiàn)代課堂英語教學十分重視“任務型教學活動”。這就要求教師根據(jù)教學目標，并結(jié)合學習內(nèi)容設計各種貼近學生實際生活的交際任務，學生在完成任務的過程中學習英語知識，發(fā)展語言技能，提高英語綜合運用能力。英語課外

6、活動是以學生的興趣愛好為出發(fā)點，學生帶著真實的任務去學習，有利于調(diào)動學生學習英語的積極性，體現(xiàn)了學生的主體性地位，突出“以人為本”的教育思想。同時，組織課外教學活動有助于提高教師駕馭課堂教學的能力，也有利于密切師生感情。希望所有實習生和老師高度重視課外活動對達到良好教學效果的作用。不斷提高組織課外教學活動的能力，取得更好的教學效果。 課外活動總結(jié) 篇2 生物學是一門以觀察和實驗為基本研究方法的實驗科學，在生物學的教學中，既可以培養(yǎng)學生的各方面能力又可以培養(yǎng)學生科學的素養(yǎng)。因而在教學中要特別重視學生實驗教學。尤其注意培養(yǎng)對生物學有濃厚興趣的學生，逐步引導使他們成為對未來生物學的發(fā)展有創(chuàng)意的人才。

7、一、培養(yǎng)學生的觀察能力例如，在觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀察認識根的形態(tài)，掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，認識和掌握根冠、生長點、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細胞結(jié)構(gòu)特點。又如：在觀察單子葉植物與雙子葉植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)時，首先向?qū)W生強調(diào)兩種植物顯著區(qū)別，一是葉脈的結(jié)構(gòu)：平行脈與網(wǎng)狀脈；二是莖的結(jié)構(gòu)：有無形成層；三是種子胚的結(jié)構(gòu)：一片子葉與兩片子葉。另一方面單子葉與雙子葉植物在葉序上講也有許多相似之處，這是因為它們都屬于綠色植物，葉序相似之處是因為光合作用的緣故。為了保證觀察的結(jié)果可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫

8、洛夫所說的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴肅性和科學性。因此，必須通過反復多次的觀察。二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力“設疑-動手-觀察-結(jié)論-質(zhì)疑-討論-解疑-歸納”。如“莖的輸導作用”實驗，假若按以往的實驗方法課前準備課后就有明顯的效果，但學生得出的結(jié)論是“莖可以運輸水分”，學生興趣不大。先設疑：（1）將枝條插在稀釋的紅墨水中效果如何？（2）將環(huán)割部分樹皮的枝條插在稀釋的紅墨水中又有什么反應？將除去葉的枝條插入稀釋的紅墨水中呢？（3）將草本植物的'枝條插在稀釋的紅墨水中又有什么反應？ 學生的興趣性大增，讓他們自己實際動手操作觀察，得出結(jié)論和提出問題。學生根據(jù)已學知識，并通過對親

9、自動手制作的實驗材料觀察到的現(xiàn)象，各抒己見，提出問題，在討論和爭議中解決問題，得出結(jié)論。教師只要稍做歸納，就能達到突破教學難點，鞏固學生知識的目的。培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力。三、培養(yǎng)學生的表達能力所謂實驗中的表達能力，是指運用生物學的概念和原理對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)果，進行分析并做出解釋，得出正確結(jié)論的能力。這首先必須加強生物學基礎(chǔ)知識的教學，使學生理解相關(guān)的概念和原理。教師要鼓勵學生用自己的語言表達自己的思維，以擴展學生的思路，活躍學生的思維，使其能在學習知識的同時，學會運用知識。四、培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題是科學發(fā)展的根本途經(jīng)。學生通過生物實驗或生物課外

10、活動，在這方面的能力能夠有效的培養(yǎng)。如：學校每年都要花很多精力和物力來管理校園的綠化。除草、施肥、殺蟲等。學生通過調(diào)查和查閱有關(guān)內(nèi)容就能提出是配置不合理的觀點。學以致用發(fā)揮得較好。并在問題的解決中得以發(fā)展和提高，而問題的提出又離不開社會實踐。因而根據(jù)生物學科特點，指導學生組建栽培、動物養(yǎng)殖小組；充分利用校園和家庭，開辟實驗基地，讓學生動手設計實驗，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣一方面既可以培養(yǎng)學生的動手能力，獲得勞動技能；另一方面可發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長生，拓寬他們的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)其自學能力，為未來生物高科技人才的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。五、培養(yǎng)學生組織能力增強學生團結(jié)、合作的優(yōu)良品質(zhì) 根據(jù)課改要求，要培養(yǎng)學生

11、主動和獨立的學習方式。分小組探究是最好的辦法。通過課堂上分組討論、小組競賽既可以增強學生組織能力還可以培養(yǎng)學生團結(jié)、合作的優(yōu)良品質(zhì)。六、培養(yǎng)學生科學的素養(yǎng)教育要面向未來。從未來需求來看，科學教育要把科學方法、科學思維、科學態(tài)度、科學品質(zhì)、科學價值放到和科學基礎(chǔ)知識、基本技能同樣重要的位置。在生物實驗中教師除教書外還要育人。從學生長遠角度著想，培養(yǎng)德、才兼?zhèn)涞娜瞬?。在生物實驗教學中除可以培養(yǎng)學生的各種能力外，在人文精神的培養(yǎng)方面也具有獨特作用。如遵循實驗結(jié)果的實事求是態(tài)度，培養(yǎng)學生積極的興趣和培養(yǎng)學生豐富的情感和良好的心態(tài)。例如，通過生物學的調(diào)查研究，教育學生愛護生物、保護環(huán)境，樹立人與自然和諧

12、統(tǒng)一、可持續(xù)發(fā)展的觀念，正確看待生物學的發(fā)展和生物技術(shù)對人類社會的作用和影響，體驗生物界的多姿多彩給人們生活帶來的賞心悅目的美，等等。總之生物興趣活動不僅可以培養(yǎng)學生的各種能力，提高學生的注意力和學習興趣，而且有助于知識的理解和掌握。因此在生物學教學中，一定要重視課外活動的開展。 課外活動總結(jié) 篇3 人類的地理環(huán)境，是一個包羅萬象，有著無限的時、空運動。社會的進步，科學技術(shù)水平的提高，人類對地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學科的信息密度大幅度增長，信息質(zhì)量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無限時、空運動與中學生的極為有限的時、空運動之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳統(tǒng)的教學方法提供的信息密度低，信息陳

13、舊，已遠遠不能滿足今天的地理學科的教學需要，這就要求地理教學必須進行改革，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學方法，優(yōu)化教學手段，開發(fā)種種學習資源，使學生獲取更大量、更新鮮的關(guān)鍵信息，使學生所掌握的地理知識從初級階段向高級階段轉(zhuǎn)化，使學生在獲取地理知識的同時，培養(yǎng)獨立吸收地理知識的能力，運用地理知識解決實際問題的能力，以及使用、分析、制作地理圖表的能力。在這情況下，汕頭金山中學設計、建成了地理室。在現(xiàn)有條件下，盡可能采用最先進的教學設備，為地理教學的優(yōu)化提供物質(zhì)保證，以利于各種學習資源的開發(fā)和綜合利用，利于開發(fā)學生智力，為培養(yǎng)具有現(xiàn)代意識和環(huán)境意識，能夠熟練使用、分析、制作地理圖表的二十一世紀的人才服務。在設計過程中，特別強調(diào)使用先進的教學手段與地理學科特色相結(jié)合，努力避免把地理室建成各學科通用的電化教室。地理室建立以后，新的教學設備的完善、使用，要求地理教師有一個重